吉林长春外国语学校2017-2018学年八年级下学期第一次月考语文试题及答案(解析版)--部编人教版.docx

吉林长春外国语学校2017-2018学年八年级下学期第一次月考语文试题及答案（解析版） 部编人教版八年级下册
长春外国语学校2017-2018学年第二学期初二年级第一次月考
语文试卷
1.名句积累与运用
（1）鸟宿池边树，□□□□□。（《题李凝幽居》）
（2）□□□□□，□□□□□。山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒》）
（3）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。□□□□□□□，□□□□□□□。（《黄鹤楼》）
（4）王维在《使至塞上》一诗中，以苍劲的笔力，雄浑的意境，展现雄奇壮美的塞外风光的诗句是：□□□□□,□□□□□。

（5）李商隐在《无题》中，巧妙地运用比喻与谐音双关的手法，表现对远方之人无尽思念的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。
（6）杜牧在《泊秦淮》中借批评歌女来讽刺统治者沉迷享受、不能居安思危的诗句是：□□□□□□□，□□□□《□□□》。
（7）《登飞来峰》中与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。
（8）品德高尚之人，总是无私地为他人奉献出自己的一切。《己亥杂诗》中，诗人以花为喻，表明这一情怀的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。
【答案】（1）僧敲月下门（2）采菊东篱下，悠然见南山3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（4）大漠孤烟直，长河落日圆。（5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（6）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（7）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（8）落红不是无情物，化作春泥更护花。
【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“晴”“萋”“洲”“炬”“作”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
阅读下文，回答问题。
生于忧患死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
2.本文选自______家经典著作《______》。
3.解释下列加点词语在文中的意思。
①傅说举于版筑之间（________）②衡于虑（________）
③入则无法家拂士（________）④而后作（________）
4.选文第一自然段列举的六位历史人物有何相同点？列举他们的事例有何作用？
5.《论语》中孔子赞颂颜回说：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”结合本文谈谈颜回的故事说明了什么道理。
6.孟子在两千多年前提出了“生于忧患，死于安乐”，这一观点在今天还有意义吗？结合自身谈谈你的看法。
【答案】2.(1).儒(2).《孟子》
3.(1).举用选拔；(2).同“横”，梗塞，指不顺；(3).同“弼”，辅弼；(4).作为，奋起
4.都出身卑微贫贱，历经磨难终成大业。为中心论点提供事例论据，使论证更有说服力，使人信服。
5.围绕“苦难可以造就人才”或“生于忧患”
6.有意义。言之成理。
【解析】选自《孟子》作者：孟子及其弟子年代：战国
参考译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。
这样，就知道忧愁足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
2.这是一道考查文学常识的题目。“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作；(2)识记外国重要作家的国别与代表作；(3)识记文学体裁常识。《孟子》是儒家的经典著作。
3.本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“衡”“拂”是通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才完整。
4.本题考查对文章内容的理解以及对段落在文中作用的分析。可以从出身和成就两个方面来分析六个人的共同点。本文是议论性文章，六个事例显然可以作为事实论据，结合上下文分析其在结构上的作用即可。
5.启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。颜回的故事说明真正圣贤的人不追求物质上的满足，更注重精神上的崇高。结合本文内容可知，应该从“忧患”的重要性角度作答。
6.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。一个人假设常处于安乐的生活中，不思进取，没有忧患意识，就会走向灭亡。
阅读下文，回答问题。
韩信始为布衣时，贫无行，尝从人寄食，人多厌之。尝就南昌亭长食数月，亭长妻患之，晨乃蓐食①。食时信往，不为具食，信觉其意，竟绝去。
信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信。信喜，谓母曰：“吾必有以重报母！”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙②而进食，岂望报乎！”信既贵，酬以千金。
【注释】①蓐食：未起床而在蓐上吃早饭。蓐：草垫子。②王孙：尊称，同“公子”。
7.解释下列加点词语在文中的意思。
①不为具食（_________）②饭信（________）
