1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,唐诗四首,送杜少府之任蜀州,王勃,王勃（,650676,），字子安，绛州龙门人。年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄文，触怒唐高宗。后任虢州参军，犯死罪，遇赦革职。往海南探父，因溺水受惊而死。有,王子安集,二十卷。其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。,与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“,初唐四杰,”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最
2、大。,作者简介,离愁别绪,，是古代诗歌中常见的一种主题。由于古代交通不便，一旦分离，再会难期，就连通信也不容易，所以在诗中，难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如,送杜少府之任蜀州,。,城阙,辅三秦，风烟望,五津,。,qu,城阙：,五津：,指长安，送别之地。,泛指四川，杜少府上任之地。,叙述了两人一留长安，一往蜀州，将分两地，为下文抒情奠定基调。,与君离别意，同是宦游人。,hun,这位姓杜的朋友也是位不得志的知识分子。王勃自己游宦在外，也不很得意。当他们走出都城，远望五津时，彼此的感情很自然地会沟通在一起。,大意：,我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀州，我留长安，去和
3、留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！,海内,存知己，天涯若比邻。,海内：,四海之内，即全中国。,在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。诗人用广阔博大的胸襟去劝慰友人，表达了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变。,作者用广阔博大的胸襟去劝慰友人，表达了作者相信真挚友情不因时空改变而改变。,无为,在,岐路,，儿女共,沾巾,。,q,无为：,岐路：,沾巾：,无须，不要。,分手的路口。,沾湿手巾，指哭。,此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像
4、青年男女一样别泪沾巾。,独特风格,哀而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤感中寄寓乐观豁达的感情。,小 结,送杜少府之任蜀州,是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯若比邻”两句，至今还常被人们引用。这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。,客路青山外，行舟绿水前。,潮平两岸阔，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达，归雁洛阳边。,次北固山下,王湾,一、参照注释，同桌互译诗句。,二、不能解决的难点作好记录，在班上交流。,朗读明义：,三、请同学讲述诗歌内容。（请一位同学读一句，同桌用自己的话讲述一句。）,2,这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？,1,用自己的话
5、描述诗中描绘的景象。,3,为什么作者会起思乡之情？,感悟抒情：,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；,春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城；,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,课外拓展：,作业：,请将这首诗改写成一段话。,使至塞上,教学目的：,1,学习,使至塞上,理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。,2,加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的,美点,。,重要字词，如,属国、征蓬、汉塞、萧关、单车,和,候骑,等词。,体会诗歌的意境，（重点品味,大漠孤烟直，长河落日圆,之美。,大漠孤烟直，长河落日圆,诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。荒凉无边的,背景,之上，那烽火台燃起的一股
6、浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，苍茫的沙漠，没有山，没有树,，只有黄河横贯其间。,视野所及,，大漠无边无际，黄河渺无尽头，而,长河,之上，是那一轮圆圆的落日,。,传神的笔墨,朗诵注意,注意节奏，朗诵时要边诵边想，脑中要有画面感，要融于诗的意境中，充分体味诗的美感。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,-,李白,李白,唐代诗人,.,字太白,.,号青莲居士,陇西成纪,(,今甘肃天水,),人,.,他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称,.,著有,李太白全集,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白,扬花落尽子规啼，,闻道,龙标过五溪。,我寄愁心,与,明月，,随君直到夜郎西。,听说,寄托,扬花落尽了子规鸟儿哀啼，,听说去龙标还要逾过五溪。,我把这颗愁心寄托给明月，,随君好友你一直到夜郎西,。,听说王昌龄被贬到龙标,(,我,),在这遥远的地方写下这首诗寄给他,杨花,子规,漂泊无定,不如归去,写景,明月,陪伴友人,抒情,主题,:,表达了朋友的关切和同情,离愁别绪,关怀、,思念,
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