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幼儿观察记录中班50篇简短

精选观察记录！请收藏！包含观察背景，观察分析与反思，观察过程，幼儿园中班关于观察记录应该怎么写呢?以下是作者收集的获奖精选范文,仅供大家阅读参考!

第一篇：大班《我的好朋友》
观察背景
美术活动绘画“我的好朋友”
观察目标
了解幼儿的绘画能力水平
观察过程
徐梓力选择用绿色蜡笔来画他的好朋友悦悦，在纸张的中下位置画了一个圆形表示头，随后画出五官，再画留的长发，纸张的下部没有空间了，就画了一个小圆，并涂满颜色，再画上肢。最后选择蓝色画了自己：先画头部，再用四条线表示四肢。

悦悦选择粉色和棕色画了一个又一个的圆圈，加一条一条的线。
希希用粉色画了头部，用黑色线表示头发，用绿色画了乐乐的眼镜和嘴巴。用棕色画了躯干，并用绿色、蓝色、肉色将躯干涂满，用四条线表示四肢，并将手、脚表示出来。希希笑着说：“乐乐，对不起啊，你的脸应该是肉色的我给你涂粉色了。”
乐乐画了一个圆并用红色涂实，表示头部，但没有涂满。再用黑色画两个圆以示眼睛和耳朵，用黑色表示躯干，将上肢画在了头部。希希看见乐乐的画说：“乐乐，你怎么给我画六个手指了。”于是再画右边的时候乐乐画了五个手指。
妞妞先画头部，选择肉色将圆涂实，画上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色画了短的直线，“这是若禹前面的头发。”再画了马尾。紧接着用肉色画了躯干和四肢。再选择用浅绿、深绿色画出若禹穿的衣服、裤子的颜色（若禹当天穿的是灰色的衣服，深绿的裤子）“这里没有她衣服的这个颜色。”“那你给她搭配一个颜色吧。”再画了粉色的鞋子。
观察分析与反思
中班幼儿正处于绘画的象征期，是形象知觉的敏感期，由此在绘画前先说好朋友身上的特征，再引导幼儿有顺序的观察认识人的身体轮廓，并用手先描绘一边再进行绘画，最后分享。
梓力、乐乐两位小朋友能够观察到人物的特征，但是在绘画中不会考虑布局，在中间位置画一个圆表示头部，再准备画躯干的时候没有空间了，因此对画面的构图需要加强引导，对绘画的内容进行合理的分布。悦悦的绘画能力发展较晚，处于能够画封闭的圆阶段；希希能够依靠观察和想象把自己所看到的好朋友的形象进行描绘。对于绘画能力较强的妞妞开始进入了视觉写实期，开始以客观的观察去描绘自己的所见。
尊重每一个孩子的个体差异性，并进行有效的指导，因材施教。对于绘画能力发展较晚的孩子来说，加以引导他们去观察物象，提升美术的造型能力。鼓励幼儿多绘画。他们体验绘画的乐趣，感受同伴间的友爱。

