古诗鉴赏开放性试题专题复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考古诗鉴赏开放性试题命题特点及答题技巧,成 龙,分析高考试题 获取复习信息,2010,年高考江西卷古诗鉴赏试题的,暗示！,阅读下面这首诗，然后回答问题。,(6,分,),送人归京师,陈与义,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,【,注,】,京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,(2),诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾,?,为什么,?(4,分,),分析高考试题 获取复习信息,2010,年高考江西卷古诗鉴赏参考答案,不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。,分析高考试题 获取复习信息,2010,年高考江西卷古诗鉴赏试题分析,理解诗句内容是否矛盾，并不能算真正意义上的开放性试题。,一般来说，一首完整的诗歌，其内容本身是和谐统一的，并无矛盾之处，因此，不宜将此种类型的试题纳入开放性试题的范畴中，但由于这类试题的题干表述有一定的迷惑性，考生容易误以为是开放性试题，从而做出错误的解答。近几年共有,2010,年江西卷、辽宁卷、重庆卷，,2005,年重庆卷、,2004,年全国乙卷等命制了相应的试题。,分析,考试说明,获取复习启示,江西省,2011,年高考,考试说明中,2010,年天津卷古诗鉴赏题的,印证。,阅读下面两首唐诗，按要求作答。（,6,分）,峡口送友人 司空曙,峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。,来时万里同为客，今日翻成送友人。,送蜀客 雍陶,剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。,莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。,（,3,）有人认为,峡口送友人,诗采用了正面烘托的手法。,送蜀客,一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。,分析,考试说明,获取复习启示,2010,年天津卷古诗鉴赏题参考答案,同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀。,不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。,分析,考试说明,获取复习启示,探究题出现具有了可能性。,新课标强调培养学生的探究精神，语文新课标高考命题也将加大对考生探究能力的考查。具体到古诗鉴赏命题中，开放性试题是较为理想的考查题型。,探究题在古诗鉴赏中存在的方式,开放性试题！,分析,考试说明,获取复习启示,古诗鉴赏探究题的常见类型,一、理解有关评论观点。,中国诗论非常丰富，不少名作都会有诗论家进行评议，况且“诗无达诂”，对诗的评论往往是见仁见智。这也就为古诗鉴赏命制开放性试题提供了巨大的空间。既然对诗歌的评议可以有不同的角度和观点，那么，对评论观点进行评价时，也就自然可以赞同或反对。这类试题的开放性程度很高。,一、理解有关评论观点。,【,高考真题,】(2009,年全国,I,卷,),1.,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（,8,分）,次石湖书扇韵 姜夔,桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。,注,石湖：南宋诗人范成大（,1126-1193,）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（,1155-1221,？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（,1187,）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。,有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。,一、理解有关评论观点。,【,高考真题,】,【,参考答案,】,观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。,观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失事后的世态炎凉。,一、理解有关评论观点。,【,仿真训练,】,阅读下面的宋词，然后回答问题。,临江仙 送钱穆父,苏轼,一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。,改火：指年度的更替。筠：竹。,“,人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢,?,请简要分析。,(4,分,),参考答案,（,1,）是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安，表现了诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。,（,2,）是失意惆怅，意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸，表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。,（,3,）如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。,分析,考试说明,获取复习启示,古诗鉴赏探究题的常见类型,二、体会不同版本用词用句的妙处。,古代诗歌作品在流传过程中，出现不同版本是常有之事，古代不同版本之间难以区分何为权威版本。其实，从鉴赏的角度来看，是否权威，并不重要，关键要看改动是否合理，是否与全诗形成统一和谐的整体，只要在全诗中有合理的存在，就可以视为巧妙。,二、,体会不同版本用词用句的妙处。,【,高考真题,】,2007,年高考山东卷,阅读下面这首清诗，回答问题。,出关,徐兰,凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头,?,注,关，指居庸关。旆（,pi,），旌旗。,诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。,二、体会不同版本用词用句的妙处高考真题,】,【,参考答案,】,（,1,）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。