第4单元 文言文 14 鸿门宴.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四单元 文言文（,3,）,14,鸿门宴,1,知人论世,司马迁（约前,145,或前,135,？），字子长，西汉,夏阳（今陕西韩城南）人，司马谈之子。少时随父在长,安研,习经史，二十岁后，游踪几乎遍及全国，考察风俗，,探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任为太史令，,博览史馆所藏图书。承继其父遗志，著,太史公书,（即,史,记,），后因替战败投降匈奴的李陵辩解而受腐刑下狱。出狱后,任中,书令，发愤著述，完成,史记,。,2,史记,3,背景资料,公元前,209,年（秦二世元年）,7,月，陈涉、吴广在大泽乡起义，,各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽,（,24,岁）于会稽起义，泗,水亭长刘邦（,48,岁）也在沛起义。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将,章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵，这时楚怀王一面命宋义为上,将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定“先,入关,（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军,队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦军主力，章邯率二十,万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由,于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投,降。刘邦入咸阳后，与秦民约法三章收买民心，得到了广大百姓,的支持，于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消,灭刘邦的军队。就是在这样的剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门,宴”这场激烈的政治斗争。,1,字音识记,xin,zu,j,yo,shn,ju,chn,z,zh,x,l,z,j,shn,j,zh,2,通假字,“要”通“邀”，邀请,“蚤”通“早”,距关，毋内诸侯,（,“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，,接纳）,张良出，要项伯,（,）,秋豪不敢有所近,（“,豪”通“毫”，细毛）,愿伯具言臣,之不敢倍德也,（“倍”通,“背”，违背）,）,旦日不可不蚤自来谢项王,（,令将军与,臣有,郤,（,“郤,”通“隙”，隔阂）,沛公之参乘樊哙者也,（“参”通骖”）,3,古今异义,的原因,意外的变故,今义：十分，极。,古义：,_,。,今义：鱼的肉。,古义：鱼和肉，指被欺凌的对象。,古义：两次。,今义：又一次。,4,一词多义,动词，驻扎,形容词，与,交好,动词，取道,动词，比得上,动词，道歉,5,词类活用,像对待兄长一样,向上,（,1,）名词作状语,项伯乃,夜,驰之沛公军,（,连夜,）,吾得,兄,事之,（,）,瞋,目视项王，头发,上,指,（,）,常,以身,翼,蔽沛公,（,像鸟的翅膀一样,）,（,2,）,名词、形容词用作动词,沛公,军,霸上,（,驻扎,）,接近，接触,称王,以目示意，使眼色,沛公欲,王,关中,（,）,籍,吏民,（,登记,）,范增数,目,项王,（,）,若入,前,为寿,（,上前,）,道,芷阳间行,（,取道,）,毫毛不敢有所,近,（,）,（,3,）,使动用法,项伯杀人，臣,活,之,（,使,活,）,使,跟从，率领,6,特殊句式,（,1,）判断句,此,天子气也,楚左尹项伯者，项,羽季父也,此亡秦之续耳,沛公旦日,从,百余骑来见项王,（,）,（,4,）,形容词用作名词,此其志不在,小,（,小,处，小的地方,）,今事有,急,（,危急的事,）,亚父者，范增也,夺项王天下者必沛公也,沛公之参乘樊哙者也,如今人方为刀俎，我为鱼肉,（,2,）省略句,为,（,省略“吾”）,击破沛公军,欲呼张良与,（省略“之”）,俱去,毋从,（省略“之”）,俱死也,旦日,（,省略主语“沛公”）,不可不蚤自来谢项王,沛公奉卮酒为,（,省略“之”）,寿,将军战,（,省略“于”）,河北，臣战,（省略“于”）,河南,加彘肩,（省略“于其”）,上,（省略“沛公”）,还军霸上,竖子不足与,（省略“之”）,谋,（,3,）被动句,若属皆且为所虏,（,“为”表被动）,吾属今为之,虏矣,（,“为”表被动,）,珍宝尽有之,（,“有”表被动，意为被占有）,（,4,）宾语前置句,不然，籍何以至此（,“何以”即“以何”）,大王来何操,（“何操”即“操何”）,沛公安在,（“安在”即“在安”）,（,5,）状语后置,句,曹无伤使人言于项羽,具告以事,得复见将军于此,因击沛公于坐,7,词语积累,秋毫无犯：形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。