《文与可画筼筜谷偃竹记》课件2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高中语文,选修 中国古代诗歌散文欣赏,人教版,散文之部,第五单元散而不乱气脉中贯,第23课文与可画筼筜谷偃竹记,恋海,小时候，常常在梦中追逐着浪花玩耍，拾着五彩的贝壳，来编织自己美丽的梦，用沙堆砌起小小的城堡，在里面埋上自己幼稚的愿望。梦中快乐的笑，笑声串串飞入海的深处，敲醒沉睡在那里的自由幸福之光。,温馨晨读,现在，我依然把心交给我最爱的大海，我像一条快乐的海豚，遨游在她宽广无边的胸怀里。让柔软的海草环绕在我的周围，和鱼儿快乐地游戏。我是这样地爱海，一次又一次地与她在梦中相见。我也开始学习她的海纳百川学习她的温柔深沉。,我爱小美人鱼，爱她的温柔善良，爱她的善解人意，但我更佩服她为了追求爱与灵魂而舍弃三百年的宝贵生命的勇气。我想，她在天堂一定很幸福，我为她感到快乐，也为自己感到快乐，因为大海还是我的灵魂。,温馨晨读,很羡慕海子，因为他有一所房子，面朝大海，春暖花开。他是大海的儿子，拥有着博爱的胸怀，他为每个人祝福，也要把自己的快乐告诉给每一个人，让每个人都分享自己的快乐，虽然他的快乐永远在明天。我也想拥有一所可爱的小房子，面朝大海，春暖花开。每天可以关心粮食和蔬菜，可以躺在柔软的沙滩上，仰望透明的蓝色天空，可以默默地祷告，祈求世界上每个人能够幸福快乐。,温馨晨读,时间像海边沙滩上的金沙一样点点滴滴从时间沙漏中流走，许多记忆都模糊淡忘了，它们都蒙上了记忆的尘灰，沉睡在我的心底。只有我的海之梦，永远闪着幽蓝的光，敞开在记忆之书的首页，带着不灭的海风的香气。,温馨晨读,持节,1,三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,论语,子罕,赏读,：军队里面的主帅可以没有，可以被夺去，然而男子汉的志向是不能被夺走的。这句话勉励人们要居贱志伟，虽然身为匹夫，志向却不能被泯灭。,温馨晨读,2,岁寒，然后知松柏之后凋也。,论语,子罕,赏读,：年岁寒冷，然后才知道松树和柏树最后萎谢。比喻只有在艰难的环境中经过严酷考验，才能识别一人的品质。,3,火不热贞玉，蝇不点清冰。,白居易,反白头吟,赏读：,火烧不热坚贞的玉石，清明透亮的坚冰不会被苍蝇弄污，比喻品行端正的仁人志士，能经得起艰难困苦的考验。,温馨晨读,知识卡片,1,作家作品,苏轼,(1037,1101),，字子瞻，又字和仲，号,“,东坡居士,”,，世人称其为,“,苏东坡,”,。眉州,(,今四川眉山,),人，祖籍栾城。,1061,年,(,嘉祐六年,),，苏轼应中制科考试，入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。,自主学习,1079,年,(,元丰二年,),，苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，,“,网织文字毁谤君相,”,的罪名，被捕入狱，史称,“,乌台诗案,”,。苏轼坐牢,103,天，几次濒临被砍头的境地。出狱以后，被降职为黄州,(,今湖北黄冈市,),团练副使。宋神宗元丰七年,(1084,年,),，苏轼离开黄州，奉诏赴汝州就任。,1091,年,(,元祐六年,),，他又被召回朝。,自主学习,但不久又因为政见不合，外放颍州。,1093,年,(,元祐八年,),高太后去世，哲宗执政，新党再度执政，第二年,6,月，别为宁远军节度副使，再次被贬至惠阳,(,今广东惠州市,),。,1097,年，苏轼又被再贬至更远的儋州,(,昌化军，今海南,),。,1101,年,(,元符三年,),大赦，复任朝奉郎，北归途中，于,1101,年,8,月,24,日,(,建中靖国元年七月二十八日,),卒于常州,(,今属江苏,),。葬于汝州郏城县,(,今河南郏县,),，享年六十四岁，御赐谥号文忠,(,公,),。,北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。,诗文有,东坡七集,等，词有,东坡乐府,。,自主学习,2,背景简介,文与可，北宋仁宗时期的一位著名的画家，姓文，名同，字与可，四川省梓州永泰人。