内蒙古鄂尔多斯市第一中学2020届高三下学期第一次月考语文试题及答案(逐题解析)--人教版高三总复习.docx

内蒙古鄂尔多斯市第一中学2020届高三下学期第一次月考语文试题及答案（逐题解析） 人教版高三总复习
鄂尔多斯市第一中学高三下学期阶段性质量检测语文试题
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、现代文阅读(36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成小题。
戏曲的存在和发展必须依靠广大观众的存在。没有观众的存在，戏曲艺术的存在就失去了基础，更不要谈戏曲艺术的革新、发展，走向成熟了。因此，戏曲在当代的真正传承和发展，决不能停留在只注重培养演员、传承好传统戏、助推优秀青年剧作家等工作上。戏曲的完整传承，离不开戏曲艺术活态的存在，没有观众群体的传承只能是空有作品、无人欣赏。
进一步讲，戏曲艺术要想获得强劲的生命力，必须建立和巩固广泛的观演关系，这就是戏曲存在的根本。京津沪等地京剧的影响力，不能不说与当地京剧观众群的建立和巩固有必然关系。这些艺术家也正是在不断地吸取观众的意见，满足日益变化的时代要求和审美需求，在艺术上进行了一次次的创新、推进和发展。典型的勇于革新创造的海派京剧的诞生和其特点的形成，就是上海社会发展、观众审美需求促进艺术创作的集中反映。
实践证明：如果戏曲艺术创作、演出、观赏、反馈环节等没有形成畅通的自然链条，戏曲艺术存在的威胁就不会消失，更不要妄想谈传承与发展的问题。多年来戏曲艺术的现状还给我们一个启示：危机的发生像滚雪球一样地不断推进。积极有效地培养戏曲观众，尤其是广大的年轻观众，稳步扎实地推进戏曲观演关系的建立并进一步巩固，是推动戏曲走出困境的不二法门。
戏迷观众的存在及热情，是激发戏曲演员及整个创作队伍的重要根源。好的剧作家一定会深刻地感悟来自百姓的生活体验、苦辣辛酸，好的表演艺术家毫无疑问尤为关注台下观众的审美期待及其宝贵意见。很难想象，台上自言自语地演得热闹非凡，台下肚子里满腹失望不满，这样的观演关系必然是破裂的。相反，观众对艺术家的赞许与肯定，希望与意见，以及评价与探索，是推动艺术发展进步的不竭动力。历史上，戏曲班社林立，各地方剧种丰富了不同地域的文化，同时还养活了为数众多的戏曲艺人。今天，我们国内诸多实力强大的戏曲院团为事业单位“质，他们在财政上有一定的支持，创作上有较大的活力。但是，现在这些院团与普通观众之间的关系还不是很稳固，仅仅通过市场来养活剧团难以实现。因此，在国家支持文化建设的同时，一部分资金必须分配在建立完善观演关系上，使艺术创作与观众需求紧密结合，否则观众只能逐渐流失，戏曲的生命力将在困境中更加难以维持。
构建巩固观演关系推进戏曲艺术的传承和发展，体现的是重视培养和巩固戏曲的生态环境，绝不是孤立、僵化地人为构建观演。在具体的实施过程中，则是要以培养观众、发展观众、巩固观众为阶段目标，将戏曲艺术普及、教育、推广工作结合戏曲创作、演出全面深入逐步开展。
（摘编自智联忠《重视戏曲观演关系的构建》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.观众是戏曲艺术存在的土壤，革新发展的主体;没有观众，戏曲艺术就会无人问津。
B.海派京剧适应了上海社会发展和观众需求，勇于创新，形成了自己的表演特色。
C.积极有效地培养戏曲观众，改革戏曲表演形式，是推动戏曲走出困境的唯一选择。
D.国家在建构观演关系上缺少资金投入，致使戏曲市场疲软，戏曲的生命力难以焕发。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.一二两段，从戏曲的存在、传承、变革和发展与观众的关系切入，从而引出了论题。
B.京津沪等地京剧有影响力的例子，证明了必须建立和巩固广泛的观演关系的观点。
C.第四段运用对比和举例论证，阐述了剧作家和演员深入生活、体验生活的重要性。
D.文章最后一段，再次强调了构建巩固观演关系的重要性，强化观点，总结全文。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.戏曲艺术的传承与发展既要重视优秀戏曲人才的培养，也要培养和巩固良好的戏曲生态环境。
B.只要戏曲艺术创作、演出、观赏、反馈环节等形成畅通的自然链条，戏曲再次繁荣就指日可待。
C.观众对艺术家的赞许与肯定，希望与意见，以及评价与探索，对戏曲艺术的发展起推动作用。
D.多年来戏曲艺术的现状令人担忧，危机的发生像滚雪球一样地不断推进，因此拯救戏曲艺术已迫在眉睫。
【答案】1.B2.C3.B
【解析】
【1题详解】
此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。
