1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、导入新课,十二、本命年的回想,刘绍棠,本命年,：,我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。,思考：,第一个,本命年是几岁？,12,岁,写这篇文章的时候，作者多大年龄？,二、理解课题,三、检查预习,认一认，读一读：,捅,进,烙,饼,簸箕,晾,脆 大吃大,嚼,栗,子 门,槛,疙 瘩,发,鬏,腌,渍,糖,粘,秫 秸,鬼,祟,阖,家 打,更,tng,lo,b,ji,ling,ju,l,kn,gda,ji,z,nin,Sh,ji,su,h,gng,了解作品有条理地展现春节民俗。,理解春节所包含的民俗文化
2、内涵，感受传统民俗的魅力。,四、教学目标：,请同学们自读课文，完成以下任务：,1,、作者回忆了家乡过年的哪些习俗？,（,用“动词,+,名词”的格式概括这几件事,）,要求：,（,1,）先个人独立完成,（,2,）后小组合作完善,2,、这些习俗按什么顺序写的？起什么作 用？,五、感知课文,文章写了家乡过年时的哪些习俗？,炒年货,吃腊八粥,买糖果,挑绒花,杀牲畜,备糕点,送灶王,换门神,守 岁,拜新年,时间顺序,线索清晰，,结构严谨,五、感知课文,1,、与文章中所描述的过年习俗相比，我们这里现在的过年习俗有哪些已消失或被发扬光大了？,（小组讨论、交流：）,六、思考,探究,喜庆五谷丰登，享用劳动成果；,
3、祈求来年好运，祝愿平安幸福；,增进亲人感情，和睦人际关系。,2,、,这些,过年习俗中,寄托了人们的哪些期盼？（即,蕴含着什么文化内涵）,思考,探究,七、品味语言,本文的语言表面平淡朴实，读后韵味无穷；本文的故事看似平常，但却意蕴非凡，令人回味，主要原因是作者字里行间饱含的深刻感情。,1,、举例引导：,课文第四段,“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。”,这句话写得形象有趣,“一锅又一锅”、“一捆捆”,用叠词,，“土炕烫得能烙饼”运,用夸张手法,，写出了过年炒花生、瓜子很多，渲染了过年的喜庆气氛。,“捅”字形象地写出了添柴禾时的动作，表现了人们过年享受一年来的劳动成果时的豪迈喜悦之情。,2,、文中这样的语句还有很多，同学们也找一找，品一品。,这节课，我们通过学习课文，了解了作者家乡几十年前的过年风俗，领略了当地鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情。也感受到了作者热爱生活、热爱家乡的民俗风情，也热爱家乡纯真质朴的父老乡亲的感情。,八、小结,说一说：这节课你学到哪些知识？,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
