1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,夯实基础 狠抓落实 提高效益,山西省教育科学研究院,常,磊,13620619698,changlei707,问题提出,2017,全国,1,卷理科第,21,题,-,导数,2016,全国,1,卷文科第,21,题,-,导数,各校高考,喜报,1.,高考分数,2.,高考答卷,3.,规范解题,4.,有效,备考,5.,扎实基础,6.,阅读,教材,7.,理解,高考,8.,提升,素养,精心设计，有效备考,认真学习考试说明,.,复习方案要精细化，行动要可操作，每轮复习都要,有层次,，要有阶段性的评价,.,（时间，内容，进度，目标，
2、要求，具体做法）,了解学生学情，及时纠正错误,.,关心学生发展，真心帮助学生,有必要手把手、一对一,.,备考专题讲座,（,1,）增强信心，强化得分，让学生看到希望；,（,2,）精准备考指导，帮助学生提高复习效率；,（,3,）强化规范书写，让学生明白答卷策略。,2017,全国,1,卷理科,第,20,题,-,解析几何,2016,全国,1,卷文科第,20,题,-,解析几何,2017,全国,1,卷文科第,19,题,2017,全国,1,卷文科第,19,题,难度：,0.19,2016,全国,1,卷文科第,18,题,难度：,0.17,高考性质,高考是,选拔,性考试,高考题目要有必要的,区分度,高考题目要有适
3、当的,难度,“一体四层四翼”高考评价体系,立德树人,服务选拔,导向教学,高考立场,必备知识,关键能力,学科素养,核心价值,高考考查目标,基础性,综合性,应用性,创新性,数学文化,高考考查要求,学生试卷中的问题,1.,基本概念理解不清、基本方法掌握不牢；,2.,运算能力弱，计算准确度差；,3.,缺少基本的逻辑推理能力，思维混乱；,4.,解答过程书写不规范,.,教育部高中数学课程标准中提出的,高中数学核心素养,1.数学抽象 4.直观想象,2.逻辑推理 5.数学运算,3.数学建模,6,.数据分析,空间想象能力,抽象概括能力,推理论证能力,运算求解能力,数据处理能力,应用意识,创新意识,高考考查的能力,谢谢聆听！,欢迎大家批评指正！,祝各位愉快教学、高考成功！,
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