他与苏轼是中表兄弟，曾任洋州,(,今陕西洋县,),知州，,“,湖州竹派,”,开创者，于赴湖州任所途中，卒于陈州宛丘驿。苏轼于徐州闻讯，二月五日为文祭之。三月，苏轼继任湖州知州。是年七月七日，苏轼在湖州晾晒书画，见文同遗画,筼筜谷偃竹,图，乃作,文与可画筼筜谷偃竹记,悼之。是文即以此画为线索，叙述作者和文同的深挚友谊。,自主学习,3,审美视窗,东坡居士,是那个,“,拣尽寒枝不肯栖,”,的寒鸦么？是那个,“,一蓑烟雨任平生，何妨吟啸且徐行,”,的行者么？是那个高唱,“,大江东去,”,的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为,“,才与李白同，识比李白厚,”,的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。,自主学习,他在黄州种地酿酒，,“,夜饮东坡醒复醉,”,，在黄州,“,倚杖听江声,”,，在黄州写下,“,大江东去,”,。他总是那样地淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来,“,亲煮东坡肉,”,，何来,“,日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人,”,的旷达与豪迈？,自主学习,自主学习,tio,zhu,h,jin,yn dn,f,tu,chu,自主学习,看重,价值高,把,当做,认为,3,通假字,与可没于陈州,_,少纵则逝矣,_,而节叶具焉,_,自主学习,“,没,”,通,“,殁,”,，死亡,“,少,”,通,“,稍,”,，稍微,“,具,”,通,“,俱,”,，俱全,4,文言句式,轮扁，斫轮者也。,(,),士大夫传之，以为口实。,(,),四方之人，持缣素而请者。,(,),故画竹，必先得成竹于胸中。,(,),自主学习,判断句,省略句,定语后置句,状语后置句,5,一词多义,(,一,),实词,(1),熟,执笔熟视,(,),而操之不熟者,(,),(2),语,近语士大夫,(,),有车过腹痛之语,(,),自主学习,仔细,熟练,告诉,说法,(3),过,不学之过也,(,),有车过腹痛之语,(,),自主学习,过错,经过,(,二,),虚词,(1),然,自视了然,(,),予不能然也,(,),然二百五十匹绢,(,),自主学习,的样子,这样,然而,(2),以,以追其所见,(,),因以所画,筼筜谷偃竹,遗予,(,),与可以书遗予曰,(,),吾将以为袜,(,),自主学习,来，从而,把，表对象,把,把,当做,(3),焉,而节叶具焉,(,),而临事忽焉丧之,(,),吾将买田而归老焉,(,),犹且从师而问焉,(,),割鸡焉用牛刀,(,),至丹以荆卿为计，始速祸焉,(,),自主学习,助词,无义,兼词,代词，相当于,“,之,”他，他们,疑问代词，哪里，怎么,句末语气词，了，啊，呢,自主学习,动词作名词，芽,形容词作动词，养老,形容词作动词，证实,名词作状语，蜩腹蛇蚹，,像蝉破壳腹部有节、蛇腹部长鳞一样；剑拔，像剑拔出鞘一样,意动用法，以,为贵重，觉得,贵重,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,文章主要是叙述两人的深挚友谊以及睹物思人的悲痛。不仅仅通过日常趣事来表现两人的亲密无间的关系，而且又借用典故表达两人的深厚情谊，从而写出了对文与可的思念和缅怀之情。,合作探究,合作探究,重点突破,一、文中记叙了文与可的哪些事情？说明了文与可是怎样的一个人？,提示,记叙了文与可的三件事情：,把求画者之缣素扔在地上并说拿去做袜；,写两人以二百五十匹绢和万尺长竹开玩笑，并忆,筼筜谷偃竹图,之由来；,追述文与可在洋州时被苏轼的,“,筼筜谷,”,诗引得喷饭满案。说明了他的高尚风雅，请苏轼代画，说明了他是一个憨然坦率的人，赠诗从侧面说明了他为官清廉、不贪图奢侈享乐的品格。,合作探究,二、本篇阐述了几种文艺创作理论？,提示,作为文艺随笔，本文主要体现了苏轼胸有成竹和心手相应两方面的创作思想。以画竹理论为开篇，文与可有画竹,“,成竹在胸,”“,心手相应,”,的理论，阐明了一条极深刻的艺术创作经验。