8.用现代汉语写出下面句子的意思。
信既贵，酬以千金。
9.结合语段内容，概括韩信的人物特点。
【答案】7.(1).准备(2).给……吃饭
8.韩信成为显贵之后，用千金来酬谢她。
9.自尊心强或知恩图报
【解析】选自《史记》作者：司马迁年代：西汉
参考译文：韩信当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻子嫌恶他，一早把饭煮好，在床上就吃掉了。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。韩信也明白他们的用意。一怒之下，最终离去不再回来。
有一次，韩信在淮阴城下钓鱼，眼看已到中午吃饭的时候他还没有地方可去。河边有一些老年妇女在漂洗棉絮，有位善良的老人看见韩信饥饿难耐的样子，就把自己的饭菜拿出来给韩信吃，这样连着十几天，韩信非常感激，对老人说：“我一定会重重地报答您老人家。”老人听了这话后，生气地说：“大丈夫不能自己养活自己，我是可怜你才给你饭吃，根本没有指望你来报答。”韩信显贵后,以千金酬谢那位老妇人。
7.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“饭”在这里是动词，“给……吃饭”的意思。
8.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“既”“酬”“以”。
点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
9.本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。从“信觉其意，竟绝去”可知韩信的自尊心之强，从“信既贵，酬以千金”可知其知恩图报。
现代文阅读
父亲的画面
刘墉
人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下非常深刻的画面，清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前。我甚至觉得父亲已成为我童年的代名词。
最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的溜滑梯，每天下班才进门，就伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我，没有一条西装裤不被磨得起毛。
父亲的怀抱也是可爱的游乐场，尤其是寒冷的冬天，他常把我藏在皮袄宽大的两襟之间，我记得很清楚，那里面有着银白色的长毛，很软，也很暖，尤其是他抱着我来回走动的时候，使我有一种居高临下的优越感。我一生中真正有“独子”的感觉，就是在那个时候。
父亲宠我，甚至有些溺爱。他总专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫，说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候，突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲看着我初次穿上棉质的汗衫时，流露出一片心疼的目光，直问我扎不扎？当时我明明觉得非常舒服，却因为他的眼神，故意装作有些不对劲的样子。
母亲一直到今天，还常说我小时候会装，她只要轻轻打我一下，我就抽搐个不停，且装作上不来气的样子，害得父亲和她大吵。
确实，小时候父亲跟我是一国，这其中甚至连母亲都没有置身之处。我们父子常出去逛街，带回一包又一包的玩具，且在离家半条街外下三轮车，免得母亲说浪费。
傍晚时，父亲更常把我抱上脚踏车前面架着的小藤椅，载我穿过昏黄的暮色和竹林，到萤桥附近的河边钓鱼，我们把电石挂在开满姜花的水滨，隔些时在附近用网子一捞，就能捕得不少小虾，再用这些小虾当饵。
我最爱看那月光下，鱼儿挣扎出水的画面，闪闪如同白银打成的鱼儿，扭转着，拍打着，激起一片水花，仿佛银梭般飞射。
我爱夜晚的鱼铃，在淡淡姜花的香气中，随着沁凉的晚风，轻轻叩响。那时风吹过长长的钓丝，加上粼粼水波震动所发出的吟唱；似乎很近，又像是从遥远的水面传来。尤其当我躲在父亲怀里将睡未睡之际，那幽幽的鱼铃，是催眠的歌声。
当然父亲也是我枕边故事的述说者，只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我总是很快地入梦，一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此，在我童年的记忆中，“踏雪无痕”和“浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。
真正的白雪公主，是从父亲买的《儿童乐园》里读到的，那时候还不易买这种香港出版的图画书，但父亲总会千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时，他高兴地从海外买回一大箱立体书，每页翻开都有许多小人和小动物站起来。虽然这些书随着我十三岁时的一场火灾烧了，我却始终记得其中的画面。甚至那涂色的方法，也影响了我学生时期的绘画作品。
父亲不擅画，但是很会写字，他常说些“指实掌虚”、“眼观鼻、鼻观心”这类的话，还买了成叠的描红簿子，把着我的小手，一笔一笔地描。直到他逝世之后，有好长一段时间，每当我练毛笔字，都觉得父亲的身影依旧站在我的身后……
父亲爱票戏，常拿着胡琴，坐在廊下自拉自唱。他最先教我一段《苏三起解》，后来被母亲说：“什么男不男、女不女的，怎么教孩子尖声尖气学苏三？”于是改教了大花脸，那词我还记得清楚：“老虽老，孤的须发飘上阵全凭马和刀……”
父亲有我时已经是40多岁，但是一直到他51岁过世，头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。82岁的老母，常仰着脸，盯着他的照片说：“怎么愈看愈不对劲儿!那么年轻，不像丈夫，倒像儿子了!”然后她总是转过身来对我说：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成什么样子!”