,项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动虽然表面上另有名,目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。,人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于,被宰割的地位。,鸿门宴,是,史记,中极其精彩的一篇。全文以“,_”,为中心，以“,_”,为线索，详细地记载了鸿门宴上,项,羽、刘邦双方紧张、惊险的场面，揭示了项、刘两大势力之间,的矛盾，用个性化的语言和动作描写刻画出尖锐冲突中项、刘两,人不同的性格特点及其在斗争中所起的作用。同时也刻画了张良、,樊哙、项伯、范增等一系列人物形象。,鸿门宴,杀不杀刘邦,要点一：鉴赏作品的形象,请分析刘邦与项羽、范增与张良、项庄与樊哙这三组人物形,象。,【,点拨,】,本题考查分析鉴赏作品人物形象的能力。解答此题，,首先要把握文本的基本情节；然后从各个人物的语言、行动、神,态等方面的描写去分析其性格特征。,刘邦,圆滑机警，能言善辩，多谋善断，知人善用。,项羽,光明磊落，有妇人之仁；刚愎自用，缺乏政治远见；,沽名钓誉，以致轻敌失计；寡谋轻信，无理智的判断。,范增,项羽亚父，老谋深算，有政治远见，知道夺项王天,下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。,张良,刘邦得力的谋士，忠诚不二，老练多谋。刘邦对他,言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营,地,。,项庄,项羽,手下武士按照范增意图欲刺杀沛公，由于项,伯阻挠未得逞。,樊哙,沛公,手下武士，按照张良意护沛公，临危不惧，挺,身而出，使沛公转危为安。,要点二：学习本文的艺术手法,1,本文主要运用了什么方法来塑造人物形象？,【,点拨,】,本题考查的是分析文本主要表现手法的能力。这是,一篇故事性很强的文章，项羽和刘邦的形象栩栩如生，作者是通,过矛盾斗争和对比、烘托的手法生动地展现出这两人的形象的，,这些塑造人物的方法值得我们学习。,善于通过激烈的矛盾斗争刻画人物性格。鸿门宴自始至终,充满矛盾斗争，开始项羽要攻打刘邦，刘邦拉拢项伯，让项伯替,自己求情；在宴会上，范增屡次暗示项羽杀刘邦，刘邦危险万分，,但项羽自大轻敌，优柔寡断，没有听从范增的建议，而刘邦在宴,会上委曲求全，最后逃出险境。在这些矛盾中充分展示出人物不,同的性格。,运用对比手法塑造人物形象。本文运用了对比的手法，使,人物的性格特点更加鲜明突出。文中写了四组人物：主帅项羽和,刘邦，谋士范增与张良，部将项庄与樊哙，内奸项伯与曹无伤，,这几组人物除了各自的言行表现出自身的性格外，也在相互的对,比之中，使各自的形象更加鲜明。,运用个性化的语言表现人物。例如，项羽一句“旦日飨士,卒，为击破沛公军”，凸现了他的骄横气盛，不可一世；刘邦的,“日夜望将军至，岂敢反乎”，“然不自意能先入关破秦”，体,现了他的胸有成竹，口是心非！张良的胸有成竹、老练透辟，樊,哙的坦荡率直、豪壮威严,无不通过极具个性的语言表现出,来。,运用动作、神态描写人物。如项羽乍见樊哙，不禁“按剑,而跽”，这一微妙的动作，将不可一世的西楚霸王不由自主的震,动、惊惶、警戒泄露出来，寥寥几笔，人物就呼之欲出，跃然纸,上。,2,本文叙事波澜起伏，试结合文章加以分析。,【,点拨,】,解答此题，在把握文本基本情节的前提下，根据故,事的起因、发展、高潮、结局等来分析情节是怎样波澜起伏的。,波澜起伏的情节是这篇文章很重要的特点。文章情节波澜起,伏，紧张中有舒缓，动荡中有闲逸，使得全文摇曳多姿。一开始,项王下令“旦日飨士卒，为击破沛公军”，战云密布，形势紧张,到了极点，但项伯泄密，柳暗花明；项伯说项羽，愿化干戈为玉,帛，气氛顿时缓解了下来。鸿门宴一开始觥筹交错，欢喜和平；,突然高潮迭起，波澜横生，项庄舞剑，沛公命如悬丝，樊哙闯宴，,项王“按剑而跽”，情势一触即发，一场血光之灾似乎已经不可,避免；可是项羽却对樊哙的无礼并不计较，反而相当欣赏，于是,有惊无险。刘邦寻机逃席脱身，终于化险为夷。,