班级管理：追求有为-创造有味.docx

班级管理：追求有为，创造有味
班级管理

班级管理：追求有为，创造有味
班级管理：追求有为，创造有味
文/吕炜
各位老师：
大家下午好！今天我所演讲的题目是《追求有为，创造有味》，谨以自己在班主任岗位上的几点做法向大家加以回报。我们经常听到这样的话，教师是塑造人类灵魂的工程师，我认为班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，都说失败是成功之母，但作了四年的班主任，我深深感受到带班过程中我们应该秉承着这样的一个信念-----成功更是成功之母。一个优秀的集体，一定要追求有为、追求荣誉、追求成功，只有用激情才能激发激情；用荣誉才能捍卫荣誉；用成功才能创造更大的成功。一句话：追求有为是为了更加有味，创造有味只为更加有为！
什么是有为？有为就是做出成绩，获得肯定，收获荣誉的意思。新接手一个班，刚开学的第一个月，特别是第一周，我认为是班主任工作中最艰辛、最有效、最体现智慧、最必须把握的一段时间，在这段时间，我会领着我的孩子们去努力追求有为。开学工作千头万绪，在全盘把握的基础上狠抓几项容易做出成绩，获得肯定，收获荣誉，让大家短时间内就能感受到过程的快乐，胜利的喜悦，心灵的幸福，也就是体会有为后的有味。
第一周我会对常规工作事无巨细地全程关注，不是简单的亲力亲为而是手把手地教会学生如何值日打扫，指导每一位宿舍长、卫生委开展工作，让所有同学明确标准、知道怎样才是做好了，怎样才能做好。有的班主任认为这是多此一举，其实，这是绝对必要的。现在许多孩子在家是不做事的，很多学生不是不想做好值日，而是不知道怎样值日，怎样达到检查标准。这时班主任辛苦一点把工作做到位就是为了以后不再要为这些事伤脑筋。标准达到了，荣誉自然能收获，所有同学成了值日的行家里手了，宿舍长、卫生委能独当一面了，而其他班的同学还要在一次次扣分的失误中，一次次班主任的责骂中去吸取教训，去学会值日与打扫。还有就是教学生擦黑板，整理讲台。我会拿着一湿一干两块毛巾亲自演示如何擦出干净的黑板。先用干板擦抹掉字迹灰尘，再将干净湿毛巾对折成八层（抓了毛巾就擦，只会越擦越花），先用正面擦一平方左右，然后换一面再擦一平方左右，接着再将毛巾反折过来，继续用干净的一面重复擦一遍。这样擦出来的黑板几乎可以照得见人影，干净、亮洁。接下来就是教学生整理讲台了，我告诉大家一定不要将讲台变成杂物堆放处，课代表收发作业本一定要及时，干湿毛巾先后擦拭一遍，这样，讲台上就只留下粉笔盒和折成八层整整齐齐的毛巾。用学生的话来说，那真是一尘不染，看着都让人舒心。接下来，值日生照做后就等着收获夸赞了，班主任及其班级的任课教师要不吝啬自己的表扬。因为我一定要达到一个目的，受到夸奖的值日生暗自得意的同时以后自然会做得更好，后面值日的也有了学习的榜样。跑操、课间操我们要利用养成习惯的重要阶段，几件事下来，学生和班级收获的不仅仅是荣誉，同时还体会了有为后的有味，点燃了同学们的激情，储存了班级继续前进的动力。
班主任引领一个班级，仅仅带动学生去赢得集体的荣誉而忽视个人的发展是远远不够的，我们要让所有学生的集体归属感、集体荣誉感、集体生活的幸福感加强、提升的同时也能彰显个性，给所有同学提供更广阔的活动舞台，提供展示思想内涵、人生境界的机会。让大家在竞争中学会竞争，在合作中学会合作，在活动中感受快乐， 在思想交流中升华思想，这些方面我们班主任必须有所思考，有所作为，别被成绩、应试等完全羁绊了你的手脚，让学生因为你而失去更多的快乐与成长。首先，班主任一定要组织班级学生积极参与年级、学校组织的各种活动，千万别拆学生的台。活动开展能丰富同学们的校园生活，增进同学们身心健康，更是增强班级凝聚力的有效途径，具有其独特的教育功能。如果班主任眼里只有学习成绩，认为学校组织的各种活动都是多余的，对所有活动都不热心，其实这样做亏大了。你失去了与同学们一起追求成功体验荣誉的机会；你失去了更多地、更全面地认识了解学生的机会；更重要的更残酷的是你剥夺了有相关才能有相关爱好的孩子展示自我，成就自我，收获自信、获得体验的机会。所有活动都有教育意义，都是教育的好素材。比赛有赢就有输，赢自然可激发同学们的热情，输同样富有教育意义，甚至更深刻，更能触动心弦，更能激发学生努力学习的动力，激发学生集体荣誉感，增强班级凝聚力。所以，我呼吁班主任在做出随便应付任何活动决定的时候，请一定手下留情，别忘了，你不会的，几十个学生里也许有人会，有人很热爱，有人需要这个机会。
其次，开展丰富多彩的班级活动，搭建各种平台，让更多的同学能在活动中有所作为。除了利用不同学生的优势开展丰富多彩的班会活动之外，班级日志也值得我们充分利用，我们可把它打造成班级文化的主阵地。《班级日志》许多班级都在记，但作用的发挥却大相径庭，有的就是一天一天的流水帐，没有多大意义；有的成了违纪登记本，反而经常导致同学之间的勾心斗角，成为班级矛盾的源头；有的甚至干脆就是有始无终，记上几天就没了。但我们班的班级日志却是铸就我们团结、守纪、上进、友爱班级精神最重要的文化阵地，是我们班实实在在的精神接力棒。我们的班级日志有明确的要求。首先是栏目设置让人人有的写，我们分固定栏目和不固定栏目，每天日志必须有一天实录、值日感言。不固定栏目有曝光台（指出班级存在的问题）、名师名言（记录当天任课老师讲过的意义深远的话）、我身边的榜样（记录一位你旁边优秀的同学）等。其次是流传模式让人想写且要写好。我们采取的是全员参与的形式，许多班级记班级日志是班长或班委会的专利，日志也不在班上公开流传，自然减小了其他同学的关注度。而我们班是六十五位同学轮流记，值日感言、榜样的你等栏目，贴近生活、内容丰富多彩、真情流露，看后总是让读者或感动、或振奋、或怜惜、或感伤。所以日志本每轮到一位同学手中，都会用心地将前面同学的日志通通浏览一遍，然后再用心书写新的一天的属于自己的班级日志。好的内容，我们还会一月一总结，进行回顾总结。这样就形成了写班级日志的良性循环，大家越写越用心，越写越愿写。
经过师生全力地打造，一个班风积极向上，大家开心幸福的集体诞生了。班级有了精神、学生有了激情你还会担心学习成绩吗？在一个让人能幸福地生活，轻松地学习的集体里，有味让人更加有为。为什么会出现这种现象呢？其实道理也没有想象的复杂，有为让班级优秀，优秀的名声无形中会形成一种巨大的前进动力，让人的自我约束能力大大加强，让班级更团结，让班风更正，让学风更浓。凭借这些前进道路上必不可少的动力，班集体就像走上快车道的列车，更加势不可挡。一个优秀的班级必须有一群激情的学生来打造；一个优秀的班级必须有大量的优秀荣誉来支撑；一个优秀的班级必须能保障所有成员都有所成长；一个优秀的班级必须要让它的成员深感幸福。成就这样一个班级有一条路：那就是：追求有味，创造有味！