相信未来.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,相信未来,食指,1.,初读诗歌，读准字音。,诗歌之美在于诵读,诵读感知,依,偎,（,wi,）摇,曳,（,y,）,脊,（,j,）骨,给,（,gi,）以,给,（,j,）予 不屈不,挠,（,no,）,2.,自由诵读，注意停顿，把握内容。,(1),请同学们以自己喜欢的方式，自由朗读这首诗。,诗歌之美在于诵读,诵读感知,第三节：讨论朗读,(2),探讨,这一,节停顿情,况及理由，说说你的理解,和停顿的,精妙之处。,读法一：,我要用手/,指那涌向天边的排浪，,我要用手,/,掌那托住太阳的大海，,读法二：,我要用手指,/,那涌向天边的排浪，,我要用手掌,/,那托住太阳的大海，,讨论朗读,读法一：,我要用,手,/,指那涌向天边的,排浪,，,我要用,手,/,掌那托住太阳的,大海,，,读法二：,我要用,手指,/,那涌向天边的,排浪,，,我要用,手掌,/,那托住太阳的,大海,，,蜘蛛网,余烟,灰烬,美丽的雪花,鲜花,炉台,紫葡萄,深秋的露水,凝露的枯藤,凄凉的大地,我们一起来看看，诗歌的前两个小节，哪些是表现“苦难”的意象，哪些又是表现“希望和信心”的意象呢？,食指也是一名红卫兵，但是当他有一天，看到自己的老师被一群红卫兵围攻、毒打的时候，他忍不住冲进人群去救老师。你们可以想象，食指也因此遭到了迫害。而就是这种迫害，使食指冷静下来，认识到了红卫兵运动的幼稚、荒唐和危害。,走进文化,大革命,疯狂岁月,个人崇拜,毛泽东,的个人崇拜在文革中发展到登峰造极的地步，以致于一代伟人变成了全国,人民顶礼膜拜的,神。,疯狂岁月,批斗会,大,到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。,遇,罗克，一个头脑清楚、才华横溢,的青年，仅仅因为说了几句真话，,指出,血统论的荒谬本质,，就被冠以,诸多严重的罪名，在没有事实依据,的,审判中,，被判决死刑，年仅,27岁。,傅雷，文革被划为“右派”，造反派上门抄家四天三夜，惨遭人格凌辱。傅雷夫妇双双自缢身亡。,张,志新，被扣上“现行反革命分子”,的帽子。,1969,年被捕入狱，在监狱里遭,到了令人发指、惨不可言、生不如死，,的超法西斯的惨无人道、灭绝人性的非,人折磨,。,1975,年,4,月,3,日，张志新被判处,死刑，立即执行。行刑前两个彪形大汉,将她按倒，一把手术刀野蛮地切断了她,的喉管，使她发不出声音。两小时后，,张志新被送往大洼刑场被枪决。,老舍，著名作家，,1966,年,8,月,24,日因,不,不堪文革迫害自沉,北京太平湖,。,彭德怀,，中国十大元帅之一，,文革时,被监禁,，倍受折磨凌辱，饭菜被倒在,地上令,其像狗一样趴在地上吃，朝他光头,上吐痰,。,死时身旁没有亲人，不敢用,真名埋葬,。,他们是什么人？,他们都遭受了怎样的非人折磨？,造成了一个怎样的时代氛围？,一般人会怎么样？,诗人又是怎么做的？,4,.,五读,诗歌，读出情感。,分角色朗读。,食指,曾经说过：“痛苦的吟哦只为追求光明”，在文化大革命那样黑暗的时代，他都能坚定的相信未来，并且历史也给了他公正的评判，生活在新中国的我们，更应该热爱生命、相信未来。以后无论生活多么坎坷，不管命运多么曲折，我们都应像食指那样，永远做光明的歌者。,热爱生命,也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，,把握不住自己命运的前程，,那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。,也许经过人生激烈的搏斗后，,我死得比那湖水还要平静。,那请去墓地寻找的我的碑文，,上面仍刻着：热爱生命。,课外拓展,我下决心：用痛苦来做砝码，,我有信心：以人生去做天秤。,我要称出一个人生命的价值，,要后代以我为榜样：热爱生命。,的确，我十分珍爱属于我的,那条曲曲弯弯的荒草野径，,正是通过这条曲折的小路，,我才认识到如此艰辛的人生。,我流浪儿般的赤着双脚走来，,深感到途程上顽石棱角的坚硬，,再加上那一丛丛拦路的荆棘,使我每一步都留下一道血痕。,我乞丐似地光着脊背走去，,深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，,和夏天毒日头烈火一般的灼热，,这使我百倍地珍惜每一丝温情,。,但我有着向旧势力挑战的个性，,虽是历经挫败，我绝不轻从。,我能顽强地活着，活到现在，,就在于：相信未来，热爱生命。,食指1978年,请以“热爱青春”或“热爱生命”为话题写一首现代诗或写一段话。,