A项，“革新发展的主体”错，原文是“没有观众的存在，戏曲艺术的存在就失去了基础，更不要谈戏曲艺术的革新、发展，走向成熟了”。
C项，“改革戏曲表演形式”错，原文是“稳步扎实地推进戏曲观演关系的建立并进一步巩固，是推动戏曲走出困境的不二法门”。
D项，强加因果。“缺少资金投入”文中无据。
故B。
【2题详解】
本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题，
C项，“阐述了剧作家和演员深入生活、体验生活的重要性”错误，第四段运用对比和举例论证的方法，论证了“戏迷观众的存在及热情，是激发戏曲演员及整个创作队伍的重要根源”。
故选C。
【3题详解】
本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。
B项，“戏曲再次繁荣”的出现取决于诸多因素，即使会出现再次繁荣的局面，也不会在短时间内出现。
故选B。
【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一:
.月26日第二届“一带一路''国际合作高峰论坛在北京正式开幕。有来自150多个国家和90多个国际组织的近5000位外宾出席，其中包括360多位部长级官员，100多位国际组织负责人;第一届高峰论坛有来自130多个国家和70多个国际组织的1500余名代表出席。两届高峰论坛的盛大规模和参会国的广泛代表性，充分展现了“一带一路”建设打造当今世界广泛参与的国际合作平台和普受欢迎的国际公共产品的追求，反映出“一带一路''建设的开放包容与合作共赢精神和世界各国在推动经济全球化和全球发展过程中付出努力的强烈意愿，也体现了近6年来“一带一路”倡议持之以恒所取得的进展，在全球范围内愈加广泛的积极支持和参与下，“一带一路”建设的转型升级已全面启动。
（摘编自《高峰论坛突显“一带一路”国际合作大格局》）
材料二：
两年前，我们在这里举行首届高峰论坛，规划政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通的合作蓝图。今天，来自世界各地的朋友再次聚首。我期待着同大家一起，登高望远，携手前行，共同开创共建“一带一路”的美好未来。
共建“一带一路”，顺应经济全球化的历史潮流，顺应全球治理体系变革的时代要求，顺应各国人民过上更好日子的强烈愿望。面向未来，我们要聚焦重点、深耕细作，共同绘制精谨细腻的“工笔画，推动共建“一带一路”沿着高质量发展方向不断前进
（摘编自《习近平在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲》）
材料三：
截至5月，中国和共建“一带一路”国家联合开展的科研项目由2013年的13个增加到25个。合作领域涉及农业、能源、交通、生态环境、海洋等多个领域。从国家分布看，和中国合作最密切的国家是新加坡、印度和俄罗斯。
和2013年相比，各国来华留学人数大幅增长。如今，相关国家留学生接近32万人，占来华留学生总人数的64.84%。2016年，北京率先设置“一带一路奖学金”项目，随后，上海、四川、江西等13个省市区分别设立了“一带一路”奖学金。总体超额完成每年向沿线国家提供10000个政府奖学金名额的目标。
目前“一带一带路”旅游成为世界旅游的新增长点，中国和共建“一带一路”国家双向旅游交流超过6000万人次。和五年前比，“一带一路”出境人数和入境人数分别增长了2.6倍和2.3倍。和29个共建“一带一路”国家实现了公民免签或者落地签，范围扩展到西亚。
五年多来，中国政府累计安排7.2亿人民币开展应对气候变化的南南合作，支持和帮助非洲国家、最不发达国家和小岛屿国家。截至目前，中国政府和巴基斯坦、缅甸、蒙古国、埃及等28个国家签订了32份物资赠送谅解备忘录。
目前，全国人大与40多个国家的议会就“一带一路”议题展开交流。已经形成丝路国际智库网络，“一带一路”智库合作联盟，“一带一路”国际科学组织联盟等智库联盟。
截至4月底，我国和61个共建“一带一路”国家一共建立了1023对友好城市，占我国对外友好城市总数的40.18%。
（摘编自《这份“一带一路”成绩单带你速览五年多来共享文明丰硕成果》）
材料四：
“中国的真诚已经获得世界各国的肯定和认同。”马来西亚马中友好协会秘书长陈凯希向本报表示，中国始终以一种开放包容、合作共赢的态度推进“一带一路”建设，致力于打造人类命运共同体。“这是中国的心胸，也是中国的大爱。”
“不一味施压，尊重别国，欣赏别国。”塞尔维亚总统亚历山大.武契奇认为，这是中国与其他国家交往的显著特点，也是“一带一路''朋友圈越来越大的原因。“长此以往，中国会拥有更多好朋友，中国理念、中国倡议会得到更多支持。”
