1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/5/16,#,数的认识整理复习,当阳市淯溪镇脚东小学 温林莉,1.,珠穆朗玛峰高达,8844,.,43,m,。,2.,一件羽绒服的成分：羽绒,90,、,羽毛,10,。,3.,某段时间内，某市空气,1,级天数约占总天数的 。,4.,南极洲年平均气温只有,25,。,5.,某年份某市植树,50,多万棵。,一、回顾旧知,提问,1,：这些都是什么数？说一说每个数的具体含义。,提问,2,：,如果把这些数分类，可以怎样分,？,提问,3,：想一想，整数和自然数的范围哪个更大？,二、数的分类,小学阶段我们研究的自然数包
2、括正整数和零，除此之外，我们还研究了负整数。接下来，我们就对这些数的知识进行复习，整理。,（,1,）像,，,8,，,2,，,0,，,3,，,5,，,9,，,这样的数都是（,）,（,2,）我们,在数物体的时候，用来表示物体个数的,1,，,2,，,3,叫做（,）,。,（,3,）一,个物体也没有，用（,）,表示。,0,也是（,）。,整数,正整数,负整数,0,（,1,、,2,、,3,）,自然数,（,.-4,、,-3,、,-2,）,不是自然数,整数,自然数,0,自然数,三、分块复习,1,、整数的分类,4,3,2,1,0,1,2,3,4,（）,是正数,；,（）,是负数,；,（）,是自然数,；,（）,是整数
3、1,、,2,、,3,、,4,-1,、,-2,、,-3,、,-4,0,、,1,、,2,、,3,、,4,0,、,1,、,2,、,3,、,4,-1,、,-2,、,-3,、,-4,2,、将,数轴上的数进行分类,3,、一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿,都是（,），每相邻两个,（,）之间的进率都是（）。这样的计数法叫做十进制计数法。,4,、不同的计数单位，按照一定的顺序排列，,它们所占的位置叫做（）。,同一个数字所在的数位不同，表示的意义也就（）。,5,、一个数占有数位的个数叫做（）,.,6,、,按我国的读数习惯，采用四位分级法，即从,（,）,起，每四个数位作为一级。个位、十位、百位、
4、千位四位称为,（,），万位、十万位、百万位、千万位四位称,（,），亿位、十亿位、百亿位、千亿位四位称为（,）。个级、万级、亿级,称为（,）,计数单位,计数单位,10,数位,不同,位数,个位,个级,万级,亿级,数级,数级,整数部分,数,位,百,亿,位,十,亿,位,千,万,位,十,万,位,千,位,百,位,十,位,个,位,计,数,单,位,千,亿,百,亿,十,亿,亿,千,万,百,万,十,万,万,千,百,十,一,(,个,),数位顺序表,百,万,位,亿,位,千,亿,位,万,位,个 级,万 级,亿 级,一个数从右边起，第（）位是个位，第（）位是百位，第五位是（），第（）是亿位。,357086,是一个（）位数
5、数字,3,在（）位上，表示（）；数字,0,在（）位上，表示（）。,38693,里面有（）个万，（）个千，（）个百、（）个十和（）个一。,一,三,万位,九,六,十万,一个也没有,三十万,百,3,8,6,9,3,7,、,49205137580,8,、十五亿二千零九万,整数的读法、写法：,读作：四百九十二亿零五百一十三万,七千五百八十,15,2009,0000,写作：,1520090000,读法：从最高位起，一级一级地往下读，当读亿级、万级的数时，先,按照读个级的数的读法来读，,然后加上“亿”字或“万”字。每级末尾的“,0”,都不读，其它数位有一个或连续有几个“,0”,的都只读一个零。,写法：,从
6、最高位起，一级一级地往下写。,亿,字前面是几，就写几，,万,字前面是几，就写几。除最高级外每一级都必须写够四位，不够的用,0,占位。,9,、把,8560000000,改写成用亿做单位。,10,、把,495234000,省略亿后面的尾数。,8560000000,=85.6,亿,495234000,5亿,整数的改写与省略：,方法,符号,结果,省略,改写,改写与省略的对比,先找到,万位,或,亿位,，,然后在万位或亿位的右下角,点上小数点,，再,用“四舍五入”法省略尾数，最后写上,“万”或“亿”,字。,（小数末尾的,0,要去掉）,近似值,先找到,万位,或,亿位,，然后在万位或亿位的右下角点上小数点，再在这个数的末尾写上“万”或“亿”字。,（小数末尾的,0,要去掉）,=,精确值,整数的大小比较：,位数不同时，,位数多,的数就,大,；,位数相同时，从最高位比较起，如果最高位的数相同，就比较下一位，下一位的数大这个数就大，,.,以此类推直到比较出数的大小。,11,、请将863，7463，7445，12478，8630这五个数按一定顺序排列。,用,0,、,0,、,0,、,8,、,6,、,9,这几个数字按要求写数,。,（,1,）所有,0,都不读出来,（,2,）只读出一个“零”,（,3,）读出两个“零”,活学活用,
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