怎样上课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,怎样上课,教师应具备的三个基本条件：,一是“德”，即崇高的思想品德；,二是“才”，即知识渊博；,三是“术”即高超的教学艺术技能，教师的创造性活动同尊重学生的独立性结合起来，才可能掌握真正的教学艺术。,教学艺术要求教师的三种能力,更新自我的能力；,教会学生学习的能力；,科学评价学生的能力。,课堂教学环节四要素,导入新课,情景演绎知识,主题探究,体验探究过程,强化巩固,知识在问题中深化,课堂总结,主体精神的呼唤,一、新课导入,（一）导入新课在课堂教学中的作用,（二）多种多样的新课导入方法,（三）导入新课的适用范围,（四）导入环节涉及的基础理论,何谓“教学情景”,“教学情景”的涵义：“情”在于使学生情感投入，也就是对学生学习积极性的激发，对学生注意力的吸引；“境”在于新、旧知识的联系，也就是课堂教学过程的启动，学生思维活动的点燃。两种功能统一在能引导学生在课堂上进行高效的学习之中，精彩的导入新课的秘密就在这里，即做到“情”“境”兼收！,（一）导入新课在课堂教学中的作用,1,、吸引学生的注意力，激发学生的兴趣,2,、使新课内容与学生已有的知识、经验等建 立恰到好处的联系，激活学生的思维，丰富学生的经验。,3,、有利于学生学习方式的改善。,（二）多种多样的新课导入方法,1,、创设实验情境，导入新课2,、创设生活情境，导入新课。,3,、抓住新闻热点，导入新课。,4,、创设化学概念背景情境，导入新课。,5,、创设史料情境，导入新课。,6,、创设故事情境，导入新课。,（三）导入新课的适用范围,新课：狭义的讲是指知识内容是新的，但从广义方面讲，则是指“能给学生带来知识、经验、能力的增强，过程与方法的体验，情感态度的升华”的所有活动。可以说，导入新课适用于新授课、探究课、复习课等常见的课。,（四）、导入环节涉及的是基础理论,1,、课堂教学环节的演变,2,、学习的一般过程,3,、情景演绎知识,二、主题探究,课堂教学的主题探究：是指在适当的主题下的科学探究活动，是以探究性、自主性、合作性等为主要特征的教学过程，是化学课堂教学的主要环节。,二、主题探究,（一）主题探究在课堂教学中的作用,（二）主题探究的方式多种多样,（三）主题探究的应用范围,（四）主题探究应用要注意的问题,（一）主题探究在课堂教学中的作用,1,、从学生学习的方式看，,主题探究活动的探究性学习是自主学习与合作学习的有机结合。,2,、从教学过程中看，主题探究活动是课堂教学活动的主要环节。,（二）主题探究的方式多种多样,1,、以实物实验为主要探究方发的主题探究,2,、选取典型实物、实例的实验探究,3,、资料加工方式的主题探究,4,、“摸索完善”形式的主题探究,（三）主题探究的应用范围,主题探究不仅是化学学科的教学过程中的主要环节，也是其它学科教学过程中的主要环节。就化学而言，在课程标准所确定的一级主题内容中，主题探究都可以应用于课堂教学中,。,（四）主题探究应用要注意的问题,1,、不能“探”而不“究”,2,、不能“泛化”与“神话”,（五）主题探究环节涉及的基础理论,1,、构建主义教学观,2,、发现与创新学习理论,3,、过程重于理论的理论,4,、信息加工理论,强化巩固,知识在问题中深化,问题教学法是由教师提出问题，激发学生积极思考，引导他们根据自己的生活体验和已有知识，通过推理来获得知识的方法。既教师提出问题,学生思考问题,学生回答问题,教师再提出问题,.,从而构建教师引导学生独立思考，积极主动地探索，获得问题的答案。,（一）问题教学法的意义及特点,意义：有利于激发学生的思维活动，调动学习的积极性；有利于培养学生的独立思考能力和语言表达能力。,特点：,1,、学生学习的积极性和主动性。,2,、教师教学方式的启发性和指导性，学生学习方式的独立性和创造性。,3,、学习结果的发现性。,（二）问题教学法的实践探索,1,、明确发问的目的。教学中，首先要明确发问的目的。,2,、教学中的问题分类。,3,、课前准备好问题及发问顺序。,4,、要善问、善导。,5,、提问要面向全体学生。,6,、要做好归纳、小结。,（三）问题教学法的实施要求,1,、平等、民主的师生关系是实施问题教学法的前提。,2,、弹性、宽松的教学管理是实施问题教学法的保证。,3,、学生具有问题意识是实施问题教学法的基础。,4,、教师的问题意识是实施问题教学法的关键。,5,、问题教学法对师生的要求。,（四）创造教育与传统教育的问题教学法的区别,1,、对问题的理解不同。,2,、问题的作用和目的不同。,3,、问题的地位和归宿不同,课堂总结,主体精神的呼唤,课堂小结是课堂教学中的主要环节。课堂总结的设计，必须符合学科教学的特点和学生认知规律的心理和生理特点。,一堂课从引人入胜，兴趣盎然的新课开始，以巧妙的课堂总结，达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界，这样的课才是真正让人美不胜收的好课！,（一）课堂总结在课堂教学中的作用,1,、课堂总结能促进学生对知识的巩固、扩展、延伸和迁移，从而使新知识有效地纳入学生已有的知识结构中去，使一般知识上升为理论知识。,2,、课堂总结能突出本堂课的重点，加深对重点知识的理解、消化，起到“画龙点睛”作用。,3,、课堂总结能把知识的共性和个性联系起来，增加广度，提高难度，举一反三，对培养学生能力有很大作用。,4,、课堂总结能把前后知识系统化、网络化，引起学生共鸣，发现自己掌握知识的程度，为课后复习找准方向。,（二）课堂总结的方法,1,、归纳式总结,2,、悬念式总结,3,、延伸式总结,4,、探求式总结,5,、对比式总结,6,、提问式总结,7,、讨论式总结,（三）学生参与课堂总结的几种方式,1,、讨论式总结,2,、提问式总结,3,、归纳式总结,4,、练习式总结,5,、自由式总结,（四）课堂总结过程中应注意的问题,1,、准确性,2,、直观性,3,、简洁性,4,、时代性,谢谢！,