华罗庚 筛选 探究.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/10/12,#,实用类文本阅读,之,传记,关注文本，把握重点,1,、人物传记中的事件,2,、人物传记中的评价,间接,描写,直接,描写,人物、事件（情感倾向性）,注意关键句子词语提示,传主自身的评价,他人的评价,作者的评价,数 学 奇 才 华 罗 庚,解密高考,P,134,无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创新。,1945,年,，华罗庚决心,中断他的数论研究,，从,解析数论中,“,浸,”,出来。,华罗庚对我国,数学教育中,存在的问题的看法。,通过对欧洲的访问，,华罗庚得到的深刻领悟。,关注文本，把握重点,（,1,）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是,(5,分,),A,华罗庚认为，研究数学如果把它割裂开来，只研究某个分支或其中一个小题目，不考虑,“,左邻右舍,”,，就无异于,“,画地为牢,”,。,B,在华罗庚看来，研究数学选定一个方向深入钻研很重要，但也要善于把握进退时机，该退却的时候就应该及时退却。,C,王元与潘承洞在国际数论学术会议上，报告了他们各自在解析数论方面取得的最新研究成果，受到与会代表的好评。,D,通过对欧洲的访问，华罗庚深刻认识到，只有得到国外数学界,“,鲁班,”,的指点与肯定，才能达到,“,耍斧头,”,的最高境界,E,本文撷取华罗庚的若干人生片断，描写了他刻苦自学成才、研究数学的传奇经历，表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献。,1,段，转换,恰当,2,段，表述,恰当,4,段，不完全,恰当,5,段，说法,绝对，错误,概括失当,，无中生有，错误,答案：,A,项,3,分，,B,项,2,分，,C,项,1,分，,D,、,E,不给分,(2),从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔，这是什么原因,?,请简要分析。,(6,分,),考点对应：筛选分析,如何做到信息筛选全面？,前提：整体,阅读，通盘把握。,理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历、精神,品质，以及各方面评价。,筛选整合信息题答题方法：,审清题干，明确方向放回原文，确定区间,抓住关键，规范作答,1945,年，尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一，但他并不满足，决心中断他的数论研究，另起炉灶。关于他改变自己研究方向的主要原因，正如他以后多次说的，“假如我当时不改行，大概再写几篇数论文章，我的数学生命也就结束了，但改行了就不一样了。”“在研究数学时，选准方向拼命进攻固然重要，但退却有时也很重要。善于退却，把握住退却的时机，这本身就是一种艺术。”他的改行，实际上是其治学之道“宽、专、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附近，扩大眼界，在这个过程中逐渐转移到另一个分支，使自己的专业知识“漫”到其他领域。这样，原来的知识在新的领域还有用，选择的范围就越来越大。他一直认为，从解析数论中“漫”出来是他一生研究数学的得意之笔。,数学已达真正高水平,原有领域已无发展空间，改行可使他选择范围越来越大,由此及彼，使其数学生命得到延续（焕发光彩）,去其枝叶，提取重组，合并转述,他,的数论研究已经达到真正的,高水平；,原有,的研究领域已无发展空间，改行使他选择的范围越来越,大；,由此及彼,，自然“漫”出，使他的数学,生命得到延续（焕发光彩）。,(3),华罗庚的数学教学具有什么样的特点,?,请简要说明,(6,分,),考点对应：筛选分析,对于我国数学教育中存在的问题，华罗庚认为，,主要出在,太注意方法而忽略了原则。,转换,不仅注重方法，更注重原则,在教学方法上,，,一种毛病是不少老师不愿意改作业,，许多题目自己在黑板上演算一遍，让学生照抄了事；,另一种毛病是不愿当堂答复学生的问题，,这一种态度最坏。华罗庚上课时，对学生提的任何问题总要在课堂上答复，,认为这样可以训练学生如何去“想”。,有时实在解决不了，他也很坦白地告诉学生，他要回去继续想，而不是只顾面子，使问题解决得模模糊糊。,提取重组,重视改作业和回答学生问题，启发深入思考,他还讲到,“由薄到厚”和“由厚到薄”的读书方法：“,譬如,我们读一本书，厚厚的一本，加上自己的注解，就会愈读愈厚，我们知道的东西也就由薄到厚了。但这还只是接受和记忆的过程，读书并不是到此为止。由厚到薄是消化、提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的问题来。”,提取,教给学生“从薄到厚”“从厚到薄”的读书方法。,答案：,不仅注重方法，更注重原则；重视改作业和回答学生问题，启发深入思考；教给学生“从薄到厚”“从厚到薄”的读书方法。,(4),“,班门弄斧,”,、,“,观棋不语真君子，落子无悔大丈夫,”,都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出,新意。对此,，你认为华罗庚的改动有没有道理,?,请谈谈你的看法。,(8,分,),题干,告诉,我们,：,1,、答案指向,答题区间，答题角度,2,、,问题标志,结合文本，,联系现实,内引,:,摘录或,转换,文本的相关字词句，概括整合，扣紧观点,探究题答题思路,：,外联：,我们应该,(4),“,班门弄斧,”,、,“,观棋不语真君子，落子无悔大丈夫,”,都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出,新意。对此,，你认为华罗庚的改动有没有道理,?,请谈谈你的看法。,(8,分,),答案,告诉,我们,：,答案,模式,明确观点,+,分条陈述,+,（,回扣观点）,总分（总）,指向传主,紧扣主旨,内引文本,+,（外联现实）,探究题答题思路,：,答题,要领：一,认为、两,结合,【,答案,】,一,观点：,有道理。华罗庚的改动很有创造性。,“,弄斧必到班门,”，敢于与高手过招，才能得到帮助与指教，提高自己；,“,观棋不语非君子发现别人的研究有不足，应主动指出来；,“,落子有悔大丈夫,”，发现自己的研究有缺点，一定要及时改正。,二,观点：,没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。,“班门弄斧”,只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领，善于藏拙，才能扬长避短；,比赛场上，必须尊重棋手，,“观棋不语真君子”,；,遵守比赛规则，,“落子无悔大丈夫”,。,三,观点：,两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。,为人做事，切忌,“班门弄斧”,；求知问学，,“弄斧必到班门”,。,赛场观战，,“观棋不语真君子”,；乐于助人，,“观棋不语非君子”,。,弈棋对决，,“落子无悔大丈夫”,；知错即改，,“落子有悔大丈夫”,。,观点明确，给,2,分；论述合理、理由充分，给,6,分。,