社区家庭教育：隔代教育和亲子教育.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请将手机设置为关闭或振动。,会议时间约,60,分钟，如果您有事，可以中途离开。,请保持会场安静，谢谢！,家庭教育,父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。,视频：,父母是孩子的榜样,隔代教育与亲子教育,隔代教育,：,由祖辈们对孙辈们施行抚养与教育的活动与现象。,亲子教育,：,由父母对子女施行抚养与教育的活动与现象。,隔代教育：中国家庭教育中较为普遍的现象,隔代教育可以吗？,有利也有弊,隔代教育的优势,1.,时间充裕，耐心细致；,2.,积累了抚养和教育孩子的丰富经验；,3.,积累了丰富的社会阅历和人生感悟；,4.,能减轻孩子父母的教育负担；,5.,老年人摆脱离开工作岗位后的孤寂。,刘翔和爷爷在一起,这个典型的中国式“隔代教育”向我们提供了一条具有普遍意义的经验：,成功的“隔代教育”不能只依赖祖辈，而要靠两代人的共同努力。,正是祖父母的慈爱和父母的严厉，,共同合力造就了这个永远有着一副友善面容的阳光男孩。,案例一：,女儿出生后，两人对带孩子没有任何经验，看到报纸上讲保姆喂孩子安眠药，就和妈妈商量，请她来带孩子，妈妈的经验起了大作用，她认为带孩子要,“,三分饥、三分寒、三分不满足,”,，这一带，就是,14,年，孩子身体一直很好，胃口特别好。现在孩子初中毕业了，发展很好，妈妈也很开心，身体一直很好。,案例二：,婆婆是退休教师，一直帮我带孩子。儿子上大班了，学习上让我越来越操心了，因为工作忙，孩子又太调皮，有时候我真的没有耐心，训斥甚至打骂的现象时有发生。婆婆建议让她试试，结果，她和孙子玩得很好，孩子,10,以内的加减在和奶奶玩游戏当中全部精通了，婆婆的耐心和方法比我强。,弊：,1.容易形成溺爱,2.思想观念陈旧,3.造成孩子与其父母的感情隔阂,4.隔代教育对孩子的个性发展有着极大影响,刘先生的女儿今年,6,岁了，和爷爷奶奶一起生活的时间比较长。最近，刘先生发现女儿在家里成了,“,小霸王,”,：吃饭时，奶奶追着喂才肯吃，下楼梯的时候必须让爷爷背着才行，想看,“,表演节目,”,时，不管奶奶在忙什么，都要把手里的活放下，给她唱歌跳舞。想,“,骑马,”,，爷爷不顾有高血压就立即趴到地上让她骑,只要女儿高兴，提出什么要求爷爷奶奶都,“,言听计从,”,。,案,例,1,：,.,容易形成溺爱,有一次，宋女士带着儿子逛商场，儿子看上了一个遥控车，因为儿子玩具多得都快没地方放了，宋女士就没答应买，可没想到儿子躺在地上大哭大闹。宋女士很生气就把儿子硬拉回了家，回家后，宋女士的母亲听说这件事后就哄着外孙说：“好宝宝，姥姥给你买，咱明天买更多地回来。”第二天一大早宋女士的母亲就带着外孙把遥控车买了回来，还另外买了一些玩具。,案例,2,：对孩子的个性发展有着极大影响,有一次，一位妈妈带着儿子在楼下草坪上与其他小朋友玩，奇怪的是孩子就是不肯与粼粼玩，并悄悄的说：“粼粼是个坏宝宝。”后来了解到，原来，有一天，儿子与粼粼玩耍时被粼粼推倒了，奶奶就对孙子说：“粼粼是个坏宝宝，我们不跟她玩了。”终于有一天，妈妈下班回家，奶奶高兴的说：“今天我们宝宝真能干，快告诉大家。”“我把粼粼推倒了。”孩子含糊不清地说出他的“成绩”，而且脸上露出兴奋的表情。原来孩子对粼粼进行了“报复”。“对，就是要比别人厉害，这样以后才不会吃亏。”奶奶补充道。奶奶绝对没意识到，这种“不吃亏”的教育很容易让孩子骄横、霸道的不良习惯。,案例,3,：对孩子的个性发展有着极大影响,李小姐在教育女儿的观念上与公公婆婆分歧比较大，李小姐对公公婆婆溺爱孩子很担忧，经常陈述溺爱的种种不良后果，老人反驳说：“几个儿子都是我一手带大的、溺爱大的，不也都长大成人、娶妻生子了吗？怎么到老又说我不会带孩子呢？是看我们不顺眼了吧？”,案例,4,：思想观念陈旧,案例,5,：,白女士的经历：有一次儿子在幼儿园抢一个小朋友的东西还把人家给打了，老师告诉了白女士，回家后白女士刚批评了儿子几句，儿子就哭闹起来，在一旁的婆婆也跟着哭了起来，还开始数落起白女士的不是，“你怎么当妈的，两个人打架，咱孩子也肯定挨打了，你还说他，你心怎么这么狠呀,”,最后，白女士和婆婆又争吵了起来每次我教育孩子时，婆婆总是护着他。我对孩子说话时语气重一点，婆婆就生气反过来骂我。”白女士生气地说。为了孩子白女士和婆婆经常吵架，弄得关系很不好。,隔代教育要注意的几个关键词：,包办、,纵容、,1,、,包办,孩子缺少锻炼的机会,克服包办应注意以下几点：,1,、,教孩子,“,自己的事情自己做,”,：,上幼儿园时要学会自己刷牙洗脸、吃饭穿衣、系鞋带、收拾玩具等，入学后要学会洗自己的小衣物、收拾书包、整理自己的房间等。,2,、,让孩子适当做一些家务劳动,。,三四岁的孩子可以分筷子、端饭、拿递小物品；五六岁的孩子可以叠衣服、取报纸、买小东西；再大些的孩子可以学做简单的饭菜。