二篇：中班好吃的糖果
观察目标
了解幼儿对区域活动中布游戏中看图示按步骤操作的过程，观察幼儿在游戏中大胆想象、耐心操作和认真坚持的学习品质。
观察过程
今天的下午我们开展了区域活动，活动开始以后，小朋友们自主选择区域，你来到了生活区进行了“手帕变变变”的布游戏，你看了看贴在区域墙壁上的图示，原来是把手帕叠成一只小老鼠的形状，你又仔细看了看放在筛子里摆放的手帕，你先拿起一块白色的手帕来，两只手一起摸了摸，揉了揉，接着放下这块手帕，拿起另一块绿色条纹的手帕，认真的摆放在了桌子上，你要开始操作了，对着面前的图示步骤，你尝试了几分钟，没有完成小老鼠。这时我们班的段老师走过来提醒了你，可以用桌子上的i pad看视频步骤，你赶紧打开i pad的看起视频来，同时摆弄起手中的手帕。
按照步骤一次又一次的折叠，第一遍，你只折到步骤第三步，第二遍，你折到步骤第四步，问我“老师，下面该怎么做呀”，你开始寻求帮助，我告诉你：“我们再看一遍视频，到不会的步骤，按下暂停，仔细看看再试一试哦。”你答应下来，继续看视频，并且按照视频步骤继续做。每一个步骤，你都学着做，并且步骤越来越规范，越折越好。
第六遍以后，你终于完成了，折成了小老鼠的身体，但是没有尾巴和头部，你笑着把折好的手帕放到嘴巴，装作是吃东西的样子，边这样做边说“糖果真好吃啊。”
观察分析与反思
你能主动要求挑战其他种类的区域活动中，你能选择挑战一个全新的区域，老师感到很开心。在生活区的活动时间里，你能专心有目的的做成一件事，坚持不懈的叠成手帕，值得老师为你点赞。学会看图示完成操作，而且多次尝试，能保持较长时间的注意力，和具有一定的坚持性。
你是一个非常活泼的宝贝，在很多活动中都很活跃。今天你选择了一个你感兴趣的活动，并积极的去完成它，在整个活动中你都没有表现出想放弃，在坚持这方面，你有了很大的进步。之后的活动中，我会提供给你更丰富的材料，更多的沟通和引导，让你有更多的发展空间，也会更加及时的肯定和表扬你的优秀的表现。
三篇：中班捡帽子
观察背景
陶行知认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”他相信生活含有对人的教育作用。游戏中，选择贴近幼儿生活的内容及材料，创设有教育价值又能引起幼儿兴趣的情境，让幼儿通过观察、思考和操作获得有关知识，从而激发兴趣。
观察目标
1.幼儿对于规则的遵守。
2.幼儿自己解决问题的能力。
3.幼儿获得的社会性发展。
观察过程
本学期开学我们就要求孩子们在户外的时候需要戴帽子，我发现我们班的孩子在户外进行游戏的时候喜欢把自己的帽子取下来拿给班上的保育老师和实习老师。这天在户外运动前我给朵朵一班的小朋友发了帽子以后我就告诉他们帽子是我们自己的东西，我们应该学会保管好自己的东西。所以，今天老师不会帮任何一个小朋友拿帽子，也不会捡掉在地上的帽子，你的帽子丢失了就没有了，这样户外游戏的的时候就没有帽子可以戴了。我发现今天的户外游戏中没有一个小朋友吧帽子拿给老师。不一会儿我发现彤彤小朋友很着急的看向我。（她是有什么重要的事情告诉我吗？如果是要告状她早就跑过来了，估计是做了什么怕我会说她的事情。）
看着我没有走过去她就着急的蹲下去，我决定走过去看看。 我发现彤彤小朋友的帽子掉到了外面，她看着我不好意思的笑了笑说：“毕老师，我是不小心把自己的帽子弄到外面去了。”其实，我知道她是拿着自己的帽子甩到了外面，她怕我批评才说是不小心的。我告诉她说：“没关系，但是帽子是你自己弄出去的，那么你就应该自己想办法把帽子拿进来，要是实在不行的话就只能等放学妈妈来接的时候和你一起来捡，可那个时候我不确定你的帽子还在不在。”听完我的话彤彤很着急，她急忙站起来寻找工具，不一会儿，她找来了一根小小的树枝，她拿着树枝使劲的往栏杆外面伸，发现树枝碰不到帽子，于是她就换了一只手拿树枝，结果树枝还是碰不到她的帽子。这个时候她无奈的笑了笑说：“老师啊，树枝太短啦！我的手也短，我拿不到啊。”（其实，我知道这个时候彤彤小朋友是想要寻求我的帮助，让我帮她把帽子捡起来。）
这个时候彤彤说：“毕老师，你可以帮帮我吗？我拿不到啊！”我走过去并蹲下来试了试发现了，我自己也是手短拿不到。于是，我站起来对彤彤说：“彤彤，你看老师也是没有办法了，我也是和你一样的手短，我拿不到啊！”彤彤说：“你可以用我刚刚找来的树枝试试啊，你看嘛，你的手比我的长的啊。”我只能拿起她给我的树枝试了试，发现树枝很软根本就挑不起帽子，彤彤说：“哎呀！是树枝太小了，根本就拿不起来。”这个时候小区的路上走过来一位老爷爷。彤彤像发现了新大陆一样的对我说：“毕老师，我有一个办法。我们可以请对面的爷爷帮忙。”我说：“嗯，你可以试试看。”（彤彤小朋友是我们班比较活跃的孩子，遇到问题会自己想办法）她看着对面的爷爷说：“爷爷，可以帮我捡一下帽子吗我的帽子掉到外面去了，我们没有办法拿，可以请你帮我拿一下吗？”（彤彤的语音发展是属于在我们班发展的很好的，她现在也变得很有礼貌了。）
老人看着彤彤笑了说：“你刚刚叫我什么？再叫一遍我就帮你。”于是彤彤又把刚才的话说了一遍。老人把 彤彤的帽子捡起来并递给彤彤，我以为彤彤拿了自己的帽子以后会走开，没有想到彤彤拿到帽子以后很有礼貌的说了声：“谢谢爷爷！”老人很开心的笑了。老人转过头对我说：“你们幼儿园的娃娃很有礼貌！”其实，他们不知道刚入园的第一个月我也很困扰，因为很多家长找我咨询问题或者是与我交流娃娃问题从来不会喊我老师，只会说，喂！我和孩子问好和再见时孩子也从来不喊老师，这会说你好，再见！我觉得农村的孩子也应该注重礼貌的教育，于是我就教会孩子在问好和再见时，请学会说：某某老师，你好！某某老师，再见！通过一个月的努力孩子有了很你打的进步。
观察分析与反思
分析：
1. 陶行知认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”他相信生活含有对人的教育作用。
2.幼儿发展：游戏中，彤彤有自己的想法，并且目的明确。在遇到问题时能协商想办法解决困难。
反思：
1. 在老师的要求表达的清晰时孩子是会遵守的。（在游戏的一开始，老师 就要求孩子保管好自己的东西。）
2.彤彤小朋友在遇到问题是能够自己先想办法。（农村的孩子在遇到问题时很多都会沉默。）

