第1章 声现象复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,声现象复习课,声,现,象,产生,:,物体振动,传播,条件,:,介质,速度,:,与介质有关,形式,:,声波,特性,音调,:,响度,:,音色,:,分类,乐音,:,噪音,:,利用,传递信息,:,传递能量,:,听声,条件,:,人耳构造,:,知识框架,一、声音的产生和传播,知识点：,1,、知道声音是由于物体振动产生的。,2,、知道声音传播需要介质。,3,、知道声音在空气中的传播速度。,一、声音的产生和传播,相关知识,:,1.,声音是怎样发生的,声音是由物体的振动而产生的。,2.,声音传播依靠介质,声音可以依靠任何气体液体、固体物质作介质传播，真空不能传播声音。,3,、人耳听到声音的途径,:,声音,声波,空气,鼓膜振动,听小骨振动,听觉神经,大脑,随堂练习：声音的产生与传播,声音是由于物体的,而产生。,声音的传播需要,，,它可以在,中传播，,不能传声。,声音以,的形式传播，它有,。,振动,介质,固体、液体、气体,真空,声波,能量,通常情况下，声音在空气中的传播速度约为,。,声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要,。,340m/s,大,1,、关于“声音”，下列说法中错误的是,（）,A,声音是由物体振动产生的,B,声音可以在水中传播,C,声音可以在真空中传播,D,声音可以在传播过程中减弱,C,中考连接2,、关于声的现象，下列说法正确的是：（）,A,、,声音在不同介质中的传播速度相同；,B,、,人说话是靠舌头振动发声的；,C,、,只要物体在振动，我们人耳就能听到声音；,D,、,一切发声物体都在振动,.,D,4,、,下列关于声现象的说法中，错误的是,(),A,悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的,B,声音传播需要介质，真空不能传声,C,声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度,D,声音在各种介质中的传播速度是一样的,D,5,、声音在下列物质中传播速度最小的是（）,A,钢轨,B,纯水,C,木材,D,空气,D,6,、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明,能够传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明,也能传声。,空气,水,7,、,将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体,产生的。通常我们听到的声音是靠,的。,振动,空气,8,、指出下列情况中声音主要是靠什么传播的：（,1,）耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下机械手表的“滴嗒”声，是靠,传播的；（,2,）潜水员在水下听到岸边人的谈话声，是靠,传播的,.,枕头,水,9,、声音在,15,的空气中传播速度是,米秒。北宋时代的沈括，在他的著作,梦溪笔谈,中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为,340,声音在固体中传播速度比在空气中的快，而且箭筒还可以起到共鸣箱的作用。,10,如图,4,所示，在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到。某同学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声。请你分析原因可能是,玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态,.,二,.,音调、响度和音色,相关知识,1.,音调,（,1,）物体在,1,秒内振动的次数叫频率。,（,2,）频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。所以说，音调与发声体振动的频率有关。,2.,响度,（,1,）物体在振动时偏离 原来位置的最大距离叫振幅。,（,2,）人耳感觉到的声音的大小称之为响度。,（,3,）振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越大。所以说，响度与发声体的振幅有关；同时，响度还跟距离发声体的 远近有关系。,3.,音色,不同物体振动发声时，所发声音的音色一般不同，它是乐音的另一个特征。,随堂练习：声音的特征（声音的三要素）,响度,表示声音的,，是由声源振动的,决定的。,音调,表示声音的,，是由声源振动的,决定的。,音色,与发声体的材料和结构有关。音色不同，声波的,也不同。,强弱,振幅,高低,频率,波形,1,、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（）,A.,响度不同,B.,音调不同,C.,音色不同,D.,节奏不同,C,中考连接,:,2,、当火车进站时，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件，听了发出的声音，便分辨出部件间是否有松动，他主要是依据声音的,(),A.,响度,B.,音色,C.,音调,D.,频率,B,3,、水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，,_,叫声音调高，,_,叫声响度大。,4,、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从声音的三个特性进行比较，老黄牛发出的声音,_,大，蚊子发出的声音,_,高,.,水牛,蚊子,响度,音调,5,、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的,，台下观众听到口技演员的声音是靠,传播的,音色,空气,6,、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的,_,不同；她用不同的力弹琴时，发出声音的,_,不同,.,音色,响度,7,、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的,很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的,不同。