这样做能帮助孩子学会必要的生活技能，培养孩子的生活自理能力。,3,、,鼓励孩子参加集体劳动,2,、,纵容,人格障碍,小强从小跟爷爷奶奶住在一起，不管孙子有什么要求，爷爷奶奶都尽力满足。结果小强成了家里的小霸王。吃饭时，只要是自己喜欢的菜，小强就会把菜霸住，不让别人吃，除非等他吃够了或吃厌了，别人才能下筷子。看电视，他要看哪个台，谁也不能和他争，哪怕他去卫生间时爷爷临时转一下台，他都会暴跳如雷。出门时，他累了，爷爷得把他背在肩上,溺爱不是爱，而是害,爷爷奶奶要突破自己的,“,放纵,”,障碍，就有以下三点需要注意了：,1,、疼爱有度。,2,、不越位，不当孩子的保护伞，尊重孩子父母的教育方式。不让隔代亲胜过父子情、母子情3,、限制孩子的物质欲望。,隔代教育如何,扬长避短,？,（,1,）,祖辈和父母协调沟通，统一思想认识。,（,2,）,祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。,（,3,）,祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长。,（,4,）,年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长,这是对孩子不负责任的做法。,隔代家长的三大教养原则,守则一：学会等待，锻炼孩子的自我服务能力,案例一：我来帮你,人物：浩浩,2,岁,浩浩的奶奶,地点：家里,背景：浩浩上幼儿园要迟到了，正呼叫着奶奶,守则二：学会忍耐，让孩子尝试与人合作交往,案例二：这是洋洋的,人物：洋洋,洋洋的爷爷,地点：幼儿园,背景：幼儿园添置了新积木，晨间活动，小朋友们在搭积木。洋洋是最晚来的，积木已经没剩几块了,守则三：,学会放手，让孩子勇于面对责任与问题,案例三：都是外婆的错,人物：宁宁,宁宁的妈妈,宁宁的外婆,地点：幼儿园门口,背景：今天上图画课，老师要求带水彩笔，宁宁没有带，于是,总结,：隔代教育作为一种客观的家庭教育方式，我们应清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥它的优势的同时认真克服负面影响，使孩子的家庭状况得到改进。使孩子快乐健康的成长,隔代教育代替不了亲子教育,责任回归,呼唤父母家庭教育责任回归。把父母对家庭教育应尽的基本责任细化成一些可操作性的条款，在隔代教育家庭中规范父母,亲子教,育的具体行为。,1.,亲子教育更有利于孩子的智力发展；,人类智力增长递减法则,2.,亲子教育更有利于孩子的情感发展,3.,亲子教育的基本方略；,幻灯片,14,4.,平衡和协调隔代教育问题,心理发展的敏感期（关键期）,是指某一特定的年龄时期,儿童对某种知识或者行为十分敏感,学习起来非常容易。错过了这个时机,学习起来就会发生困难,甚至影响终生。,幻灯片,13,孩子,4,6,个月是吞咽咀嚼关键期；,8,9,个月是分辨大小、多少的关键期；,7,10,个月是爬的关键期；,10,12,个月是站走的关键期；,23,岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；,2.5,岁,-3,岁是立规矩的关键期；,3,岁是培养性格的关键期。,4,岁以前是形象视觉发展的关键期；,4,5,岁是开始学习书面语言的关键期；,5,岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期；,5,6,岁是掌握语言词汇能力的关键期。,给爸爸妈妈的,5,句忠告,1,、成长比成功重要；,2,、经历比名次重要；,3,、付出比给予重要；,4,、对话比对抗重要；,5,、激励比指责重要。,1,、成长比成功重要,现在的父母有个奇怪的现象，什么都替孩子干，认为孩子的任务就是念书。我组织夏令营，一个很小的孩子看着煮鸡蛋发呆，我说“你不爱吃吗？”“爱吃！”“那你怎么不吃呢？”“这鸡蛋跟我们家鸡蛋长得不一样！”“你们家鸡蛋长什么样？”“我们家鸡蛋是白的、软的，这鸡蛋太硬咬不动！”后来一问才知道，这孩子从小就没见过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是摆好了切成四块放在面前吃，所以别老预设结果，而要重视成长过程，走好脚下的路，输得起的孩子才是最成功的孩子！,2,、经历比名次重要,3,、付出比给予重要,只对孩子付出爱，会让他们没有责任感，只会一味索取。一位下岗女工知道孩子喜欢吃虾，咬牙从市场买来，看孩子吃得津津有味，自己舍不得动筷子，眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想尝一口，“别动！”,13,岁的孩子说“那是我的”。过分溺爱、无限纵容滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。,视频：教育的本质,4,、对话比对抗重要,5,、激励比指责重要,画大公鸡和跳舞,孩子的命运,就掌握在家长们的手中,