四篇：中班-探索油桶新玩法
观察背景
户外综合区来了很多新材料，孩子们还不能充分利用这些玩具，为了让孩子们把这些材料充分利用，我展开了这次观察与指导。
观察目标
1. 遇到问题能想办法解决。
2. 会使用新材料进行游戏。
观察过程
综合区有很多新材料，比如油桶，木凳子等等。孩子们对这些新材料很感兴趣，总是把这些新玩具搬来搬去。有些孩子由于对新材料不熟悉，胆小，常常对这些新玩具好奇，却不敢尝试。对孩子们最难的莫过于这个大油桶，要征服它似乎有些困难。
今天我发现，对于这个新玩具孩子们有了新的想法。刚开始的时候我看见张俊凯一个人想站在油桶上，但是油桶是圆形的，总是站不稳，他看看我，似乎相对我说什么，我对他说，在想想办法，为什么站不稳呢？
他对我说，油桶是圆的，总是滚。我接着问，那有什么办法能让他不滚么？我看见俊凯停了一会儿，就跑到陈鑫阳跟前，原来他是去找人帮忙了。
我看见陈鑫阳帮忙扶着油桶，有了他的帮助，大油桶终于不再滚动，俊凯慢慢爬上油桶，试着打开双手，最后，我看见他抬起头，对我笑笑。我也对他的行为表示肯定的点点头。
接着俊凯对陈鑫阳说，你转动下油桶，看看能不能走。我看见陈鑫阳使劲的推着油桶，由于没有掌握好方法，油桶一点也没有动。正在这时，旁边的张誉澄大声喊道，我来帮你。于是张誉澄和陈鑫阳一左一右扶着油桶，这次油桶更加稳定了。下面两个孩子慢慢转动油桶，站在上面的张俊凯一点一点的挪动着脚步。不一会儿就走了好远。三个孩子高兴的欢呼起来。
有了第一次的成功，接下来我看到他们还交换了角色。张俊凯还邀请我观看他们的游戏。我对他们说，今天你们表现的非常好，能从一个人的游戏到三个人一起合作游戏，还解决了一个难题，真的很不错。
你们还有没有什么新的玩法？他们先是疑惑的挠挠头，跑到一边摆弄去了，过来一会儿又围到我身边，“张老师快来看看，我们有了新的玩法。这一次我发现，他们把梯子和油桶搭在一起，下面放了一个垫子，一下子跳下去。我连声称赞真勇敢。他们还告诉我，这是游泳运动员的姿势，从电视里看到的。
观察分析与反思
幼儿对于新材料油桶感兴趣却不敢尝试，不知道从何下手，今天我观察到一名幼儿正在摆弄油桶，于是借此机会，帮助幼儿找到材料的玩法。并和他们一起解决过程中出现的困难。
观察中教师采用了鼓励法、回馈法、经验交流法、点拨法等多种策略对幼儿活动进行支持。例如提供油桶，木凳子等。同时鼓励张俊凯进行多次尝试，找到解决困难的方法。最终在三个人的合作下，终于找到适合自己的游戏方法，解决了困难。游戏成功后教师又对幼儿游戏行为做出肯定，帮助幼儿梳理相关经验。