完成说课流体的压强和流速的关系ziji.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,（,九年义务教育课程标准实验教科书八年级物理,）,8.4、流体压强与流速的关系,说课人：济宁第十二中学 陈伟利,说课课件,说课稿件另见,word,文档,说 课 内 容,一、教材分析,二、教法学法,三、教学过程,四、设计理念,五、预测感,想,流体力学现象在生活中很常见，但学生对流体力学现象的理性思维和认识不足，因此学生对本节课的情景创设与实验探究具有很浓厚的兴趣，但由于学生的实验设计能力有所欠缺，老师要及时地进行兴趣激发与技巧引导。,学情分析,说学生,教材分析,教学设计,一、教材分析,地位和作用：本节内容是流体力学的基础，是液体压强与大气压强的延伸与拓展。,主要由,“,流体,的压强,与流速之间,的,关系,”,以及由此衍生出的,“,飞机的升力,是,如何产生,的,”,两,大知识点,组成,。,教材抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲望的特点，利用实验探究、模型展示激发学生积极思考，探究物理规律，从而让学生能进一步从生活走向物理，从物理回归生活。,根据学生实际情况和他们现有的知识储备，结合我对教材的理解，确定本节教学目标如下:,（一）知识与技能：,、了解流体的压强和流速的关系。,、了解飞机的升力是怎样产生的。,、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。,（二）过程与方法：,、通过观察，认识流体的压强跟流速相关的现象。,、通过探究实验，体验流体压强差产生的升力。,（三）情感态度价值观：,、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅,力所在,从而让学生更加热爱物理，热爱科学。,、通过本节进一步培养学生交流讨论，和团结协,作精神。,（四）本节教学的重点和难点：,重点：流体的压强与流速的关系。,难点：运用流体的压强与流速的关系，解释日常生,活中的现象。,演示器材：,吹风机,、,自制门窗模型,，水槽、水、,漏斗,、,乒乓球,、两只,纸船,、水槽、矿泉水瓶等,分组器材：,两张,16,开的,白纸,、一张,5cm,宽，,20cm,长的白纸条、一枚,1,角的,铝质硬币,、刻度尺、,学生自制机翼模型,等。,教具准备,：情境设疑,激发兴趣,实验探究 感悟新知,关心科技,走进生活,探索实践 走出课堂,二、教学设计,目标达成,知识用于生活实际，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯，和让学生学会善于观察、善于归纳的科学实践能力。,教学流程：,“,情境引入,实验探究,应用反思,课外拓展”四位一体的教学过程。,教学模式：学案导学，合作探究,“实验探究”与“应用反思”相结合，既指导学生在课堂上完成好本节课的科学探究活动，又要激发学生的课外实践能力。,学法指导,：,我认为这节课应使学生通过实验探究与归纳总结，了解流体的压强与流速的关系，并且通过学生的自主、合作学习，探究飞机升力产生的奥秘，在此过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，并在获得真知以后，养成实事求是的科学态度，为以后的物理学习和终身探究理念提供强有力的支撑。,情境,设疑,激发兴趣,已有情景：问,:,让风朝着关门的方向吹，能把门关上吗？,设疑情景：如果让吹风机朝着开门的方向吹，能把门关上吗？,进行实验，实验结果让学生大为惊诧。,创设激趣、设疑情景，激发学生求知欲望。,创设情境,导入新课,情景创设,1,：让一学生用漏斗把乒乓球吹起来！,情景创设,2,：向上吹气，乒乓球吹不走！,多媒体板书,:,气体与液体都具有流动性，叫流体,板书,:,8.4,、流体压强与流速的关系,这涉及到流体压强的知识,创设求异情景，迅速激发学生探究热情。,1、提出问题：,流体压强与流速有什么样的关系？,实验探究 感悟新知,2、猜想与假设,：,猜想,1,:液体和气体流动越快,它的压强越大。,猜想,2,:液体和气体流动越快,它的压强越小。,猜想,3,:液体和气体流动越快,它的压强不变。,培养学生的科学猜想能力,没有大胆的猜想，就没有伟大的发现,3、,设计实验并进行实验,自由设计、自由探究；温馨提示再实验、再探究,实验一：,用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，观察现象。,学生活动：,实验二：,请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，,观察现象。,边做边想：,分析这两个实验的现象中有哪些相同的地方。猜想其中的原因？,一,.,探究,气体,压强与流速的关系：,结论：,气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强,大,.,演示实验：,实验三：,在两根固定好的平行的玻璃管两侧放置两个乒乓球，然后,让学生,用大吸管向乒乓球中间吹气，观察现象。,学生通过对以上三个实验现象的分析与概括得出结论：,培养学生的分析论证能力和归纳概括能力。