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部编版语文七年级上册第一单元检测题 部编人教版七年级上册
部编版语文七年级上册第一单元自测题（一）
（时间：120分钟　　满分：120分）
一、积累与运用（32分）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)(2分)
A.着落(zháo)　　　枯涸(hé)　吝啬(sè)　　润湿(rùn)
B.酝酿(niàng) 筋骨(jīn) 水藻(zǎo) 应和(yīng)
C.黄晕(yùn) 蓑衣(suō) 暖和(nuǎn) 贮蓄(zhù)
D.淅沥(xī) 捉迷藏(cáng) 静谧(bì) 梦寐(mèi)
2.下列词语无错别字的一项是（）（2分）
A.婉转　　卖弄　　瞭亮　　偌大
B.响晴　　吝啬　　粗犷　　朗润
C.安适　　骄媚　　掩饰　　碣石
D.化妆　　凌镜　　端庄　　铃铛
3.下列句中加点成语使用不当的一项是()(2分)
A.挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展、艳丽俊俏。
B.下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起了打雪仗。
C.那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
D.他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
4.下列句子所用的修辞手法与例句相同的一项是(2分)(　　)
例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
A.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
C.那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
D.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
5.下列对语文知识的分析，不正确的一项是()(2分)
A.“春”“济南”“冬天”“雨”“四季”(分析：这几个词语都是名词)
B.我国首架大型民用飞机C919第一次首飞成功，国人欢呼雀跃。(分析：应删去“第一次”)
C.能否有效预防校园欺凌，关键在于相关部门主动关心未成年人。(分析：没有语病)
D.《朗读者》栏目精心挑选经典美文，旨在达到感染人、鼓舞人、教育人。(分析：成分残缺，在“教育人”的后面加上“的目的”)
6.默写。(8分)
(1)曹操《观沧海》中极写大海吞吐日月、含蕴群星的壮阔气势的诗句是：　　　　　　　，若出其中；　　　　　　　，若出其里。
(2)王湾《次北固山下》中的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”以大景与小景互相映衬，写出了江面的开阔。
(3)古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙境界，如马致远《天净沙.秋思》中的“枯藤老树昏鸦，　　　　　　　　　”。
(4)古诗中，“月”常被诗人用作寄托思念朋友情感的载体。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。
(5)朱自清的《春》中引用了南宋志南和尚《绝句》中的一句诗来描写春风：“‘________________’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”
7.《朝花夕拾》名著阅读。(7分)
（1）“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我坐在堂中间的桌子前，教我一句一句的读下去，我担着心，一句一句的读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？”
以上情节出自《朝花夕拾》中的　。“我似乎从头上浇了一盆冷水”是因为。（2分）
（2）将下面篇目的序号填在对应的横线上。（每处2个，共3分）
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友①；有表现他在日本与师友交往的②；也有反映他家乡赛会风俗的③。在这些温馨的回忆里，蕴含着④和⑤，令人回味无穷。
A.《狗.猫.鼠》B.《阿长与〈山海经〉》C.《二十四孝图》D.《五猖会》E.《无常》
F.《从百草园到三味书屋》G.《父亲的病》H.《琐记》I.《藤野先生》J.《范爱农》
①▲②▲③▲
（3）“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”
以上文字出自鲁迅散文集《______》，文段中的“她”是（人物）______。（2分）
8.阅读下面的材料，按要求答题。(8分)
材料一　二十四节气之一——谷雨。(见右图)
材料二　传说，张仲景告老还乡时正值冬至。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了，便让弟子搭起医棚，支起大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后捞出切碎，再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。
(1)材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的哪些内容?(3分答出三点即可)

(2)请用一句话概括材料二的内容。(2分)

(3)联系两则材料内容，使用关联词语“不仅……而且……”写一句话，概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。(2分)

二、阅读（38分）
（一）赏析下面这首诗，回答问题（5分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9.“我寄愁心与明月”中“愁心”指。（2分）
10.赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”的妙处.(3分）

