与人为善-将心比心.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,与 人 为 善,第二单元待人之道,第二课平等友善,第三节与人为善、将心比心,主题词：善良 爱心 助人 将心比心,课时：第一课时,检查预学,2.3 与人为善（预习纲要）,一、善良是一颗真诚广博的,爱心,1、善良的地位怎样？,2、善良的含义与特点,？,思考：如何理解善良是一颗真诚广博的爱心？,二、帮助他人，体验生命的,快乐,思考：为什么帮助他人，收获快乐？,三、,将心,比心,，,换位,思考,思考：,“将心比心，己所不欲，勿施于人”的道理。,2.3,与人为善,学习目标,1,、理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；,2,、认识助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸助人和奉献的实际行动；,3,、懂得“将心比心，换位思考”的道理，主动体谅他人，理解他人，关爱他人，帮助他人，做到“己所不欲，勿施与人”。,招聘善良大使,招聘启示,爱心网站现面向社会招聘“善良大使”若干名，希各界善良热心人士积极报名。,请谈谈你们心目中的“善良大使”需要具备哪些条件？,为什么？,活动探究1,克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢,善良的内涵：,善良是多种美德的基础和体现。,总结提升,善良是一颗真诚广博的爱心,一、,活动一：谁是真正的助人为乐？,小欣、小军和小云是同学。一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的看法。,小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”,小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。”,小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。,问：谁是真正的助人为乐，你如何看待助人为乐？,活动探究2,总结提升,小云是真正的助人为乐。,真正的善良是来自博大的爱心，因此必然是不图回报的。如果一个人为别人做好事，是希望别人回报得更多，那么他所做的是伪善”,。一旦他的付出得不到他想要的回报时，他就会露出自私的本质。,善良是无私的,善良之心是博大的,活动探究3,这则新闻说明：,善良之心是博大的,“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”,总结提升,（3）与人为善要是非分明,1,、这则寓言讽刺了东郭先生的什么行为？,2,、这则寓言故事告诉我们什么道理呢？,活动探究4,1,、讽刺东郭先生对坏人讲仁慈，不分善恶、滥施仁慈的这种错误行为。,2,、它告诉我们与人为善要做到是非分明，不能无原则地对坏人滥施仁慈,要明辨是非，坚决打击坏人。,总结提升,（4）善良要见诸行动,一天，一个饥寒交迫的乞讨者来到一个院子行乞，,这里住着两户人家。一户人家看到可怜的乞讨者，,连说好可怜呀，并一直祈祷说希望上帝能帮帮他，,给他幸福；另一户人家则把乞讨者带进屋里，让他,吃了一顿可口的饭菜，并给了他几件旧衣服，才送,他离开。,请问：你们更赞成哪位主人的做法？为什么？,（赞成第二位,.,因为真诚的爱心是通过行动表现出来的，,善良如果只是停留在口头上，并没有什么实际行动，,就不是真正的善良。）,活动探究5,二、帮助他人，体验生命的快乐,1、帮助别人，不,仅是为了别人的,需要，也是我们,内心情感的需要,学海导航,请大家阅读课本,p50,社会风景,的相关内容，然后思考几个问题,:,活动探究6,活动二：一只手套的故事：,小组讨论：,（,1,）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？,（,2,）你怎样看待女老板转变的原因？,（,3,）你怎么评价女老板这个人？,这位女老板一开始只顾做生意赚钱，后来发现顾客是个残疾少年，从而转变态度，以体恤、关爱温暖了,素不相识,的人。由此看来，这位女老板是一位善良的人，她的行为虽然不是什么了不起的善举，却体现了一颗美好心灵中可贵的爱心。,总结提升,2,、助人是快乐的，我,们付出的越多，内心就,越充盈，幸福感也就越,强,启示：,总结提升,3,、助人不仅是付出，也是收获。助人是快乐的。,赠人玫瑰，手留余香。,帮助别人，快乐自己！,爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像泉水源源不断，因为流淌而更清澈、更充盈。,爱 放送,爱心感受,学以致用,1,、美好生活的底色、美好品德的基石是指,A、善良 B、诚信 C、自尊 D、平等,2,、与人为善的思考方式和行为方式是,A、自我负责 B、诚实守信 C、将心比心 D、塑造自我,3,、对于一个自尊的人来说，给予会比接受更快乐。当我们进入这个境界时,A、给子让我们体验到自身生命潜能的表达和发挥,B、给予就是将心比心，与人为善,C、给予就意味着自己,“,让出,”,或,“,牺牲,”,了什么,D、给予就是为自己的需要作出奉献,4,、善良要付诸行动，表现在,对需要帮助的人给予力所能及的帮助,关怀和体贴别人，为别人的需要作出贡献,体验生命的快乐与情趣 为了得到某种回报，去做一些看上去善良的事,A、B、C、D、,善良要见诸行动,一天，一个饥寒交迫的乞讨者来到一个院子，这里住着两户人家。一户人家看到可怜的乞讨者，连说好可怜呀，并祈祷说希望上帝能给他幸福；另一户人家则把乞讨者带进屋里，让他吃了一顿可口的饭菜，并给了他几件旧衣服。,请问：你们更赞成哪位主人的做法？为什么？,真诚的爱心是通过行动表现出来的。善良如果只停留在口头上，就不是真正的善良。,总结提升,学生谈感受、体会和收获,教师提希望,与 人 为 善,第二单元第三课,主题词：善良 爱心 助人 将心比心,课时：第二课时,检查预学,2.3 与人为善（预习纲要）,一、善良是一颗真诚广博的,爱心,1、善良的地位怎样？,2、善良的含义与特点,？,思考：如何理解善良是一颗真诚广博的爱心？,二、帮助他人，体验生命的,快乐,思考：为什么帮助他人，收获快乐？,三、,将心,比心,，,换位,思考,思考：,“将心比心，己所不欲，勿施于人”的道理。,2.3,与人为善,学习目标,1,、理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；,2,、认识助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸助人和奉献的实际行动；,3,、懂得“将心比心，换位思考”的道理，主动体谅他人，理解他人，关爱他人，帮助他人，做到“己所不欲，勿施与人”。,活动探究1,（,1,）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，,这镜子是干什么用的呢？”,（,2,）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场,里这常常让大人们感到不能理解。为什么,商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能,吸引小孩子呢,?,（,3,）这两种现象蕴涵了什么道理？,小组讨论：,（,3,）这两种现象蕴涵了这样的道理：,换位思考，将心比心。