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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“四读两问”教学法,淇县第五中学 朱改花,模式理念,让学生做学习的主人，,旨在实现创造性的、高效的语文教学，,让每一个孩子在语文课上幸福成长。,“四读两问”教学法,生命在拔节，灵魂灿然绽放！,四读：,速读理读品读联读,两问：课前问课后问,“四读两问”教学法,模式内涵,内涵阐述,四读,“速,读”,即,快速地默读，整体感知课,文。,“理读”,，即跳跃式的阅读，整理式的阅读，集萃式的阅读。引导学生找出课文中最精要的、最能落实教学目标的内容，找到一条深入文本的绝好线索，找到创生课堂的最佳切入口。,“品读”,即品评赏析，引导学生对文章的结构、语言、人物、手法等美点或特色反复揣摩,“联读”,即由此及彼地阅读，意在扩大视野，触类旁通。,“四读两问”教学法,内涵阐述,四读,“四读两问”教学法,“速读”是奔跑，,“理读”就是跳跃，,“品读”就是踯躅徘徊，,“联读”就是融会贯通；,“,速读,”,和,“,理读,”,是,摘,取要义，,把书读薄的过程，,“,品读,”,和,“,联读,”,是,揣摩比,较，,把书读厚的过程。,如果说,“,速读,”“,理读,”“,品读,”,是深入文本去,读，去把握精髓,那么,“,联读,”,就是站在文本之外去,读，从更高处看待文本，,课前问，,旨在了解学生的疑问处和兴趣点，确定学习目标。,课后问，,鼓励学生提出课堂没有解决的疑问，把教学推向学生心灵和思维的深处。,内涵阐述,两问,操作流程,课前问,课后问,速读,理读,品读,联读,“四读两问”教学法,浅,深,整体,局部,粗放,细微,课内,课外,让孩子幸福成长的语文课堂，,生命之花次第绽放，,智慧之果满园飘香！,“四读两问”教学法,谢谢指导,我的叔叔于勒,莫泊桑（法）,读准下列画线字的读音。,拮据,（）,栈,桥（）,煞,白（）,撬,开（）,诧,异（）,牡蛎,（）,别,墅,（）,皱,纹（）,褴褛,（）阔,绰,（）,女,婿,（）,嘟哝,（）,ji,j,zh,n,sh,qi,o,ch,m l,sh,zh,u,l,n l,chu,x,d nong,检查字词积累,莫泊桑,(1850,1893)19,世纪后半期,法国,优秀的批判现实主义作家。一生创作了,6,部长篇小说和,356,多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为,“,短篇小说之王,”,，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说,一生,、,漂亮朋友,；短篇小说,项链,、,我的叔叔于勒,、,羊脂球,等。,他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。,1893,年,7,月,6,日莫泊桑逝世，年仅,43,岁。,法国的莫泊桑,羊脂球,俄国的契诃夫,变色龙,美国的欧,亨利,麦琪的礼物,美国的马克,吐温,竞选州长,屠格涅夫认为他是,19,世纪末法国文坛上,“,最卓越的天才,”,。,左拉：,“,他的作品,无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止,”,。,恩格斯：,“,应该向莫泊桑脱帽致敬。,”,世界四大短篇小说家：,速读，理清情,节：,速读课文,，按照时间顺序复述课,文主要情,节：,按时间顺序复述：,课文写作顺序：,盼,赶,赞,见,躲,赶,赞,盼,见,躲,学习目标,1、速读课文，复述小说主要情节。,2、对比菲利普夫妇见到于勒前后心理与态度的变化，说出菲利普夫妇态度变化的深层原因。,3、诵读欣赏文中的语言、动作、神态和心理等描写，分析人物性格。,4、通过运用“四读两问”法进行,学习,，认识人性的弱点，树立正确的金钱观。,理读，探究主旨：,理读课文，圈点勾画：从于勒的经济状况变化来看，他的一生经历了哪几个阶段，菲利普夫妇是怎么评价他的，是怎么对待他的。填充下表，并谈谈你的感悟：,于勒的经济状况,对于勒的评价,对于勒采取的行动,行,为不正，糟蹋钱,赚了点钱，希望赔偿父亲损失,每星期天去海边迎接，制定上千种计划,租了一所大店铺，做一桩很大的,买卖。发了财就回来,坏蛋、流氓、无赖、分文不值、全家的恐怖,打发他到美洲去,正直的人，有良心的人,全家唯一的希望，好心的人，有办法的人,这个小子，这个贼，那个讨饭的，这个流氓,暴怒，改乘别的船，躲开他,成,了穷水手,我的感悟：,当于勒穷的时候，,菲利普夫妇,，,当于勒富的时候，,菲利普夫妇,，,由此，我认识到：,。,理读，探究主旨：,世 态 炎 凉,十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。,一朝相逢，咫尺天涯，,骨肉恰如陌路人。,找出描写菲利普夫妇语言、行动、神态、心理的句段，诵读赏析，说说揭示了人物什么心理，或刻画了人物什么性格。,品读，分析人物,我的父亲,突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼,看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就,赶紧,向我们走来。,他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样,。,他,低声,对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的,怎么这样,像于勒！”,精段品析,劝说菲利普夫妇接纳无家可归的于勒。可以运,用学案附,录后面的资料，如：,人琴俱亡,、关于金钱的言论等。,叔叔、阿姨：,你们好！请接纳于勒叔叔回家吧。因为：,联读，拓展升华,质疑问难,你还有什么疑问？,人物,于勒,“我”（若瑟夫）,两个姐姐，一个姐夫,“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）,暗线,见证人,陪衬人,谁是主人公？,主人公,关于金钱的经典言论,钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。,龙应台,布置作业：,任选一题，展开想象，运用,语言、动作、神态、心理等描写手法,写一个片段：,1,、菲利普夫妇向客人炫耀于勒的第二封信,2,、菲利普一家在轮船上遇见发财的于勒,谢谢指导,