（二）阅读下面的文章，完成11－14题。(16分)
济南之春
简墨
地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。
哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，迎春和连翘不知道谁仿效谁，模样差不多，争着挑出了黄灯笼。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。
城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类，草木你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃他开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。
就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本呆不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。
这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过——黄花朵还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停地前进。她们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。她们又多有耐力啊，所谓开到荼縻，也还是向前奔着——春至而梅、而樱、而海棠；春深则桃、则李、则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝、还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。
与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿——鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。
在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。他们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了小夏天，白腰雨燕低低地掠过水面的时候，他们这些“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也温柔起来；过了恋爱年龄的人，又想恋爱一次。
而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。
(《北京文学》2016年第5期，有删减)
11.选文是按照什么顺序写景的，请简要分析。(4分)
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12.请从修辞角度赏析文中画线的语句。(4分)
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13.除了从视觉绘景外作者还从哪些角度描写了济南的春景？请各举一例。(4分)
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14.结合选文，说说对“而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人”的理解。(4分)
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（三）阅读下面的文章，完成15－19题。（17分）
孩子是春天的另一种姿势
①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心哪!我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的(　　　)和(　　　)了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了!”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。
15.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么?(3分)

16.根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内。(4分)
萌动　涌动　蔓延　洋溢
这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的(　　　)和(　　　)了。
17.从第②③④段中各找出一句具体描写花草的句子，反映出春意由淡入浓的变化。(3分)
(1)第②段：_________________________________________________
(2)第③段：_______________________________________________________________
(3)第④段：_______________________________________________________________
18.概括选文的中心思想。(4分)
本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们_______________________　赞颂了师生之间_______________________，进而指出了孩子就是最美的春光。
19第②段中，男孩“仰脸望着我，笑了”。男孩为什么笑了?(3分)
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三、作文（50分）
20.自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界令我们心驰神往；家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回味……花季如诗，生活如画，诗情画意，令人陶醉。
请以《________让我陶醉》为题写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选(诗歌除外)；③不少于500字。

参考答案
一、1.C　（A项,“着”读音应为“zhuó”;B项,“应”读音应为“yìng”;D项,“谧”读音应为“mì”。）
2、B（A.嘹亮；C.娇媚；D.棱镜。）
3、D（津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。用在此处与语境不符。）
4．D　（例句和D项都采用了比喻的修辞手法；A项运用了拟人手法；B项运用了排比、拟人手法；C项运用了拟人手法。）
5、C（C项两面对一面，可在“相关部门”后面加“是否”。）
6.(1)日月之行　　星汉灿烂　(2)潮平两岸阔　风正一帆悬　(3)小桥流水人家　(4)我寄愁心与明月　随君直到夜郎西(5)吹面不寒杨柳风
7、（1）《五猖会》被父亲强迫背诵《鉴略》
（2）①A、F②I、J③D、E
（3）朝花夕拾；阿长
8.(1)①时间的确定;②习俗;③雨水增多,滋养谷物生长;④农民进入农忙时节。
(2)冬至吃饺子习俗的来历。
(3)示例二十四节气不仅归纳了一年四季气候变化的规律,而且和人类的农时安排、民俗活动等密切相关。
二、（一）9、指与王昌龄辞别时的离愁别绪。
10、寓情于景。首句写景兼点明时令，杨花漂泊无定给人飘零之感的、子规啼鸣暗含离别之恨，切合当时情景，融情入景。次句直叙其事，“闻道”表示惊讶，“过五溪”见贬谪之荒远，道路之艰难。这两句不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
（二）11、时间顺序，先点出“惊蛰”这一节气，随后用“就这样，随着雨一次次的返回”来说明时间在往后推移；“在这个季节的尾巴上则告诉我们时间已经到了暮春了。
12、运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出作者的热爱和赞美之情。
13、(1)嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。(2)听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。
14、济南的春天是多彩而美丽的，懂得欣赏大自然的美，热爱生活的人，是有福的人。
（三）15.答案:与后文形成对比,突出了教室里春意盎然的样子。　解析:开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩的植物构成的春意盎然的样子形成鲜明的对比,突出了教室的春意盎然。
16、答案:萌动　蔓延　（解析:“我”作为老师,对第一撮小草芽的态度让孩子们对植物有了兴趣,于是越来越多的孩子带着植物来到教室,所以教室里的春意由“蔓延”到“涌动”。）
17、(1)答案:草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。　解析:春意表现在草尖上。
(2)答案:刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。　解析:春意表现在芽苞和小野花上。
(3)答案:打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。　解析:春意表现在花朵的千娇百媚上。
18、答案:热爱春天,热爱大自然的感情　和谐美好的关系　解析:由孩子们对春、对大自然的情感,提炼出师生的和谐美好关系。
19、答案:他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。　解析:老师没有武断地丢掉他的草芽,看完又插回原位置的做法表明老师也从中领略到了春光,这让男孩笑了。
三、作文