,总结提升,（,1,）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。,（,2,）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。,三、将心比心，换位思考,怎样理解将心比心？,活动探究2,一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。,老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。,老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：,_,_,小鱼在乎,如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？,我们必须理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所急，对人如此，对动物也是一样。,总结提升,将心比心就是急人所难,新闻报道,第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。在庆功会上，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：,“,由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？,”,在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：,“,各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。,”,他环顾四周笑着说：,“,所以我是由別的星球來到地球的第一个人。,”,大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。,根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启示？,将心比心就是成人之美,活动探究3,小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了,62,分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。,课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了,58,分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”,这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了,95,分，你才及格有什么好骄傲的啊！”,活动探究4,小明和小军先后受到伤害的原因是什么？,假如你是小明，你的内心会怎么想？,假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理,？,将心比心就是不伤害别人,同学们：,我们曾经伤害过他人吗？,当时是怎么想的？怎么做的？,结果又是怎么样的呢？,活动探究5,细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一位中年妇女，她走进一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。,她重选了一个空着的双人座位。入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上,活动探究6讨 论,1,、中年妇女为什么会“皱起眉头，面露不悦”？,2,、你们认为她会“喃喃自语”些什么？,3,、请你评价一下中年妇女的言行？,雨还在下，车继续行进。放学后的我也上了这辆车，接下来会发生什么呢？,将心比心就是己所不欲、勿施于人,活动探究7,己所不欲，勿施于人。,即,自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,总结提升,自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上了吗？,不能,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。,怎样理解将心比心？,将心比心就是急人所难,将心比心就是成人之美,将心比心就是不伤害别人,将心比心就是己所不欲、勿施于人。,学以致用,从前，在一个冬天的早晨，农夫看见路边有一条冻僵的蛇。农夫小心翼翼的把蛇捧起来，放进自己的怀里。蛇的体温渐渐的升高，苏醒了过来，立即狠狠的咬了农夫一口，把毒液注进农夫的体内，然后逃之夭夭，农夫毒发身亡。下面说法正确的是,、农夫此举是善良的表现、在现代社会，爱心的含义不仅及于人类还应该包括自然界其他生命，农夫的行为体现了无私的爱心。、农夫此举是愚善的表现、农夫这行为是是非不分,A B C D.,材料,.为了进一步弘扬与人为善这一传统美德，营造良好的社会氛围，泉州市某中学学生会举行了形式多样的实践活动，现请你参与：,(1)善良箴言：学生会准备收集一些劝导同学们与人为善的名言警句，编成一本小册子，取名善良箴言请你也收集两条这方面的箴言，丰富这本小册子。,(2)善良之举：学生会准备组织全校的学生到市养老院进行献爱心活动。假如你是学校学生会的主席，请你设计这次善良之举的具体形式。,(3)善良考验：学生会以问卷调查的方式对全校同学进行善良品德调查，假如你是被调查对象，请积极配合这次调查实践活动，并完成下列问题。,面对以下的情景你会怎么做？,A.遇到超市门口的乞讨者：,B.上车遇到老弱病残或孕妇：,(4)善良呼吁：学生会举办了一次以,“,与人为善，共创和谐,”,为主题的演讲比赛。假如你是参赛代表，你将通过哪些知识和观点呼吁全校同学培养与人为善的良好品德？,(1),如：取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。,(,中国孟子,),点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。,(,美国杰弗逊,),(2),如：组织部分同学帮助养老院搞好环境卫生；组织部分同学与养老院的老人聊天，给老人们必要的精神慰藉；编排适合老年人身心健康的文艺节目，丰富老人们的文化生活。,(3),如：,A.,视具体情况而定，如给予他们必要的钱物，或把他们送往当地的救助站。,B.,主动给他们让座，并扶他们上下车。,(4),善良是人类最美好的品德之一。善良是通过行动表现出来的，如果只停留在口头上，不是真正的善良。善良是一颗真诚广博的爱心。助人不仅是付出，也是收获，更是快乐。将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。,总结提升,学生谈感受、体会和收获,教师提希望,小结：,一、,善良一颗真诚广博的爱心,1,、善良是无私的,2,、与人为善要是非分明,3,、善良之心是博大的,4,、善良要见诸行动,二、,帮助他人，体验生命的快乐,1,、给予会比接受更快乐。,2,、助人不仅是付出，也是收获,三、将心比心，己所不欲，勿施于人,1,、将心比心就是急人所难,2,、将心比心就是成人之美,3,、将心比心就是不伤害别人,