第四节伴性遗传.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,山东省济钢高级中学 王绍洁,伴 性 遗 传,一轮复习之 必修二 遗传,与进化,目 标,分 解,优点,易培养、繁殖快；,子代数量多；,相对性状多而明显,遗传研究模式生物之,果蝇,方法：类比推理,推论：基因在染色体上,证据：基因和染色体行为上存在平行关系。,一、萨顿假说,摩尔根利用红白眼果蝇杂交实验，通过,假说演绎法,证明了基因位于染色体上，获得了,1933,年的诺贝尔奖。,二、基因位于染色体上的实验证据,3,：,1,F,1,全红眼,（雌、雄）,F1,雌雄交配,假说演绎法第一步 杂交试验，发现问题,P,红眼,白眼,F,2,（红眼雌,2459,只）,（白眼雄,782,只）,？,（红眼雄,1011,只）,假设,控制白眼的基因,w,位于,X,染色体上，,Y,染色体上没有相关基因。,假说演绎法第二步 提出假说，解释现象,假说演绎法第三步 测交实验，验证假说,假说演绎第四步 总结归纳，得出结论,摩尔根首次把一个特定的基因和一个特定的染色体（,X,染色体）联系起来，从而用,实验证明了基因在染色体上,。摩尔根因此获得,1933,年诺贝尔医学和生理学奖。,孟德尔发现遗传因子,荧光定位直观表现（事实证据）,一条染色体上有,多个,基因，,基因在染色体上,呈,线性,排列。,摩尔根验证,（实验证据）,萨顿提出基因位于染色体上假说,（,2016,年全国一卷，,32,）已知果蝇的灰体和黄,体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显,隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。,请根据上述结果，回答下列问题：同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体,:,黄体,:,灰体,:,黄体为,1:1:1:1,。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于,X,染色体上，并表现为隐性。,（,1,）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于,X,染色体上，并表现为隐性？,走近,高考,1,（,2,）请用同学,甲得到的子代果蝇,为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）,基因在,X,染色体上,(,灰体,X,A,黄体,X,a,),基因在,常染色体上,(,灰体,A,黄体,a),（,2,）请用同学,甲得到的子代果蝇,为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）,杂交组合,1,：,黄体,灰体,预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体,杂交组合,2,：,灰体,灰体,预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体,（,2,）请用同学,甲得到的子代果蝇,为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）,(,2018,课标全国,，,32,节选,）果蝇体细胞有,4,对染色体，,其中,2,、,3,、,4,号为常染色体。已知控制长翅,/,残翅性状的基,因位于,2,号染色体上，控制灰体,/,黑檀体性状的基因位于,3,号染色体上。某小组用一只,无眼,灰体长翅,雌蝇,与一只,有眼,灰体长翅,雄蝇,杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：,（,1,）根据杂交结果，,_,（填,“,能,”,或,“,不能,”,）判断控制果蝇有眼,/,无眼性状的基因是位于,X,染色体还是常染色体上，若控制有眼,/,无眼性状的基因位于,X,染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是,_,，判断依据是,_,_,。,眼,性别,灰体长翅：灰体残翅：黑檀体长翅：黑檀体残翅,有眼,雌,9,：,3,：,3,：,1,雄,9,：,3,：,3,：,1,无眼,雌,9,：,3,：,3,：,1,雄,9,：,3,：,3,：,1,考题对比,只有当无眼为显性时，,不能,无眼,子代雌雄个体中才都会出现有眼与无眼性状的分离,1,、如何判断基因位于常染色体还是,X,染色体？,2,、如何判断细胞质遗传与细胞核遗传？,正反交,【,点拨,】,一条染色体上有许多基因，但,基因不都位于染色体上。,如真核生物的细胞质中的基因位于线粒体和叶绿体的,DNA,上，原核生物细胞中的基因位于拟核,DNA,或质粒,DNA,上,。,拓展,已知显隐性,未知显隐性,隐性,显性,正反交,一、性别决定,龟鳖类、鳄鱼等其受精卵发育时性别受环境温度的影响,控制某些性状的,基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联,，这种现象叫做伴性遗传。