诗词鉴赏要领课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗词曲基本知识,中国古典诗歌分为诗、词、曲三类。,诗：古体诗、近体诗。,古体诗是指唐代以前人所写的诗歌，没有格律限制，诗句字数不等，有四、五、六、七、杂言。,近体诗形成于唐代，分律诗、绝句。讲究格律，有五言、七言之分。,律诗八句，有五律和七律。律诗四韵，分四联（首联、颔联、颈联和尾联），每联分出句，对句。二四六八句末字须压韵，中间四联必须对仗，有严格的平仄要求，不能“失对”（每联二四六字的平仄相反）或“失粘”（前一联对句和后一联的出句第二字平仄相同）,绝句，所谓“绝句”就是将律诗断绝一半。四句，有五绝、七绝一联之间平仄相对，两联之间平仄相粘。对仗比较灵活。,词：起于唐，盛于宋。又名“诗余”“长短句”“曲子词”，是用于配乐的歌词。词根据段落分片或阕，根据字数分小令（58字）、中调（5990），长调（91字以上）。词有词牌名，规定词的外部形态，规定了词的句数、字数、压韵和平仄。,诗词鉴赏基本程序,体会诗词传达的,思想感情,把握诗词展开的,思路脉络,研究作者运用的,表现手法,品味诗词独特的,语言风格,诗词鉴赏要领,一、读“懂”诗词：,反复揣摩，弄懂大意,何景、何物、何人、何事、何情、何理,1、从标题入手,李白越中怀古“越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”,在越地怀念发生于此的历史往事。,昔日繁华，今朝荒凉，物是人非。,2、,从题材入手：,惜别类,怀念友人，鼓励友人，依依惜别，友情永恒。,边塞类,忠君报国，建功立业，视死如归，勇往直前，征战艰苦，怨恨战争，向往和平,咏史类,借古讽今（讽刺朝廷的昏庸无能，贪图享乐，荒淫亡国，穷兵黩武，苛政重赋，）怀古伤今（物事人非，壮志难酬，怀才不遇，报国无门，昔盛今衰）,咏物类,（托物言志）清高正直 /洁身自好/不随流俗/隐逸情怀/淡泊名利/坚贞不屈）,写景类,（山水、田园）隐逸情怀/蓬勃生机/闲适宁静恬淡的生活个人沦落,思乡类,漂泊他乡的孤寂，旅愁 /游子思念故土和亲人,民生类,忧国忧民（国破家亡/贫富差异/流离失所/生灵涂炭讥讽统治者的昏庸，同情下层百姓命运,抒怀类,慨叹个人潦倒落魄，怀才不遇/漂泊的孤寂 /悠然自得 /旷达豪迈/年华易逝闺阁怀远,鸿雁思归 莲花君子,梅花坚贞 燕子变迁,青松刚正 梧桐凄凉,杜鹃哀怨 鹧鸪乡愁,长亭送别 寒蝉凄清,运用了什么样的表现手法,？,1、,直抒胸臆,（前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下）,2、,借景抒情,（今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月）,3、,托物言志,（小松：自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿；时人不识凌云木，直待凌云始道高）,8、,烘托,：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。以人烘托人，如秦罗敷中以人烘托人，如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”,9、,比兴,（“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”）,10、,象征,（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”）,11、,白描,（“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”）,12、,想象（或联想,）（“小时不识月，呼着白玉盘”）,13、,拟人,（春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城）,14、,夸张,（“白发三千丈，缘愁似个长”）,如何把握诗歌风格？,雄浑、旷达、豪放、沉郁、俊爽、冲淡、悲慨、婉约,如何品味诗歌语言？,1、体会语言特色：清新，自然、绮丽 典雅、简炼、明快、雄浑、质朴,2积累一套术语：言近旨远/言简意丰/意味隽永/言在此而意在彼/言有尽而意无穷/不着一字，尽得风流/含蓄蕴藉/体物入微/穷形尽相/浓墨重彩/诗情画意/惟妙惟肖/跃然纸上/动感十足/视觉冲击/感染力/化抽象为具体/化无形为有形/赋予客观事物以情感/一切景语皆情语/有我之境/无我之境/以乐景衬哀情/以哀景衬哀情异曲同工,3、明确答题套路：诗意化的描述重点研究诗眼联系该诗主旨联系该诗意境。,如“江清月近人”：江水澄澈，月亮看上去离诗人更近（,描述,），一“近”字将月亮写得有情有意，赋予客观景物以人的情感（,诗眼,）似乎也在同情诗人漂泊之苦，强化了诗人的羁旅之愁。（,主旨,）整句诗塑造了一种浑厚寥廓的意境。（,意境,）,1、抒怀类：怀念远方离人之愁,、民生类,：,国破家亡或报国无门之愁,3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,4、武陵春(李清照)风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。,5、南乡子(王安石)自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。,6、蝶恋花(柳永)伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。,、咏史类：,昔盛今衰之愁,、抒怀类：思恋情人之愁,、思乡类：漂泊羁旅之愁,、写景类：个人沦落或亡国之愁,9、,宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白)弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。,抒怀类：人生失意或怀才不遇之愁,民生类：战乱频仍、民不聊生之愁,把握,艺术手法,训练：,1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白赠王伦）,2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山李白早发白帝城),（,、正衬、夸张,）,3、花间一壶洒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。(李白月下独酌),4、越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣；宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞(李白越中览古),（、想象和拟人、对比（反衬）,5、余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐，(屈原涉江),6、,苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。（刘长卿送灵澈上人）,（、象征、借景抒情）,7、宁为百夫长，胜作一书生（杨炯从军行）,8、江月去人只数尺风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫漫成一首),（、直抒胸臆、动静结合）,9、汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。（白居易长相思）,10、,“一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹着雪，绝胜南陌碾成尘。（王安石,北陂杏花）,（、比兴、,托物言志）,、门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行（苏轼）,品味,语言,训练：,下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析1、大漠孤烟,直,，长河落日,圆,（王维使至塞上）2、海上,生,明月，天涯共此时(张九龄望月怀远)3、气,蒸,云梦泽，波,撼,岳阳城(孟浩然临洞庭上张丞相)4、野旷天,低,树，江清月,近,人(孟浩然宿建德江),1、“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。2、“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。3、“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。4、“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。,