1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,往事依依,于漪,学习目标,1.,掌握本课生字词。,2.,掌握文章总分总的写作结构。,3.,鼓励学生多读书，读好书。,于,漪,（）浩,淼,（）,徜徉,（）,镌,刻（）,谆,谆（）雕,镂,（）,鸦,雀无声（）,眼花（）乱,谈笑风（）,一、预习检测：,y,mio,chng yng,zhn,jun,lu,y,生,缭,（,1,）注音和填词：,（
2、2,）明确文章段落划分，归纳段意,第一部分（,1,）：引出往事。,第二部分（,2-6,）：回忆往事,第三部分（,7,）：往事促我奋进,段落划分：,于漪,江苏镇江人，,1929,年生。,全国语文特级教师。,著名语文教育家。,主要著作：,语文教育论集,语文教学谈艺录,“,依依”一词,现代汉语词典,的意思是：,（,1,）形容树枝柔弱，随风摇摆。,（,2,）形容留恋，不忍心分离。,结合本文，题目中“依依”的含义是什么？,明确：这里具体指萦绕胸怀，十分留恋。表达依恋，怀恋之情。,往事依依,二、自主学习,1.,整体感知，理清思路：,（,1,）文中作者回忆了哪几件“往事”？,（,2,）“往事”分别表达了作
3、者怎样的情感？,（,3,）主旨是什么？,2.,重点研读：,往事二,-,读诗中作者描写了哪些诗句？是按什么顺序写的？,、,看,_,、,读,_,、,听,_,、,记,_,往事,-,图画,古诗,讲课,师言,爱,_,爱,_,爱,_,爱,_,自然,国家,文学,读书,做好人,读好书,多读书,情感,-,主旨,万紫千红总是春（宋）朱熹春日,春城无处不飞花（唐）韩翃寒食,绿树阴浓夏日长（唐）高骈山亭夏日,五月榴花照眼明（宋）朱熹题榴花,梅雪争春未肯降（宋）卢梅坡雪梅,骚人搁笔费评章,青娥素女俱耐寒（唐）李商隐霜月,月中霜里斗婵娟,春夏秋冬，四季的顺序：,三、合作探究：,往事三,“,听讲课,”,中作者回忆了初中读书
4、时两位国文老师讲课，请简要说明他们的异同点？,两位国文老师的异同点：,1,、相同：,讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，都采用诵读法，都入情入心，激发了我喜读诗词，爱好文学的激情。,2,、不同：,(1),一个是国文老师，一个是代课的国文老师。,(2),所讲内容一古一今。,(3),讲课情状一个情溢于胸，头和身子左右摇晃；一个是情满双眸,深深感动的神情凝注在眼睛里。,四、本课小结：,通过对往事的回忆，抒写了作者热爱自然，热爱生活，热爱祖国的神情，告诉我们要多读书，多好书，明做人之理做一个志趣高尚的人。,五、拓展思维，合理想象：,教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：,你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷的知识。（历史老师）,请仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。,_,你文思泉涌，像一本无所不知的词典，引领我们走进文学的殿堂。,六、课堂检测：,1.,找出下列错别字：,谈笑风声 搜索枯肠 鸦鹊无声,淳淳教导 眼花瞭乱,2.,往事依依,题目中“依依”是什么意思？,A,、形容树枝柔弱，随风摇摆。,B,、指萦绕胸怀，十分留恋。表达依恋，怀恋之情。,3.,诗句填写：,青女素娥俱耐冷，,_,。,_,雪却输梅一段香。,月中霜里斗婵娟,梅须逊雪三分白,B,生,雀,谆谆,缭,书是人类进步的阶梯，,终生的伴侣，最诚挚的朋友。,高尔基,
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