,1,、概念,二、伴性遗传,汉水丑生侯伟作品,X Y,X,非同源区段：,Y,非同源区段：,XY,同源区段,2,、伴性遗传的类型及特点,伴,X,遗传,伴,Y,遗传,（,1,）伴,X,隐性,遗传病（如红绿色盲）,色盲：,X,正常：,X,B,b,特点：,男患者多于女患者,。,汉水丑生侯伟作品,知识重点：伴性遗传的类型和特点,女患者的父亲和儿子必患病。,（,2,）伴,X,显性,遗传,(,如抗,维生素,D,佝偻病,),患病：,X,正常：,X,B,b,特点：,女患者多于男患者。,男患者的母亲和女儿必患病。,汉水丑生侯伟作品,知识重点：伴性遗传的类型和特点,（,3,）伴,Y,遗传 控制,性状的基因只在,Y,染色体,上。,伴,Y,遗传病特点：限雄遗传，代代遗传。,知识重点：伴性遗传的类型和特点,基因,位置,伴,Y,遗传,伴,X,遗传,隐性遗传,显性遗传,模型,图解,规律,限雄遗传,；,代代,遗传,交叉遗传,；,男,患,多于女,患；,女,病父子病,女,患,多于男,患；,男,病母女病,举例,外耳道多毛症,红绿色盲,、,血友病,抗,VD,佝偻病,伴性遗传规律总结,（,2009,山东改编）人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注根据以下信息回答问题：,如图为两种遗传病系谱图，甲病基因用,A,、,a,表示，乙病基因用,B,、,b,表示，,-4,无致病基因,甲病的遗传方式为,_ _,，,乙病的遗传方式为,_ _,-2,的基因型为,_,，,-1,的基因型为,_,，,如果,-2,与,-3,婚配，生出正常孩子的概率为,。,常染色体显性遗传伴,X,隐性遗传,AaX,b,Y aaX,B,X,b,常染色体显性遗传伴,X,隐性遗传,AaX,b,Y aaX,B,X,b,走近,高考,2,如图为两种遗传病系谱图，甲病基因用,A,、,a,表示，乙病基因用,B,、,b,表示，,-4,无致病基因,甲病的遗传方式为,_ _,，,乙病的遗传方式为,_ _,甲病,乙病,1,、拆图,2,、定性,（显隐性）,3,、定位,（所在染色体）,4,、定型,（基因型）,5,、定率（求概率）,遗传系谱大突破,能力重点：分析解决遗传系谱图问题,甲病,1,、拆图,2,、定性,（显隐性）,3,、定位,（所在染色体）,4,、定型,（基因型）,5,、定率（求概率）,遗传系谱大突破,甲病的遗传方式为,_,_ _,，,乙病的遗传方式为,_ _,-2,的基因型为,_,，,-1,的基因型为,_,，,常染色体显性遗传,伴,X,隐性遗传,能力重点：分析解决遗传系谱图问题,乙病,甲病,乙病,常染色体显性遗传病（,A,致病）,伴,X,隐性遗传病,(X,b,致病）,1,、拆图,2,、定性,（显隐性）,3,、定位,（所在染色体）,4,、定型,（基因型）,5,、定率（求概率）,遗传系谱大突破,能力重点：分析解决遗传系谱图问题,-2,的基因型为,_,，,-1,的基因型为,_,，,如果,-2,与,-3,婚配，生出正常孩子的概率为,。,AaX,b,Y,aaX,B,X,b,能力重点：分析解决遗传系谱图问题,1,、拆图,2,、定性,（显隐性）,3,、定位,（所在染色体）,4,、定型,（基因型）,5,、定率（求概率）,遗传系谱大突破,甲病,乙病,Aa,Aa,1/2,X,B,X,b,X,B,Y,2.,遗传病的概率计算,序号,类型,计算公式,1,患甲病的概率,m,则非甲,=1-m,2,患乙病的概率,n,则非乙,=1-n,3,只患甲病的概率,m(1-n),4,只患乙病的概率,n(1-m),5,同患两种病的概率,mn,6,只患一种病的概率,m(1-n)+n(1-m),7,不患病的概率,(1-m)(1-n),8,患病的概率,1-(1-m)(1-n),能力重点：分析解决遗传系谱图问题,如果,-2,与,-3,婚配，生出正常孩子的概率为,。,7/32,甲病,乙病,能力重点：分析解决遗传系谱图问题,甲病（,A,）：,Aa Aa,患病：,3/4,正常：,1/4,乙病（,X,b,),：,X,B,Y 1/2X,B,X,b,患病：,1/8,正常：,7/8,能力重点：分析解决遗传系谱图问题,甲病,乙病,如果,-2,与,-3,婚配，生出,患乙病男孩,的概率为,，,生出,男孩患乙病,的概率为,。,1/4,1/8,试一试,考点二 伴性遗传,3,、基因位于,XY,同源区段,当其位于,X,染色体,上时，基因型有,_,种,，为,；,当其位于,X,和,Y,染色体的同源区段,时，基因型有,_,种,，为,。,(2017,全国卷,，,32,改编,),某种羊的性别决定,为,XY,型,，,一般来说,，对于性别决定为,XY,型的动物群体而言,，当一对,等位基因,(,如,A/a),位于,常染色体,上时，基因型有,_,种,，为7,3,5,AA Aa aa,X,A,X,A,X,A,X,a,X,a,X,a,X,A,X,A,X,A,X,a,X,a,X,a,X,A,Y,A,X,a,Y,A,X,A,Y,a,X,a,Y,a,走近,高考,3,X,A,Y X,a,Y,基因位于,XY,同源区段,思考：基因位于,XY,同源区段上，与基因位于常染色体上的遗传规律是否相同？,参考杂交组合,隐性,显性,基因位于常染色体：,aa,A-,子代表现？,基因位于,XY,同源区段：,X,a,X,a,X,a,Y,A,或,X,a,X,a,X,A,Y,a,子代表现？子代表现？,课堂延伸,萨顿假说,常染色体遗传,伴,Y,遗传,伴,X,遗传,基,因,在,染,色,体,上,基,因,在,细胞质内,细胞质,遗传,摩尔根,假说演绎法验证,