,响度,音色,物体,(,钟,),振动产生声音（钟声）,8,、唐诗,枫桥夜泊,中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有：,，,。,（写出两点）,根据声音的音色可以判断是钟声,9,、,敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大,.,根据上述现象可归纳出：,（,1,）声音是由物体的,_,产生的；,（,2,）,。,振动,物体发声时振幅越大，响度越大,令人厌烦的噪声,乐音与噪声的区别,乐音通常是指那些,的声音。乐音的波形是,的。,噪声通常是指那些,的声音。噪声的波形是,的。,从环保角度看，凡,_,的声音都属于噪声。,动听的、令人愉快,有,规律,难听的、令人厌烦,杂乱无章,影响人们正常学习、工作和休息,令人厌烦的噪声,噪声的危害,人们用,为单位来表示声音的强弱。,人耳刚刚能听到的声音为,dB,；,为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过,dB,；,为了保证工作和学习，应控制噪声不超过,dB,；,为了保护听力，应控制噪声不超过,dB,。,分贝（,dB,）,0,50,70,90,令人厌烦的噪声,噪声的控制,减小噪声对人们干扰的主要途径有：,；,；,。,在声源处,减弱,（改变、减少或停止声源振动）,在,传播过程中减弱,在人耳处,减弱,（隔声、吸声和消声）,（戴耳塞、头盔等）,人耳听,不见的声音,人耳能听到的声波的频率范围通常在,之间。,20,20000Hz,频率比可听声高的声波叫,。,它具有,、,等特点，可用于,等。,频率比可听声低的声波叫,。,监测与控制它有助于减少它的危害，并可用来,。,超声波,定向性好,穿透,能力强,测距、成像、测速、清洗、焊接、碎石,次,声波,预报地震、台风和监测核爆炸,探究活动,发声体在,振动,。,气体、液体和固体可以传声。,探究活动,真空不能传声。,探究活动,声音以声波的形式向外传播。,探究活动,声音具有能量。,探究活动,声音的响度跟振幅有关。,声音的音调跟振动的频率有关。,音色不同，声波的波形也不同。,探究活动,估测声音传播的快慢。,量出一段,300m,以上的距离，当你看到发令枪冒烟时，按下秒表；听到发令枪声时，按停秒表。,探究活动,（,1,）探究音调与频率的关系；,用刻度尺设计实验,（,2,）探究响度与振幅的关系。,探究活动,比较材料的隔声性能,某探究小组同学想探究围巾、报纸、塑料三种材料隔声性能的差异。现有围巾、报纸、塑料袋、小闹钟、刻度尺等器材，请你帮助这位同学设计一个探究以上三种材料隔声性能差异的实验。,探究活动,减弱噪声的途径,为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？,巩固提高,1.,下列的实验和实例中，能说明声音的产生和传播条件的一组是,(),在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；,放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；,拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；,锣发声时用手按住锣，锣声就消失了,A,B,C.D,B,例题选解,2.,针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是,(),甲图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度,B,乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高,C,丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越大,D,丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染,D,例题选解,3,挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常,(,如图,1,一,2,所示,),，脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的有趣的是,300,多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少,(,如图,1,一,3,所示,),上述实例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的,?(),A,.,音调,B,响度,C,音色,D,声速,A,例题选解,4.,图,1,一,6,中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的,(),A,响度与吸管长短的关系,B,音调与吸管材料的关系,C,音调与吸管长短的关系,D.,音色与吸管材料的关系,C,例题选解,5.,一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂究其原因，你认为正确的是,(),A,可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小,B,可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射,C.,可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢,D,可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用,D,6.,大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了,(,如图所示,),。小欣认为是他们的动作吓跑了鱼儿，大军却提出是他们发出的声音惊走了鱼儿。请你设计一个实验方案帮助他们作出判断。,例题选解,谢谢选用,欢迎指导,再见！,