是的，在我的记忆中，不曾听过父亲的半句叱责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了，它才不会再去叮我儿子!”
三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到啪的一声，也清清晰晰地看见他左臂上被打死的蚊子，和殷红的血迹……
10.给下列词语中加点的字注音。
①溺爱（_____）②抽搐（_____）③沁凉（_____）④即使（_____）
11.文章第一段提及的“九年”“三十二年”表明什么？怎么理解父亲成为我童年的代名词？
12.本文题为《父亲的画面》，作者享受父爱的时光是短暂的，但父亲留给他的爱却是无尽的。品读文章，概括文中满载父爱的画面。
13.如何理解文中“直到他逝世之后，有好长一段时间，每当我练毛笔字，都觉得父亲的的身影依旧站在我的身后……”一句话的含义？
14.在作者的笔下，我们看到了父爱的细腻温柔，请从语言表达的角度品析下面的句子。
我最爱看那月光下，鱼儿挣扎出水的画面，闪闪如同白银打成的鱼儿，扭转着，拍打着，激起一片水花，仿佛银梭般飞射。
15.纵观全文，我们能看出，父亲并非唯唯诺诺之人，也非事事对妻子唯命是从。然而当母亲反对父亲教“我”《苏三起解》的时候，父亲就改教“大花脸”了。对此你如何理解？
16.有一首歌里唱道：“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛……”。的确，有了父爱的陪伴，我们才能欣赏更美丽的人生风景。请结合你的生活经历，谈谈你对“父爱”的理解。
【答案】10.(1).nì(2).chù(3).qìn(4).jí
11.准确记得时间，表明我对父亲记忆之深刻；因为童年是随和父亲度过的，所以父亲成为我童年的代名词。
12.父亲把自己当作滑梯和游乐场，满足“我”儿时爱玩的想心理。父亲带“我”去河边钓鱼，带“我”走进清新的自然。父亲给“我”讲故事，买儿童读物，教“我”写字，是“我”爱上学习的启蒙者。
13.父亲的辞世让我悲伤不舍，他在我练字的陪伴让我记忆犹新，并且永远铭记珍藏。
14.比喻修辞，写出鱼儿颜色的银亮和轻盈的体态，表现父亲留给作者记忆的美好。
15.父亲不舍对母亲唯命是从，而是担心我会像当母亲所言“学《苏三起解》变得女气，”缺少男儿气概。父亲觉得母亲提醒的对，便改教“大花脸”，可见父爱的伟大。
16.言之成理。
【解析】
10.此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。此题要注意“搐”应该读四声，“即”应该读二声。
11.此题考查学生对重点词语作用的理解和对句子含义的分析。“九年”“三十二年”说明父亲给“我”留下了深刻的印象，影响了“我”的一生。父亲给“我”留下非常深刻的画面，并且“清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前”，所以父亲成了“童年的代名词。
12.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“父亲是我的溜滑梯”“父亲的怀抱也是可爱的游乐场”“我们父子常出去逛街，带回一包又一包的玩具”“载我穿过昏黄的暮色和竹林，到萤桥附近的河边钓鱼”“真正的白雪公主，是从父亲买的《儿童乐园》里读到的，那时候还不易买这种香港出版的图画书，但父亲总会千方百计地弄到”“还买了成叠的描红簿子，把着我的小手，一笔一笔地描”可以总结出问题的答案。
13.本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。这句话表现出“我”对父亲去世的伤感以及父亲留给“我”的印象之深。
14.本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。词语的妙用注意富有表现力的形容词、动词和拟人化的词语，语境来赏析词语的表现力和表达效果即可。“闪闪如同白银打成的鱼儿”运用了比喻，表现出鱼儿的美丽，流露出对父亲深深的怀念。
点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
15.此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。父亲改教“大花脸”是出于对“我”的爱，害怕影响“我”的性格。
16.本题考查结合文章内容谈自己的理解。这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放性。做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。此题可以从父爱的深沉和伟大角度进行作答。
名著阅读
一语未了，只听后院中有人笑声说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
17.本选文选自《_____________》作者_____________。
18.对于王熙凤的出场，作者除了从正面描写其言行神态，还用了什么方法？请结合选文加以分析。
19.从这段文字中，你可以看出王熙凤是一个怎样的人？
【答案】17.(1).《红楼梦》(2).曹雪芹
18.侧面描写+结合文章
19.在贾府地位超然；精明能干；善弄权术；善于察言观色，见风使舵。
【解析】
17.本题考查学生名著文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。从“黛玉”“凤辣子”等词可以判断出文段出自曹雪芹的《红楼梦》。
18.此题考查学生对侧面描写的辨析以及其作用的分析。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象。是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。“也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的”“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了”就属于侧面描写。
综合实践
学校开展“光影流年——电影主题周”活动,活动中有一些问题,请你参与解决。
20.学校定于本周五下午举办“电影文化”主题讲座,需推迟20分钟放学,李源同学拟写了一条发给本班家长的短信。请你按要求帮他修改。
本周五下午学校举办电影文化讲座,需推迟一会儿放学,特此告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢!
