1、繁 星,巴金,设计思路：,朗读,课文，想象,不同的星空,画面，展开,想象的,翅膀，体会,作者的心境。引导学生联系,生活，回忆,自己见过的,星空，说一说,自己的感受。,0,情景导入,在美丽的,夜晚，你,喜欢观望满天的,星星吗？,0,你能叫出这些,星星的名字,吗,？,情景导入,0,原名,李尧棠,，四川,成都人。杰出的语言,大师，中国,现当代文坛的巨匠。,2003,年,被授予“人民作家”的荣誉称号。代表作品有长篇小说“激流三部曲,”,家,春,秋,，,“,爱情三部曲,”,雾,雨,电,。,交流一下你搜集到的关于作者的资料！,巴金,资料补充,0,巴金先生眼中的星星又是怎样的呢？让我们走进,课文，一起,去
2、看看吧！,导入课文,0,默读,课文，挑战,自己！,本文一共,400,余,字，你,的阅读时间为,分钟。,导入课文,0,听范,读，画,出生,字词，读,准字音、注意,字形，画,出你觉得,写得精彩,的地方。,听读,课文，完成,下列任务,任务提示,0,字正腔圆、一板一眼,昧坠怀,1,认读生字,mi,zhu,hui,认读生字,0,半明半,昧,摇摇欲,坠,怀,抱,mi,zhu,hui,2,字词学习,图文识字,认读生字,0,昧,坠,怀,一起来做个一闪一闪亮晶晶的游戏！,认读生字,点我,0,从前在家乡,三年前在南京,如今在海上,3,朗读课文,朗读课文后思考：作者描写了哪几次看望繁星的经历？,时间顺序,朗读课文,
3、0,小组之间围绕以下问题汇报交流成果。,观星的时间,观星的地点,观星的感受,朗读课文,0,“从前在家乡”仰望繁星是一种怎样的场景？,以前,在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上,密密麻麻,的星星。,如果是,你，你,会做些什么呢？,从前在家乡,无忧无虑、恬淡惬意,0,小组之间运用刚才的,学习方法，汇报,交流下列时间段的收获。,繁星,三年前在南京,如今在海上,学以致用,0,“三年前在南京”仰望繁星是一种怎样的场景？,每晚,我打开,后门，便,看见一个静寂的夜。下面是一片,菜园，上面,是,星群密布,的蓝天。,我的观察习惯长久坚持以及对繁星的喜爱,说明了星星的多,三年前在南京,0,尝试理解
4、下面这段话的意思,星光在我们的肉眼里虽然,微小,，然而,它使我们觉得光明,无处不在,。,是否矛盾？,三年前在南京,冲破枷锁、,走向光明,0,“如今在海上”仰望繁星又是一种怎样的场景？,如今在,海上，每,晚和繁星,相对,，我,把它们认得很熟了。我躺在舱面,上，仰望,天空。,强调的是互相观看,“我”和星星的熟悉,如今在海上,0,小组之间讨论一下：这一段在写法上有什么特点？,深蓝色的天空,里，悬,着无数半明半昧的星。船在,动，星,也在,动，它们,是这样,低，真是,摇摇欲坠呢！,实写,我望着那许多认识的,星，我,仿佛看见它们在对我,眨眼，我,仿佛听见它们在小声说话。,虚写,虚实结合,如今在海上,0,想
5、一想：它们在说什么呢？,我望着那许多认识的,星，我,仿佛看见它们在对我,眨眼，我,仿佛听见它们在小声说话。,如今在海上,看！船上有个人在看我们。,他看起来有,心事，我们,发发光逗他开心吧。,0,“如今在海上”仰望繁星又是一种怎样的感受？,海上的夜是柔和,的，是,静寂,的，是,梦幻的。,触觉,听觉,海上之夜的柔美、静谧和奇妙,排比,如今在海上,0,此时你的眼前浮现怎样的画面？,这时候我,忘记了一切。在星的怀抱中我,微笑,着,，我,沉睡着,。我觉得自己是一个,小孩子，现在,睡在母亲的怀里了。,表明作者在这样静谧的环境下安然,入睡，如同,儿时睡在母亲的怀里一样舒适、安详。,热爱星空、向往美好,如今在海上,0,小组之间讨论一下：本文在写法上有什么特点？,虚实结合,01,自然简练,03,巧用修辞,02,贵在得法,0,准备一些道具作为辅助,根据年龄段分好角色,揣摩动作、心境、神情,小组合作表演,课文,也要有人做旁白说明哦！,4,舞台表演,感悟升华,0,5,学有所悟,你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。,月明星稀,星如莹水,星月交辉,星光灿烂,斗转星移,群星争辉,可以运用这些成语,感悟升华,0,让我们一起跟随航天飞机观看奇幻的星空！,情境欣赏,：奇幻的星空之旅,感悟升华,0,打开,“,基础训练,/,阅读,训练,-,繁星,”,，一起,来闯关吧！,课后练习,0,
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