1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第,3,课时 第几,R,一年级上册,1.,学会区分基数和序数，理解“几个”和“第几”的不同。,2.,知道无论“第几”都只有一个，它表示事物的次序，而“几个”则表示事物数量的多少。,学习目标,3.,感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养使用数学的意识。,学习重点,学会使拼成图形的周长最短的方法。,一、复习导入,你能给这些数字宝宝排排队吗？,这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？,二、探究新知,有,人排队。,排第 ，他前面有 人，后面有 人。,5,2,1,3,1,3,4,5,有,人排队。,5,1,
2、3,4,5,“,5,人”和“第,5,”,表示的意思一样吗？,有,人排队。,5,1,3,4,5,“,5,人,”表示排队的人数，“第,5,”表示的是没买票的叔叔的位置。,有,人排队。,5,1,3,4,5,从图中还可以提出什么问题？,“,几个,”,表示事物数量的多少，,“,第几,”,表示这些数量中其中的一个。,小结：,有,人排队。,4,1,2,3,4,摆一摆,摆一排，看看圆片可以放到哪些位置？,第,1,第,2,第,3,第,4,第,5,三、达标检测,1.,数一数，圈一圈。,（,1,）上面,一共有,（）,种水果。,5,（,2,）把,从左边数,的,3,种,水果圈起来。,（,3,）从,右边数第二种水果是,（
3、西瓜,2.,同学们,站成一队，从左数，小红排,第,3,，,从右数，小红排,第,2,，,这一队一共,有,（）,个同学,。,4,明明获得第 名，,浩浩获得第 名，,丁丁获得第 名。,3,1,2,1.,这,3,位,同学分别获得了第几名？,四、巩固提高,5,5,两,个 里表示的意思一样吗？,2.,有,人排队。,5,1,3,4,5,“,5,人,”表示排队的人数，“第,5,”表示的是没买票的叔叔的位置。,五、课堂小结,第几,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,六、课后作业,七、教学反思,本节课学生通过游戏及自己动手实践的过程，认识到了“几个”和“第几”的概念，学习难点迎刃而解，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴趣，这样一来，学生便在一个愉快的情境中不知不觉地掌握了知识，同时增进了对数学的情感。,从课堂反馈来看，学生对游戏活动比较感兴趣，参与性强，对本课教学目标的完成起到了很好的促进作用。然而在教学中开展游戏活动，形式开放，学生活跃，课堂秩序显然有点乱，有时难以控制，如有的学生在活动中处于旁观者的态度。有待我去研究怎样组织教学。,
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