(部编)初中语文人教七年级下册一颗小桃树课件2.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/5/31,#,一颗小桃树,槽渔滩镇初级中学校 张著,目录,导入新课,预习交流,整体感知,品读,赏析,01,02,03,04,写法指导,05,导入新课,同学们,，在生活中有没有自己喜爱的植物呢？说一下自己喜爱的理由。,贾,平凹先生所喜爱的是一棵小桃树，一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，即便历经风雨仍顽强生存的小桃树。世间万物，贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢？那就让我们一起走进,一棵小桃树,，去一探究竟吧。,01,预习,交流,-,作者简介,贾,平凹（,1952,），原名贾平娃，中国当代作家。主要代表作品有,浮躁,废都,白夜,秦腔,古炉,等。他的,浮躁,获得美孚飞马文学奖铜奖，,废都,获法国费米娜文学奖，,秦腔,获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，,古炉,获施耐庵文学奖。,贾平凹的散文内容宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。在他的,丑石,静虚村记,夜游龙潭记,等篇中，可以清楚地发现这一艺术特质。他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他散文具有一种深邃的哲思。,02,预习交流,-,写作背景,1976,年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。,02,预习交流,-,读准字音,02,孱头,(),赤裸,(),猥琐,(),马嵬坡（）,火灼灼（）,忏悔,(),哆嗦,(),矜持,(),恍然,(),渺小,(),魂魄,(),chn,du suo,jn,hung,mio,hn p,cn,ch lu,wi su,wi,zhu,预习交流,-,读准字音,02,刹那（）,刹车（）,命薄,(),薄纸,(),执著,(),著名（）,打着旋儿,(),旋转,(),xun,zhu,zh,b,bo,ch,sh,xun,预习交流,-,解释词语,02,(1),竭力保持端正严肃的态度。,(),(2),摇动。,(),(3),猛然领悟。,(),(4),将要开放。,(),(5),对自己的过错请求容忍宽恕的意思。,(),矜持,撼动,恍然,欲绽,忏悔,整体感知,03,听读课文,感受小桃树生命的成长,并思考下列问题。,1.,课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事，记叙的顺序有什么特点？请理清文章的思路。,2.,文章第,2,段描写小桃树说：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？请结合全文简要概括。,3.,文章第,7,段写道“也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多”，作者明写自己的人生经历，和小桃树有什么联系吗？有什么作用？,整体感知,03,【交流点拨】（,1,）抓住线索，整理结构，散文往往行文自由，结构灵活。同学们要注意文中表示时间的词语。,本文先写眼前情景,(,第,2,段,),，描述“今天下雨”小桃树被风雨摧残的情景。接着回忆过去,(3,8,段,),，倒叙“好多年前”“我”栽种小桃树的经历。最后又回到眼前的情景上来,(9,14,段,),，描述看到风雨中树顶“一个欲绽的花苞”，赞美小桃树顽强的生命力。全文可以依此分为三大部分。,（,2,）插叙。现在过去现在。,1.,课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事，记叙的顺序有什么特点？请理清文章的思路。,整体感知,03,2.,文章第,2,段描写小桃树说：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？请结合全文简要概括。,【交流点拨】,（,1,）小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄；,（,2,）小桃树被人鄙视，孤独寂寞；,（,3,）小桃树遭受风雨等的摧残。,整体感知,03,3.,文章第,7,段写道“也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多,”,，作者明写自己的人生经历，和小桃树有什么联系吗？有什么作用？,【,交流点拨,】,联系：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是作者的化身。作用：作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树谈自己的一些经历，表现自己所受的遭遇，隐隐地透露和抒发自己的概叹、理想和情志。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现了作者的思想感情。,品读赏析,04,(,一,),品析语言，感受“小桃树”形象。,品,读课文,来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。,品读赏析,04,1.,它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。,【交流点拨】（,1,）引导学生抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。（,2,）赏析本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。,品读赏析,04,2.,虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。,【,交流点拨,】,这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。,品读赏析,04,3.,雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。,【,交流点拨,】,（,1,）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神,。,品读赏析,04,4.,就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。,【,交流点拨,】,（,1,）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。,（,2,）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。,品读赏析,04,（,二）理解内容，体悟作者,情感,。,1.,文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说“我”为什么感激小桃树,？,【交流点拨】（,1,）这棵桃树是“我”的梦种儿长的，在它身上寄托着“我”的梦想。（,2,）此时的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世，就在这时，“我”看到了梦种儿长的，寄托着“我”的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。（,3,）（拓展交流）这家乡的小桃树，一直激励着作者，他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。每天读书、写作，读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。,品读赏析,04,2.,如何理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话。,【交流点拨】,人生旅途本来就充满艰辛与磨难，而“我”走出了大山，来到了城里，准备干番大事业的时候，我并没有懂得这一点，没有做好承受人生风雨洗礼的准备。,写法探究,04,1.,如何理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话。,【交流点拨】,人生旅途本来就充满艰辛与磨难，而“我”走出了大山，来到了城里，准备干番大事业的时候，我并没有懂得这一点，没有做好承受人生风雨洗礼的准备。,写法探究,05,写作手法,内容,作用,对比,衬托,爷爷各种各样的花草与“默默地长”的小桃树对比,反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。,插叙,3,8,段插叙对小桃树的回忆,突出小桃树在艰难的生存环境中顽强的生命力，插叙使文章内容更充实，结构更完整。,托物,言志,借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇,说小桃树长的不是地方，暗示自己从小就生在荒僻落后的小山村；,说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；,写小桃树遭受风雨的摧残，暗示“文化大革命”危害青年的成长；,写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的花苞，那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望仍没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。,总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执著追求。,写法探究,05,这,一棵小桃树寄寓着作者深厚的情感，带给我们感动和激励。它运用了托物言志的手法，“托物言志”是作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和理念，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。那我们如何学会写托物言志的散文呢？,写法探究,05,【,交流点拨,】,1.,托物言志类的文章，“物”是材料，是作者寄情托意的载体。体物是为了写志，描形是为了传神。写作中既要捕捉住“物”的外在的“形”，更要挖掘出“物”的内在的“神”。,2.,托物言志类的文章，文中之物，不是作者信手拈来的，也非一味刻意搜寻的结果，而是作者的情思感悟与某种外物自身特性的自然契合与沟通。只要是令你心有所动，情有所钟的，都可以由你任意驱遣，把自己对生活的思索和领悟准确形象地揭示出来,。,写法探究,05,3,.,托物言志类文章，“言志”与“托物”不能割裂游离，二者在文中浑然天成，要力避人为附会的斧凿之痕。文中所言之志，应是所托之物固有特征给读者的自然启示。,4.,托物言志类的文章，“志”是作者的主观感受，是作者对生活的独特体验，受作者认识水平和审美情趣的制约，带有明显的时代特征和个性化的色彩。相同的“物”可以表达多样的“志”。,写法探究,05,一棵小桃树,小桃树就是“我”的化身,两条线索,一明一暗,对象,小,桃树,“我”,生长环境,角 落 里,偏僻小山村,经历,遭遇,磨难,现状,花苞欲,绽,安慰,追求,练习题：,第,18,课 一棵小桃树,AB,同步练习卷,