爬天都峰讲解.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/10/11,#,畅言教育,第一单元,第三课,爬天都峰,3 爬 天 都 峰,1,、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？,2,、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料,？,3,、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？,天,都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1 829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天，风光无限。,江苏无锡人。1950年参加工作，小朋友编辑室主任，儿童诗丛刊副主编，副编审。1998年加入中国作家协会、文艺家协会。著有诗歌阿布加和中国医生，散文诗集远方的礼物、阳台上的小客人，故事集眼睛会动的布娃娃，儿歌集从小养成好习惯，诗歌含羞草散文峨眉山上的奇遇。译著罗姗娜和机器人(与费正平合作)获全国第二届优秀少年儿童读物翻译奖，小鸟在歌唱(编辑)获全国第二届优秀儿童文学奖，虎孩获全国少年儿童出版社优秀少儿读物编辑奖，魔匣获全国第四届少儿社优秀读物编辑奖。为全国各地中小学建立了不少儿童诗社、儿童诗夏令营。他的书法也为人称道。1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个,生字；,2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和,心情；,3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的,过程；,4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。,学习生字,(,P,),爬,(fng),峰,(,d,ng),顶,(,S,),似,(,cng),苍,(y,ng),仰,(z,),咱,(,f,n),奋,(bi,n),辫,(,y,ng),勇,(,j,),居,生字学习,暑,假,笔,陡,石,级,铁,链,似,乎,发,颤,ji,du,j,ti,lin,h,chn生字学习,奋,力,攀,登,并,且,鲫,鱼 纪,念,辫,子,fn,pn,bng,j,nin,bin,生字学习,勇,气,决,心,yng,ju,1,、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。,石级,：石头台阶。,仰望,：抬头望。,攀,着：（抓着铁链）向上爬。,心,颤：心在颤抖，说明心里很害怕。,鲫鱼,背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过,1,米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊,。,细读课文,2,、按“爬山前,-,爬山时,-,爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。,细读课文,1,、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？,因为,天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难,。,2,、读,第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”,。,3,、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。,读好,问句,“我爬得上去吗？”、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等,，,从,中,体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。,紧扣课题,4,、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第,8,至,10,自然段，出示“我”说,的话。,5,、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第,3,到,7,自然段，,想想心理,发生了怎样的变化。,（,1,）出示第,4,段重点,句，,从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。,（,2,）体会“我”的心理,，朗读,3,、,4,自然段。,紧扣课题,6,、“我”是怎么爬的？自由读,6,、,7,自然段，画出描写爬山动作的词语。,体会,“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难；,从,“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。,体会,爬山的艰难、上山后的喜悦,，朗读,6,、,7,两段。启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的。,老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想,。思考：,a.,老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想,b.,他看见了小妹妹，心里又怎么想呢,c.,后来，他是怎样爬上天都峰的？,他,俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的,。,紧扣课题,1,、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？,2,、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。,在,人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。,课堂总结,1,、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受；,2,、指名交流，师生评议。,布置作业,不,，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您,！,要会从别人身上汲取力量。,鲫,鱼,背,天都峰景色,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,终于,从这个“终于”你体会到什么？,当我停下来时，老爷爷对我说,：,当老爷爷停下来时，我对爷爷说,：,“,你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量,！”,从爸爸的话中你体会到什么,在,人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。,我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进,想一想,，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？,学,了这篇课文,你知道了些什么,?,课后作业,:,