1、单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本
2、样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第
3、四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、教材分析,5.,黄河颂,四、教学设计,二、学情分析,三、教学目标与教学重点、难点,教材分析,黄河颂,在体裁上是一首颂诗，歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。诗歌第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直接称作者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。第二节是诗歌的主体部分，内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可以作为思路梳理的依据。首先，是“望黄河滚滚”的“望”
4、字，一直统领到“把中原大地劈成南北两面”。所望内容描绘章法严谨，先是近镜头特写；再是俯瞰全景式的总写；然后是纵向描写河流的流向；最后横向展开到黄河流域的两岸，接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶段。“啊！黄河！”反复出现将颂的阶段分为了三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并代表中华儿女发出要向它学习的誓言。,学情分析,七年级学生在小学阶段已接触到新诗这种文学体裁，加之上学期已学习过,天上的街市,太阳船,两首新诗，所以对现代诗歌并不陌生。但学生对抗战历史背景了解不足，
5、对诗歌的感知能力、赏析能力有限，就给准确理解这首诗歌的深刻主题带来了较大困难。,黄河颂,这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。,教学目标,1,、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。,2,、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。,3,、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。,教学重点,通过自主学习、小组合作交流、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。,教学难点,联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。,教学目标与教学重点、难点,七年级语文 下册,执教教师 王正权,作者 光未然
6、黄河颂,自主学习,学习任务清单,1,、正确、流畅、有感情的朗诵这首歌词。,2,、全诗按照“序曲,主体,尾声”安排结构，请给这首诗歌分部分，并尝试总结出各部分所写内容。,合作与交流,1,、歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊！黄河！”起到了什么样的作用？,2,、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么情感？,3,、,在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄，你认为这首诗属于哪一种,?,为什么,?,你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗,?,探究与拓展,民族的诗人在黄河的面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河，哭诉我们民族的灾难！同学们，你想再颂黄河吗,?,那就以“啊！黄河！”开头，仿写几句你的“黄河颂”吧！,光未然，原名张光年，,1913,年出生于湖北光化县。现代诗人，文学评论家。,1939,年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗,黄河大合唱,，经冼星海谱曲后风行全国。,
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