高考语文小说阅读鉴赏课件.ppt

,*,QSZXHHB,高考小说阅读鉴赏,QQ:104974103,1,小说阅读鉴赏中存在的主要问题,一、审题不准确，不全面。,二、思考方向不清楚。,三、内在转换很艰难。,四、书面作答不准确，不规范。,需要弄清问了几个问题，有哪些关键词，有何暗示，出题者此问的意图何在，问题的分值是多少，答题的点子应该有几个。,需要记住一些常规的思考方向，训练根据文本抓思考方向的能力。,思考某些问题既需要从细节出发，更需要全局把握，还要有个人对社会、历史、人生的认知，同时，也需要掌握一些必要的答题方法。,需要在参考答案中去吸取专业用词，学习一些规范表述的方式和方法。,2,需要记住的一些常规的思考方向,一、题目的作用和意义,1,、文中指代意义,2,、联想意义,3、比喻意义,4,、象征意义,5,、一语双关,6,、反讽（暗讽）,7,、设置悬念,8,、线索,9,、概括中心内容,10,、暗示情节发展，呼应细节,11,、主题,鞋,血的故事,锈损了的铁铃铛,药,棋盘,装在套子里的人,鞋,数学家的爱情,走眼,枪口下的人格,审丑,3,需要记住的一些常规的思考方向,二、三要素：人物形象,塑造人物形象的方法：正面描写、侧面描写、细节描写,（正面描写包括：外貌、语言、动作、神态、心理）,主要人物的作用：,1,、揭示某种典型人物；,2,、揭示某种社会现象，表现作者的歌颂和批判；,3,、表现作者的理想信念。,次要人物的作用：,1,、为主要人物服务，起烘托作用；,2,、揭示或暗示主题；,3,、若是线索人物，自然是贯穿全文的线索；,4,、有时次要人物的出现也有推动情节发展的作用。,4,需要记住的一些常规的思考方向,二、三要素：情节,情节结构的类型：,基本模式：开端发展高潮结局,特殊模式：摇摆式、欧,亨利式,情节安排的常见叙述手法：,顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙,情节安排的常见技巧：,伏笔、突转、悬念、巧合,小说的线索：单线和双线,双线：明暗线、双主线、主次线,情节的作用：,1,、结构上的作用：,设置悬念，引起读者的阅读兴趣；,引出下文；,为下文铺垫或埋下伏笔；,照应前文或后文；,推动另外的情节或整个事件的发展；,作为线索，贯穿全文。,2,、对塑造人物形象的作用,3,、对揭示、深化主题的作用,5,需要记住的一些常规的思考方向,二、三要素：环境,自然环境描写的作用：,1,、点明时间、地点、节令等,2,、交代人物活动场所，烘托人物性格、心理,3,、渲染气氛、奠定基调,4,、推动情节发展,5,、暗示社会环境,6,、深化主题,6,需要记住的一些常规的思考方向,二、三要素：环境,社会环境描写的作用：,1,、展示时代背景,2,、揭示人物性格的社会基础,3,、揭示人物行动的因素,4,、预示人物的命运,5,、揭示社会本质特征，凸显小说主题,7,需要记住的一些常规的思考方向,三、小小说的特点,1,、短小精悍，以小见大,2,、人物典型，情节紧凑,3,、结构严密，结尾新奇,8,四、写作技巧,1,、表达方式：记叙、描写、抒情、议论,3,、修辞手法：比喻、拟人、借代、排比、夸张、设问、反问、反复、反语、双关等,需要记住的一些常规的思考方向,2,、表现手法：象征、对比、衬托、渲染、用典、讽刺、抑扬、虚实、动静、,悬念、以小见大,等,4,、结构方法：开门见山、卒章显志、承上启下、首尾照应、伏笔、铺垫等,9,五、语言,1,、,语言内涵：,简洁传神、细腻逼真、生动形象。,2,、,语言的个性化,。,3,、,语言的的表达形式,:,修辞、词语选用、句式特点等。,4,、,语言的风格：,幽默风趣、典雅端庄、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等。,需要记住的一些常规的思考方向,10,一、探究人物,小说阅读探究题的解题方法,窃 喜,老李住胡局长对门。老,李经,常从门缝里看到有人拎着大包小包往胡局长家跑，看到此情景老李就会咬牙切齿地对老婆说：现在当官的就是贪,!,但到了单位，老李对胡局长总是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神态严肃的人说：,“,对不起，胡局长，我们是检察院的，请跟我们走一趟。,”,老李努力控制住内心的喜悦：,“,对不起，您找错人了，胡局长住对门。,”,关门后，老李抱着老婆狠狠地亲了一口。