①为表示尊重,短信开头应添加称呼及礼貌用语:_________________
②短信中推迟放学的时间交代不具体,应将_________________改为_________________。
③画线句子有语病,可修改为__________________________________________________。
21.学生会开展“对对联,赢影票”活动,请帮助李源同学为下面的上联选出合适的下联,将选项内容工整美观地抄写在横线上。
上联:咫尺银幕,流转千般光影
下联：
A.斗室方桌,遍览万古文章B.方寸镜头,透视万种风情
C.琳琅满布,经营百样繁华D.小小梨园,上演生且净丑
22.校团委组织了“戏曲电影展映”活动,并在电影展映前后对学生进行了两次问卷调查,对这些电影的“喜爱与支持率”调查结果统计如下：
电影
时间 《花木兰》 《梁山伯与祝英台》 《智取威虎山》
展映前 13% 26% 19%
展映后 35% 42% 77%
你从团委统计的调查结果了解到怎样的现象？请用简洁的语言加以概括。
【答案】20.(1).尊敬的家长，您好！(2).“一会儿”(3).“二十分钟”(4).“妥善”“合理”重复，去掉一个。
21.方寸镜头,透视万种风情（抄袭工整美观）
22.在展映后，同学们对戏曲的喜爱及支持率大幅度提升。在散步影片中，《智取威虎山》在展映前后的喜爱与支持率提升幅度是最大的。
【解析】
20.本题考查学生根据要求拟写短信的能力以及病句辨析修改修改能力。发给家长的短信首先要有称呼。“推迟一会儿放学”不具体，应该点明是“二十分钟”。修改病句可以从语法角度分析病因，更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。画线句子意思重复，应该删去“妥善”或“合理”。
21.此题考查学生补写对联的能力。对联是中国传统文化中的奇葩，补全对联这一题型是近年来中考语文中出现的一种新题型，结合了积累运用、综合实践的考查。“咫尺银幕”体现面积之小，与“方寸镜头”相对，且能扣住“电影”这个主题，故选B。
点睛：病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
作文
23.根据下面要求，写一篇作文
（1）请以“又见花开”为题，写一篇文章。
（2）阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

一艘货轮卸货后返航,在海上突然遭遇巨大风暴。老船长果断下令:“打开所有货舱立刻往里面灌水！”水手们担忧:“船舱进水，险上加险,不是自找死路吗？”船长镇定地说:“被风刮倒的树都是没有分量的小树。大家见过粗壮的大树被暴风刮倒过吗？”水手们半信半疑地照着做了。虽然,暴风巨浪依旧,但随着货舱里的水越来越满,货轮也渐渐地平稳了,最终脱离了险境。船长告诉水手们:“一只空船,是很容易被风打翻的;如果装满水负重了,就吹不倒了。船在负重时,才是最安全的。”
头脑空空最易迷失，故此人生亦需“负重”。积蓄之重、磨难之重、目标之重、责任之重……，这些重量让我们在风雨面前，依旧稳步前行。
要求：
⑴若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。
⑵立意自定，文体自选。
⑶说真话，抒真情，忌抄袭。
⑷文中请不要使用真实的人名、校名。
⑸书写工整，不少于600字。
【答案】例文：
又见花开
花开花落，春去秋来，一次年轮，365天，记忆的轮回，重蹈覆辙。
花开了，那一树烂漫，那一树繁华，开在寒风里，开在记忆力（里），谁来扶持？谁来观赏？时间的车轮带动着记忆的筹码，转动着，转动着，我们是无数个零件，牵动着无数根链条，奔跑着。又见花开，在这凛冽的寒风撕咬下，我又看到了你无比妖娆的笑颜，这样高高在上，华贵