1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第一节,、温度与温度计,嵩阳一中 张绍昌,教学目标,：,通过生活现象及实验认识水的三种形态；,知道物态变化的概念及物态变化与温度相关；,知道温度的概念，会正确使用温度计测量温度；,教学重点：温度计使用,云,，,形状各异。你是否知道云从哪里来？,雨,，来自何处？又漂向何方？,传说纷飞的,雪,花来自天上“婆婆”的羽毛枕头。你是否相信？,奇妙的水,云,、,雨,、,雪,它们都是水，只是形态各异罢了，水变化万千，它可变成云、雨、雪，在实际生活中还有那些是水变化而来的？,1,、水是怎么变化的呢？,将冰放入水壶中，然后
2、加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，用勺子靠近壶嘴。,通过观察可知：在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气在勺子上又复原成水。如果把水放入冰箱，水还能复原成冰。,一、水之旅,2,、,云、雨、雪等又是如何形成的呢？,自然界的水循环,由观察探究可知：,水有三种状态，它们分别是,、,和,，,水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。,固态,液态,气态,二、温度,1,、定义：物体的冷热程度叫温度。,2,、温度的单位（温标）：,（,1,）、摄氏温度,t,（,0,C,）：,0,0,C,：标准大气压下，冰水混合物的温度。,100,0,C,：标准大气压下，沸腾的水的温度。,（,2,）,、,热力学温
3、度,T,（,K,）：,把,-273,0,C,定义为,0K,，两种温度标准只是,0,度的起点不同，摄氏温度的,1,度与热力学温度的,1,度是相同的。,两种温度之间的关系：,T=273+t,3,、温度的测量,（,1,）、测量工具：,温度计,液体温度计原理：,液体的热胀冷缩。,（,2,）、,温度计的使用方法,：,三要,：,要,把温度计的玻璃泡全部浸入待测液体中（或与待测物体充分接触）；,要,待温度计示数稳定后再读数；,要,让玻璃泡留在液体中读数，且视线与温度计中液面相平。,一不：,温度计的玻璃泡,不,能与烧杯内壁和底部接触。,三看清,：,看清,温度计的量程；,看清,温度计的最小刻度；,看清,温度计中
4、的液面是在零刻度的上面还是下面。,三、温度计的使用,1,、生活中的温度计,液体温度计：测温物质有酒精、,煤油和水银，原理：液体热胀冷缩,热电偶温度计，,原理：导体电阻随着温度变化,双金属片温度计，,原理：固体热胀冷缩,红外线温度计，,原理：红外线测温技术,2,、体温计的使用,水银体温计的使用：,使用前为什么要甩几下？目的是什么？,水银体温计的量程和分度值是多少？正常人体温是多少？,体温计为什么可以离开被测物体读数？,使用前如果没有把水银甩到刻度线以下，测体温时会出现什么情况？,自然界中的常见温度：,冰水混合物,0,；,沸水,100,；,正常人体温,37,；,常温,20,四、课堂训练,1,、,小
5、明在一次测量体温时，体温计的示数,如图所示，则他的体温为,_,。,2,、,下列温度中，约在,36,37,之间的是,(,),A,人的正常体温,B,标准大气压下沸水的温度,C,冰箱冷藏室的温度,D,人感觉舒适的环境温度,3,、某同学取出一支示数为,39.7,的体温计，没有将水银甩,回玻璃泡而直接测量自己的体温，若他的实际体温是,36.5,，则他读出的结果应该是,(,),A,36.5,B,39.7 C,76.2 D,无法读数,4,、,使用温度计时，首先要观察它的,_,和认清它 的分度值。小明用温度计测量烧杯中液体的温度，分别 进行了三次操作，如图,14,20,甲所示，其中正确的操 作是,_,。如图乙所示的是用温度计分别测得的 冰和水的温度，那么冰的温度是,_,，水的温 度是,_,。,5,、下图是某地在不同时间温度，读出相应的温度值,6,、测烧杯中水的温度时，下列情形正确的是,【】,
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