,探究：有人认为老李是个可恨的人，也有人认为老李不可恨，你认为呢？（观点,+,三点）,11,1,、老李是个可恨的人。他表里不一，表面言听计从，阿谀谄媚；内里充满嫉妒，心灾乐祸。,2,、老李不可恨。他既对社会上种种不正风气无能为力，也不得不为工作谨小慎微，卑躬屈膝。对正义的最终胜利，他表现出的喜悦也是真诚的。他是芸芸众生中的普通人，具有大多数人都有的人性弱点，所以不可恨。,观点,理由,在单位老李对胡局长总是恭恭敬敬，服服帖帖,对送礼的咬牙切齿，对检察院找胡局长的窃喜,总结,情节,12,二、探究情节,小说阅读探究题的解题方法,探究：可能感染瘟疫的老人居然活着，而未被感染的健壮的阿罗却死了，这个结尾合理吗？请说说你的理由。（观点,+,三点）,心 障,瘟疫袭击了山寨。三天内，夺去十几条人命。寨人纷纷出逃除几个走不动的老人外，只有健壮的阿罗留在寨里。老人们听天由命，每天靠在墙脚晒太阳。阿罗诸备了足够一个月用的粮食及饮用水，便将自己房子门窗反锁上，过起与外界隔绝的生活。阿罗每天吃了便睡，但恶梦频频。四天前一起饮酒的死了的二狗，五天前一起打猎的死了的胡三。,他屡屡惊醒。山外救援队十天后来了，几个老人居然还活着，阿罗却已死在床上，医检报告显示，阿罗并未感染瘟疫。,13,1,、合理。因为阿罗与世隔绝导致噩梦频频，心里崩溃；这种看似不合理的情节给读者强烈的刺激，进而促进读者探究阿罗的死因；强化了心理障碍的可怕，能置人于死地，给读者以警醒。,2,、不合理。阿罗虽有心理障碍，但健壮的他还不至于死；可能感染瘟疫的老人活着，这夸大了所谓自然、健康生活方式的作用，不符合医学常识；小说为强调心理障碍的可怕，不惜违背科学常识，是一种耸人听闻的写法。,观点,理由,为什么,这样写有什么好处,情理,艺术效果,表现主题,14,冤 家,现在，他们兄弟俩终于都过世了。,一个画家和一个医生。画家一直自以为有绘画的天才,。他自大、骄傲而且易怒，向来看不起他兄弟那副庸俗、多愁善感的德性。然而，他实际上并没有什么才气，如果不是他兄弟的接济，他早就要三餐不济了。奇怪的是，尽管他的画从技巧、内涵各方面看来都是极粗俗、拙劣的作品，他还是持续地画着。偶尔举办几次画展，总是刚好卖出两幅画，每次都是如此，一幅不多一幅不少。终于，医生也绝望地认清他兄弟的,“,天分,”,了。在不断地接济和支持之后，医生发现自己的兄弟天生就只能当个二流的画家，心里着实十分难过。可是他一直隐埋在心里。医生去世的时候留下所有的遗产给他的兄弟。画家在医生的房子里发现了二十五年来他卖给那个匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他给自己找到了解释,这狡猾的家伙终于做了一次正确的投资。,小说阅读探究题的解题方法,三、探究标题,15,探究：这篇小说的标题，有的写作,“,兄弟,”,，你认为哪个标题更好？请说说你的理由。,（观点,+,三点）,“兄弟”好,“冤家”好,1、准确指明两人关系,（文中指代意义）,1、表明画家给医生带来的痛苦,（文中指代意义）,2、贯穿全文,（线索）,2、有联想义，揭示兄弟间爱恨交织，意蕴丰富,（联想意义）,3、,“,兄弟,”,带有反讽的意味,（反讽作用）,3、暗示情节，照应小说最后,（照应作用）,16,一辆开往春天的汽车,一辆开往春天的汽车，坐满了乘客,。他们都喜形于色,，,要到远山远水，去亲近那些生命的新面孔，期盼今年交上好运,。,一路跑来，,上车者愈来愈多，明显已经超载；,必须要有一个下去，大家你看我我看你，目光不约而同对准了一个老农，尽管他拼命地挣扎，还是被淘汰下去,。,无可奈何，他只好背起这袋种子，,朝家乡的方向，猛磕了一个头,。,小说阅读探究题的解题方法,四、探究思想主题,探究：这篇小说有什么样的思想内涵？请简要罗列（三点）,17,思想内涵,1,、我们追求美好的生活，却常常鄙视创造美好生活的劳动者，这是忘本。,2,、社会应给予弱者多一份关爱，这样才能构成一个美好和谐的社会。,3,、人类应该患难与共、同舟共济，不能孤立或抛弃一方。,鄙视劳动者,关爱弱者、社会和谐,人类的团结互助,1,、,从城里人的角度,：城里人不应该鄙视农村人，我们的祖辈都曾是农村人，农村人的劳动创造了我们美好的生活。,2,、,从农村人的角度,：追求幸福生活，并不一定要抛弃家园，农村的家园同样可以创造幸福。农民应坚守农村这个根。,3,、,从社会或时代的角度,：社会发展和时代进步都不能忽略，甚至抛弃农民和农村。,18,