1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,未选择的路,弗罗斯特,黄色的树林里分出两条路，,可惜我不能同时去涉足，,我在那路口久久伫立，,我向着一条路极目望去，,直到它消失在丛林深处。,但我却选了另外一条路，,它荒草萋萋，十分幽寂，,显得更诱人，更美丽；,虽然在这条小路上，,很少留下旅人的足迹。,那天清晨落叶满地，,两条路都未经脚印污染。,啊，留下一条路等改日再见,!,但我知道路径延绵无尽头，,恐怕我难以再回返。,欣赏图片说一句话,未选择的路,弗罗斯特,【,美,】,朗读芳草地,朗读小技巧,1.,把握诗歌基本内容，确立情感基调。,2.,根据情感需要确定
2、语速。,3.,根据诗歌意境，确定轻度读，重读，,以及音长音短。,未选择的路,黄色的树林里,/,分出,/,两条路，,可惜,/,我不能,/,同时去涉足，,我,/,在那路口,/,久久伫立，,我,/,向着,/,一条路,/,极目望去，,直到它,/,消失在,/,丛林深处。,但,/,我却选了,/,另外一条路，,它,/,荒草萋萋，十分幽寂，,显得,/,更诱人，更美丽；,虽然,/,在这条小路上，,很少,/,留下,/,旅人的足迹。,那天,/,清晨,/,落叶满地，,两条路,/,都未经,/,脚印污染。,啊，留下一条路,/,等改日再见！,但我知道,/,路径,/,延绵无尽头，,恐怕我,/,难以,/,再回返。,也许,/,多
3、少年后,/,在某个地方，,我将轻声叹息,/,将往事回顾：,一片树林里,/,分出两条路,而我选择了,/,人迹更少的,/,一条，,从此,/,决定了,/,我一生的道路。,合作探究,请以“我从,中感受到,”,的形式向大家展示你的阅读成果,（可以是一个字眼、一个词、一句诗、一节诗、全诗）,（可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩，或诗的结构、情感、手法,等）,如：我从,“,伫立,”,中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。,象征,用具体形象的事物暗示特定事理的方法。,比如：,“,黄河,”,象征,“,中华民族,”,“,松柏,”,象征,“,坚强勇敢,”,你接受了幸福,/,也就接受了痛苦,/,你选择了,清醒,/,也就选择了糊涂,/,你征服了别人,/,也,就被别人征服,/,你赢得了一步,/,也就失去了,一步,/,你拥抱了晨钟,/,怎么可能拒绝暮鼓,生活,作业,：,一、根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌,路,，你一定会惊喜地发现，你也具有诗人一样的才情。,二、课外阅读弗罗斯特的代表作,少年的意志,、,白桦树,。,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