,（,2,）更喜欢“将军”二句。“将军”二句很好地表达出了将士立志报国、建功立业的豪迈之情。虽然全诗后两句表达了一定的思乡之情，但豪迈之情与思乡之情融于一诗，更显真实。而本诗两句仅为写景，使全诗少了豪壮之气。,二、体会不同版本用词用句的妙处。,【,仿真训练,】,阅读下面的诗歌，回答问题。,闻 砧,孟 郊 杜鹃声不哀，断猿啼不切。,月下谁家砧，一声肠一绝。杵声不为客，客闻发自白。,杵声不为衣，欲令游子悲。,全诗最后一个词，有的版本写作“归”，你认为哪个词更好？请结合全诗分析。,【,参考答案,】,（,1,）“悲”字更好。诗歌主要表达游子思乡的感情。首句“哀”“啼”二字为全诗奠定了悲伤的感情基调。中间两联描写的捣衣声，让游子想到故乡的亲人也可能在捣衣，头发不禁为之愁白。进而想到这令人肠断的捣衣声，也许并不是为了捣衣，而是专门捣给游子听的，使游子油然而生悲伤之情。全诗以“哀”“啼”开篇，以捣衣声贯穿，以“悲”结尾，首尾呼应，浑然一体。,（,2,）“归”字更好。全诗主要表达游子思乡之情，那让游子头发不禁为之愁白的捣衣声，自然会使游子心生悲伤之情，但如果仅悲却不思归，情感层次太过于单一。而“归”字前面着一“令字，更显出游子思归而不得归的深层悲伤。,（,3,）两字各有其妙。理由如上。,分析,考试说明,获取复习启示,古诗鉴赏探究题的常见类型,三、在对比阅读中考查开放性思维。,对比阅读是近年来古诗鉴赏命题的热点之一，通过对比阅读，可以更深入地理解诗句。将开放性试题纳入对比阅读中，既可以考查考生比较鉴赏的能力，又能较好地考查考生深入探究的能力。,三、在对比阅读中考查开放性思维。,【,高考真题,】2005,年高考辽宁卷,阅读下面两首诗，然后回答问题。,江宁夹口三首（其三）宋,王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。,侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。,舟下建溪 宋,方维深,客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。,倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。,两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。,三、在对比阅读中考查开放性思维。,【,高考真题,】,参考答案,可以有三种答案：,（,1,）“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。,（,2,）“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。,（,3,）二者各有其妙。（理由见上）,三、在对比阅读中考查开放性思维。,【,仿真训练,】,阅读下面的诗歌，回答问题。,题乌江亭,杜牧,胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。,江东子弟多才俊,卷土重来未可知。,乌江亭,王安石,百战疲劳壮士哀,中原一,败势难回。,江东子弟今虽在,肯为君王卷土来,!,同是评论项羽乌江自刎一事，两位诗人却得出了完全不同的结论。你认为哪首诗写得更好？请结合全诗内容阐述理由。,【,参考答案,】,（,1,）杜诗好。杜诗能够正确看待兵家胜败之常事，指出包羞忍辱的必要性，在对项羽王业功败垂成的批评、惋惜、讽刺之余，点明“卷土重来”的人生哲理，给人积极的启示，催人奋进。,（,2,）王诗好。王诗以冷峻的思考，分析了项羽大势已去的形势，指出了失去民心的可悲与失败的必然，并指出了连年战乱使得将士疲惫厌战，百姓渴望安定的生活，使诗歌主旨思想上更高一筹。,分析,考试说明,获取复习启示,古诗鉴赏探究题的常见类型,四、理解诗句内容是否矛盾。,一般来说，一首完整的诗歌，其内容本身是和谐统一的，并无矛盾之处，因 此，不宜将此种类型的试题纳入开放性试题的范畴中，但由于这类试题的题干表述有一定的迷惑性，考生容易误以为是开放性试题，从而做出错误的解答。近几年共有,2010,年江西卷、辽宁卷、重庆卷，,2005,年重庆卷、,2004,年全国乙卷等命制了相应的试题。,四、理解诗句内容是否矛盾。,【,高考真题,】,2010,年高考江西卷,阅读下面这首诗，然后回答问题。,送人归京师,陈与义,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,【,注,】,京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？,四、理解诗句内容是否矛盾。,【,仿真训练,】,阅读下面的这首词，然后回答问题。,临江仙 自洛阳往孟津道中作,元好问,今古北邙山下路，黄尘老尽英雄。人生长恨水长东。幽怀谁共语，远目送归鸿。盖世功名将底用，从前错怨天公。浩歌一曲酒千钟。男儿行处是，未要论穷通。,北邙山，及邙山，古称郏山，王公贵胄多葬于此，亦为兵家要地。,词中的“黄尘老尽英雄”与“浩歌一曲酒千钟”是否矛盾？为什么？请结合全词分析。,【,参考答案,】,不矛盾。作者以北邙山下的累累坟冢表达了时光无情、世事沧桑的感慨与功业难就、壮志未酬的幽怨悲愤；以“远目送归鸿”表达了独立苍茫、英雄末路的悲慨；以貌似旷达的“浩歌一曲酒千钟”“未要论穷通”表达了无可奈何、自我解脱的悲抑苍凉。全词在这种相反相成中深化了情感意蕴。,古诗鉴赏开放性试题解题技巧,一、加强阅读理解训练，夯实基础。,鉴赏诗歌，理解是基础，只有读懂了诗句意思，才谈得上鉴赏、探究。,平时要多进行理解诗歌意思的训练，要多进行诗句“意译”训练。,要有,类型意识,，选取怀古类、思乡类、爱国类、述志类等等类型中有代表性的诗歌进行阅读理解，建立起联系，以更快地把握考试中诗句的内容，为进一步探究打好基础。,古诗鉴赏开放性试题解题技巧,二、认真审读题干，获取答题信息。,开放性试题的题干有一个共同的特点，那就是以“是否同意”“能否换成”等问句形式进行设问，分值一般比较高。,具体的答题中，我们还需增强判别能力，明确问题的开放程度，以此确定答题角度。,2011,年江西卷古诗鉴赏试题的开放性程度可能很高，要针对性地加强训练！,古诗鉴赏开放性试题解题技巧,三、增强文本意识，做到有据可依。,不论是哪一种考查点，也不管是怎样的开放程度，答题的依据都是诗句内容本身，同意与否，只是观点，论据永远都是诗歌内容。,在读懂诗句内容的基础上，答题中切记紧扣诗歌内容。,要选好理解的角度，所谓“横看成岭侧成峰”，同样的意象、诗句，角度不同，结论就可能完全不一样甚至截然相反。,古诗鉴赏开放性试题解题技巧,四、以“理”服人，自圆其说。,准确判断开放程度，对于全开放式的试题，就可以大胆作出个性化的解答。,请注意：,个性化并不等于标新立异、自说自话，而是建立在尊重原作的基础上的合乎情理的解读。,以“理”服人、自圆其说是答好开放性试题的,重要保证,。,