,一,.,探究,气体,压强与流速的关系：,大吸管,情景导入：,1912,年,，远洋,货轮,“,奥林匹克,”,号,在大海上航行着，同时在离它,100,米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲,巡洋舰,“,豪克,”,号几乎跟它,平行疾驰,时,，发生了一起意外的事情：小,船,好象是服从着一种不可见的力量，竟扭转船头朝着大船，并且,不服从舵手操纵,，几乎笔直地向大船冲来。,“,豪克,”,的船头撞在,“,奥林匹克,”,号的船舷上，以致,“,豪克,”,号把,“,奥林匹克,”,号的船舷撞了一个大洞。,二,.,探究,液体,压强与流速的关系：,导语：气体的压强差异会产生这么奇妙的效果，那么液体的压强与流速之间是否也有相似的性质呢？,学生实验：,实验：,两只纸船漂在水面上，让学生用矿泉水瓶向中间喷水，看小船是向两侧分开还是向中间靠拢？,根据气体压强与流速的关系思考两纸船靠拢的原因,?,二,.,探究,液体,压强与流速的关系：,此处对学生进行类比性推理训练。,航海规则规定两艘轮船,不,能,近距离,同向航行！,动画情景模拟二,.,探究,液体,压强与流速的关系：,利用动画的好处是直观形象，学生易于接受。,实验情景模拟：,归纳概括出结论：,液,体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强,大,。,二,.,探究,液体,压强与流速的关系：,P=,液,gh,复习旧知识，解决新问题！,在离桌边放一铝质的硬币，在硬币前,10cm,左右放一铅笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就有可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，并思考硬币跳起来的原因？,硬币跳高比赛,学生活动：,当学生真的把硬币吹起来的时候，学生个个兴奋不已，学生在惊愕中体验到了科学的力量有多么的神奇,!,以比赛形式进行探究活动，迅速激发学生的参与热情。,交流与合作,：,教学感想,：,将教材上的一个实验探究改为多个实验探究，目的是激发并保持学生的学习兴趣，并通过归纳概括，,使实验现象更具有说服力，加深学生对所学知识的记忆,。,学生归纳结论：,板,书,流体在流速大的地方压强小，,流体,在流速小的地方压强大。,反馈与分析：漏斗吹乒乓球和用吹风机关门的模拟实验，让学生通过交流讨论找到原因？,情景强化：,用吹风机吹乒乓球的实验。,情景强化：,把乒乓球放到,吹风机,口，无论,吹风机,口朝向什么方向，乒乓球好像被什么吸住了,，,都不会掉下来,。,关心科技,飞机升力,飞机的升力如何产生的呢？,学以致用，升华能力,学生活动：,拿出上节课布置的小制作作业,按照右图的尺寸折成的机翼模型，用嘴对着“机翼”前端细线的位置水平吹气，观察现象？,9cm,10cm,5cm,1.5cm,M,N,甲,乙,三,.,探究飞机的升力产生的原因：,教师强调机翼的形状，学生思考升力产生的原因？,情景模拟与释疑：,三,.,探究飞机的升力产生的原因：,利用动画的好处是直观形象，学生易于接受。,V,1,=S,1,/t,V,2,=S,2,/t,S,1,S,2,V,1,V,2,引导学生分析：在相同时间机翼上方气流通过的路程长，速度比下方气流大,结论：,气流在机翼上下表面由于流速不同产生了压力差，形成向上的升力,三,.,探究飞机的升力产生的原因：,日常生活中还有哪些现象与我们今天所学的知识有联系呢？,你能用今天所学解释以下现象吗？,比一比：六个小组抽签，每组解释一个，比比哪个小组的解答思路清晰，语言简练，说理透彻！,学以致用，升华能力,走进生活,生活中的流体现象,1.,火车站的站台上的,安全线,火车驶来时严禁人们进入安全线以内的区域？,2,、,诗人杜甫,在,茅屋为秋风所破歌,中写到：,“,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅,”,，请你分析诗中包含的物理道理。,3,、,相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞。一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来，这是为什么呢？,4,、,分析草原犬鼠如何巧妙地将自己的巢穴打造成“空调系统,”?,5,、,今年发生在美国的龙卷风灾害已夺走了数百人的性命，为什么排水管能将碎纸片吸起并抛向空中？,利用新闻热点点燃学生思维积极性,6,、,对着纸杯口沿水平方向吹气，纸杯为什么会跳出来？,吹气,教学感想：,知识迁移与应用：,为了巩固新知，引导学生从物理走向社会，让学生尝试用刚获得的知识去解决一些实际问题。,知识,感悟和体会,我还想,知道,流体压强与流速的关系,小结与评估,过程方法,畅谈收获：,让学生以小组为单位谈谈本节课的收获，自主归纳本节知识要点，还想知道那些知识等。,探索实践 走出课堂,根据流体力学原理，激励学生制作一个飞机模型？,动手动脑，学以致用，,激发兴趣，发展智力。,布置作业：,学以致用，课外延伸；激发兴趣，发展特长,。,1,、乒乓球是我们济宁十二中的体育优势项目，是我校的骄傲与自豪,上网查询“弧圈球”的原理。,2,、完成“学案”上的自我评价。,你知道“弧圈球”蕴含的物理原理是什么吗？,板书设计：,8.4,、流体的压强与流速的关系,流体,气体,液体,流速,大,压强,小,飞机的升力,生活中？,我的说课到此结束，谢谢各位评委。,