多角度描写景物(2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,多角度描写景物,景物描写专项训练,（八年级上册第六单元作文训练）,景物描写方法：多角度写景,1.,正面、侧面相结合,2.,实写、虚写相结合,3.,人的各种感受相结合,（味、触、视、听、嗅等）,4.,动静相结合,5.,多种修辞方法相结合,赏析下列语句是如何描写景物的？,曲曲折折,的荷塘上面，,弥望,的是,田田,的叶子。叶子出水很高，,像亭亭的舞女的裙,。,层层,的叶子中间，,零星地点缀,着些白花，有,袅娜,地开着，有,羞涩,的,打着朵,儿的；正如,一粒粒,的明珠，又如,碧天里,的星星，又如刚出浴的美人。,微风过处，送来缕缕清香,，,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,。这时候叶子与花也有一些的,颤动,，,像闪电般,，,霎时,传过荷塘的那边去了。叶子本是,肩并肩密密,的,挨,着，这便宛然有了一道,凝碧,的波痕。叶子底下是,脉脉的,流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见,风致,了。（节选自朱自清的,荷塘月色,）,比较删改后的语句表达效果有什么不同？,曲折,的荷塘上面，,看到,的是叶子。,层层,的叶子中间，,点缀,着些白花，有,的,开着，有的,打着朵,儿的；一阵风吹过，这时候叶子与花也有一些的,颤动,。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。,经典回放,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。,本段文字在景物描写中运用了哪些手法？,1,、仔细观察，抓住事物的特征来写。,（抓特征）,2,、动静结合，相映成趣。,（有动有静）,3,、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。,（多角度）,4,、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。,（有层次、有顺序）,5,、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不必说,也不必说,单是,就,”,等结构句式。,（用修辞和句式）,三 峡,夏水襄陵，沿溯阻绝,朝发,白帝，,暮到,江陵,虽乘奔御风不以疾也,夏天,秋天,晴初霜旦，林寒涧肃,高猿,长啸，属引凄异,空谷传响，哀转久绝,正面描写,侧面描写,正面,侧面,素湍,绿潭，,回清,倒影,动,静,动,静,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,动静结合,桃,树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀,眨的。,朱自清,春,首句,:,拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。,三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳,接着,:,由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。,最后,：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。,使用修辞方法,对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。,每,天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一,切。,鲁彦,听潮,通过人的听觉（“音响”）、视觉（“细雨”“朝雾”“暮烟”）、嗅觉（“腥气”）、味觉（“咸味”）生动形象地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动作,。,人的各种感受相结合,充分调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉器官感知景物。,让我们去发现身边的美！,我写我练,要求,1,：绘好色彩,的露珠映着初升的朝阳，缀在,的叶子上。,要求,2,：动静结合,要求,3,：修辞手法,在上题的基础上，采用动静结合的方法扩写句子。,发挥想象，运用常见的修辞手法将这一景物描写得形象、生动，形成文段。,比较：同样写雨，有什么不同？,雨景（一）,雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。,他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,雨景（二）,雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。,抓住了春雨最主要的特征：多,、细、,密，把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。,写出了雨的狂暴、肆虐。,提示：,要根据情感和写作目的的需要来选取材料,。,比较：同样写秋夜，有什么不同？,秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失,了。,秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。,单纯从“夜”的角度来说，这描写也抓出了“黑”的特征，“消失”一词也用得巧妙，但忽略了“秋”的特色，因而显得平常、苍白，使人读了看不出“秋夜”与春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。,抓住了秋夜的“静”和秋夜所独有的“秋虫”的叫声、“秋庄稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛。,提示：要注意时间与季节的特征。,冬景（一）“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜作响。从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。”,冬景（二）“一个老城，有山有水，全在太阳底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒,微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微笑着露出点粉,色。”,描写的冬天，更主要的原因是显示“农村破败和农民的凄苦”这一写作目的。,由于济南独特的地形地貌（小山把济南整个围了个圈）让人感受济南冬天的美好。,提示：要注意地域与时代的特征。,比较：同样写冬景，有什么不同？,小结：多角度景物描写,1.,虚实相结合,2.,动静相结合,3.,多种修辞方法相结合,4.,视觉、听觉、触觉、味觉相结合,5.,正面、侧面相结合,总结：景物描写的要点,一、抓住景物特征,二、选好观察角度,三、安排描写顺序,四、运用多种技巧,五、务必融情于景,感官修辞联想想象,