弦乐四重奏(电影《泰坦尼克号》情景音乐).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,“,一师一优课,”,参赛作品,学 科：音 乐教材版本：花城,2003,课标版,-,音乐鉴赏,(,必修,),年级学段：高一年级下学期单元章节：第四单元 音乐与社会课程名称：影视音乐弦乐四重奏授课教师：何 冰 花所在单位：河源市东源高级中学,影视音乐鉴赏,弦乐四重奏电影,泰坦尼克号,情景音乐,授课教师：何冰花,河源市东源高级中学,影视音乐的发展史,:,1,、默片（无声）时期 卓别林,2,、,1895,年卢米埃兄弟第一个在电影中使用音乐的人,3,、,1927,年有声电影正式崛起。,4,、,1960,年起开始专业化起来。乱世佳人惊魂记北非谍影,电影,泰坦尼克号,剧情介绍：,1912,年,4,月,10,日，,号称“世界工业史上的奇迹”的豪华客轮泰坦尼克号开始了自己的处女航，从英国的南安普顿出发驶往美国纽约。富家少女罗丝,（凯特,温丝莱特）,与母亲及未婚夫卡尔坐上了头等舱；另一边，放荡不羁的少年画家杰克,（莱昂纳多,迪卡普里奥,）也在码头的一场赌博中赢得了下等舱的船票。罗丝厌倦了上流社会虚伪的生活，不愿嫁给卡尔，打算投海自尽，被杰克救起。很快，美丽活泼的罗丝与英俊开朗的杰克相爱，杰克带罗丝参加下等舱的舞会、为她画像，二人的感情逐渐升温。,1912,年,4,月,15,日,，星期天晚上，一个风平浪静的夜晚。泰坦尼克号撞上了冰山，“永不沉没的”泰坦尼克号面临沉船的命运，罗丝和杰克刚萌芽的爱情也将经历生死的考验,。,弦乐四重奏,1,、,泰坦尼克号,所播放的影片的音乐是属于：,A,、片头曲,B,、片尾曲,C,、背景音乐,D,、插 曲,2,、,音乐的情绪是,：,A:,悲伤的,B,：轻松欢快的,C,：缓慢、平静的,3,、音乐在影片中的作用是什么？,弦乐四重奏的曲谱,观看影片片段，聆听、思考下面问题：,1,还珠格格,这部影片的音乐是属于,A,、片头曲,B,、片尾曲,C,、插曲,D,、片头和片尾,2,、音乐是属于：,A,、器乐为主,B,、人声为主,3,、,音乐的情绪是：,A:,悲伤的,B,：轻松欢快的,C,：抒情的有一个姑娘,有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张,有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂,喔是哪个姑娘呀,ha我就是这个姑娘(啊),整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪,也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯,还曾山山水水敢爱敢恨走四方,整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪,也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯,还曾山山水水敢爱敢恨走四方,更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场,我就是这个姑娘,影片,狮子王,1,、,狮子王,这部影片的音乐是属于：,A,、片头,B,、片尾,C,、插曲,2,、音乐是属于：,A,、器乐为主,B,、人声为主,3,、音乐的情绪是,：,A,、浪漫抒情的,B,、悲伤地,C,、轻松的,影片,功夫,1,、,功夫,这部影片的音乐是属于：,A,、片头曲,B,、背景音乐,C,、片尾曲,2,、音乐是属于：,A,、器乐为主,B,、人声为主,3,、音乐在电影中的情绪：,A,、轻松欢快的,B,、抒情的,C,、激烈紧张的,功夫简介,有个小,偷小摸的小混混，叫阿星，他一心想加入当时势力很大，手段残忍的黑帮斧头帮。为了证明自己的能力和决心，到一个叫“猪笼城寨”的地方，试图敲诈居民，但他不知道这里竟然是卧虎藏龙，隐藏着很多的武林高手，他栽了个跟头，这件事竟然把斧头帮卷了进来,。,影视音乐的体裁分类,：,片头曲,主题歌,片尾曲,影视歌曲,插 曲,影视音乐,主题音乐,影视配乐,场景音乐,音乐在影视中的作用：,揭示主题思想，奠定影片的风格。,抒情功能，抒发那些无法用语言来表达的情感。,烘托渲染情绪气氛，直扣人心，推进剧情的发展。,音乐和画面对位，与画面形成一个对比，比同步更有表现力。,活动与创编：,1,、根据所给的场景素材，选择适当的音乐配音，单选或多选。,A:,B:,C,：,活动与创编：,3,、根据所给的场景素材，选择适当的音乐配音,单选或多选,。,A,：,B,：,C,：,活动与创编二：,请同学们介绍自己喜欢的影视音乐作品。,作业：,请同学们给我们日常的校园生活拍几个场景或短片，并配上适当的音乐。,课堂小结：,这节课我们学习了影视音乐这个内容，了解了什么是影视音乐，影视音乐的体裁分类，以及音乐在影视片中的作用。同学们还进行了一些简单的配乐，音乐并不是影视片里的简单说明，而是影视片的艺术的组成部分，因为有了音乐，影视作品才显得更加的有表现力，生命力，更充分的体现出了情感；同样因为了电影，有了画面，音乐也会变得更加的立体，更形象，更容易让人们记住。所以希望这节课过后，大家对影视音乐有更多的关注，更多的独到的见解。,下课啦,