,“,胸有成竹,”说，即胸中必须先有鲜活的形象，才能创造出真正的艺术造型。,“,得心应手,”,说，即必须把艺术表现方法变成熟练的技能技巧，方能创造出真正的艺术形象。,合作探究,“,执笔熟视，乃见其所欲画者,”,，所欲画者并非指实物，而是映现于胸中的鲜活形象。这里所说的,“,视,”,是凝神细想的意思；这里所说的,“,见,”,是指在脑海中映现的意思。,“,心识其所以然,”,，是指胸中明白怎样才能这样的道理；,“,不能然,”,，是指实践上还做不到这样。这两者不统一，就是心和手不能相应。,合作探究,三、这篇文章的结构，有人说极为闲散；也有人说文章有明确的线索和主旨。请谈谈你的看法。,提示,贯穿文章始终的是文与可这个人物。由开始的文与可画画，到中间回忆作者与文与可之间的一些趣事，最后写到文与可病逝、作者睹物思人的悲伤情怀。所以文章有明确的线索和主旨。,合作探究,贯穿文章始终的是偃竹。文章开始写到画竹的技法，中间写到偃竹记的来历，最后写到作者在文与可病逝之后看到偃竹图，想起文与可，不由产生感伤悲痛的情怀。整篇文章就是围绕竹子在组织材料，由竹子引起了作者的感伤情怀。线索是竹子。,贯穿文章始终的是感情，即作者对文与可的怀念之情。正是由于这种怀念之情，作者在文与可病逝之后睹物思人，由此想到自己与文与可的一些趣事。生前的事情越有趣，逝后越发感伤，再往前想到文与可画竹的技法，这是对文与可的肯定，也是对文与可的钦佩，更多的是对文与可这种襟怀的感悟。,合作探究,1,文本审美,(1),形散神聚，行云流水,作者好像文同画墨竹,“,振笔直遂,”,那样信手挥写，没有丝毫的做作与刻意推敲，而浓烈沉挚的感情由肺腑中奔泻，真实自然，亲切动人。同时，所记述的与文同的,“,戏笑之言,”,，却又经过精心的选择、剪裁，一是以当初的诙谐笑乐反衬今日追怀、悼念的沉痛与悲哀；一是由此以见出逝者在绘画艺术上的杰出的成就与创造。,审美写作,因此，文章写来看似漫不经意，而实际上形散神凝，所有议论、诗文赠答的,“,戏笑之言,”,，始终围绕着追怀、悼念诗人兼书画家的朋友、亲戚这一中心，充分体现了,“,行于所当行，止于所不可不止,”,的特点。,审美写作,(2),结构流畅，自然完整,前半部分侧重于说理，后半部分侧重于叙事，全文是以画竹线索来组织安排材料的。语言也很朴素自然，叙述往事，娓娓如道家常；抒发感情又都出自肺腑，无矫揉造作之态，真实动人。在记叙人物语言的时候，仅仅三言两语，就表现出人物的性格特征，十分生动。整篇文章生活气息浓厚，感情色彩强烈，成功地抒发了悼念之情。,审美写作,2,写作迁移,【,角度一,】,以,“,胸有成竹,”,这个成语为基点进行延伸思考，写一篇感悟类文章。,要求：,解释成语本身。,阐释成语的思想内涵。,运用事例论证。,审美写作,【,写作示例,】,胸有成竹,北宋画家文同总是谦虚地说：,“,我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。,”,有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同的画很有研究，前往求教。晁补之写了一首诗送给他，其中有两句：,“,与可画竹，胸中有成竹。,”,审美写作,“,胸有成竹,”,的典故启示我们：凡事做好准备，打好基础，做好蓄势，做好铺垫，做足积累，做好计划，那无论干什么都能手到擒来，轻松取胜。一切成败的关键都在事前的准备。,达,芬奇为,最后的晚餐,准备了,3,年，歌德为,浮士德,准备了,59,年，李时珍为,本草纲目,几乎准备了一生。没有人能随随便便成功，成功都是充分准备后的必然结果。,审美写作,【,角度二,】,本文主要叙述了苏轼与文与可两人的深挚友谊以及睹物思人的悲痛，我们从中可以体会到他们之间的深厚友情。,请以,“,友谊,”,为话题，写一段文字。,审美写作,【,写作示例,】,人生的财富是无穷无尽的，但真正的财富是什么呢？是金钱？是权势？不是，是友谊。不知哪个哲人说过：,“,财富不是真正的朋友，朋友才是永久的财富。,”,朋友，当你知道朋友的价值时，就别太在意朋友之间的琐事，你应该知道：友谊不在一时，而在平时；不凭年龄，而凭心灵。朋友，别太在意，让我们携手望着美丽的朝阳，共同奋斗吧！,审美写作,再见,