联合国秘书长古特雷斯对“一带一路”倡议带给世界的重要机遇进行细致解读：一是帮助世界更快实现可持续发展目标;二是为世界各国尤其是发展中国家提供融资等各种机会；三是在推动设施联通的同时，通过政策沟通，促进世界向清洁、绿色、低碳的方向发展。
（摘编自《成绩单更耀眼行动表更清晰世界共享一带一路百花园》）
4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
A.第二届“一带一路”国际合作高峰论坛的规模和参会人数较之第一届有了明显增加，反映倡议了获得广泛的支持和积极的参与。
B.第二届“一带一路”国际合作高峰论坛的成功举办，说明了政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通的合作蓝图已经成为现实。
C.在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛上，中国进一步明确了“一带一路”的目标与理念，去顾虑，聚人心，使得与会者心服口服。
D.“一带一路”倡议，体现了中国开放包容、合作共赢的态度，致力于打造人类命运共同体，体现了中国的大爱。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(）
A.“一带一路”可以搭建当今世界广泛参与的国际合作平台，创造普受欢迎的国际公共产品，为世界经济的繁荣注入活力。
B.“一带一路”框架下的合作领域不断增多，不仅涉及农业、能源、交通、生态环境、海洋，还在教育、旅游、应对气候变化等方面加强了合作。
C.为了鼓励“一带一路”沿线国家派学生来华留学，北京、上海、四川、江西等13个省市区分别设立了“一带一路”奖学金，奖励人数每年超过10。00个。
D.由于秉持平等尊重、合作共赢外交的理念，中国的朋友圈将会越来越大，中国倡议会得到更多支持，中国的国际影响力将会越来越大。
6.“一带一路”倡议为什么会得到国际社会的广泛响应？请结合材料分析概括。
【答案】4.B5.C
6.①“-带一路”倡议秉持平等、开放、合作、发展，共商共建共享的原则。②“一带一路”倡议顺应了世界多极化经济全球化和全球治理体系变革的时代要求。③“一带一路”符合国际社会和各国人民的根本利益，彰显人类社会共同理想和美好追求。
【解析】
【4题详解】
此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。本题，
B项，“已经成为现实”不当，随着“一带一路”战略的实施，应该是“逐渐成为现实”。
故选B。
【5题详解】
此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求，找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。本题，
C项，“13个省市区”错误，原文是“北京率先设置‘一带一路奖学金’项目，随后，上海、四川、江西等13个省市区分别设立”。
故选C。
6题详解】
本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。
由“马来西亚马中友好协会秘书长陈凯希向本报表示，中国始终以一种开放包容、合作共赢的态度推进‘一带一路’建设，致力于打造人类命运共同体。‘这是中国的心胸，也是中国的大爱’”可以概括出第一点；
由“‘不一味施压，尊重别国，欣赏别国。’塞尔维亚总统亚历山大.武契奇认为，这是中国与其他国家交往的显著特点，也是‘一带一路’朋友圈越来越大的原因。‘长此以往，中国会拥有更多好朋友，中国理念、中国倡议会得到更多支持’”可以概括出第二点；
由“一是帮助世界更快实现可持续发展目标；二是为世界各国尤其是发展中国家提供融资等各种机会；三是在推动设施联通的同时，通过政策沟通，促进世界向清洁、绿色、低碳的方向发展”可以概括出第三点。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7.9题。
味神
王东梅
俺姥说，俺爹身上有味神，俺爹做啥都好吃。
俺爹炖鱼炖肉，俺姥说好吃。俺爹熬萝卜煮白菜，俺姥也说好吃。俺爹就高兴了。俺爹高兴了就只会咧着大嘴傻乎乎地笑，俺爹说，只要您老爱吃，俺就天天给您做。俺姥说，你做，俺帮你。说着俺姥就踮着小脚刷锅洗碗。俺爹看俺姥的小脚耍杂技似的走东走西，赶紧把她推到炕上，说不用您老帮忙，您坐在炕上等现成的就行。俺姥说，干坐着吃现成的，不成老废物了。说着抓过炕边俺妈纳了一半的鞋底，可是毕竟是人老体衰了，扎得动锥子，却勒不紧麻绳了。俺姥叹口气，又拿起俺掉了扣子的小褂。只是一对老花眼咋也找不着扣在哪。俺姥就生自己的气，从炕上哧溜下来，搬把板凳坐到大门口。俺姥说，俺坐这儿看大门，也算俺没闲着。俺爹就又咧着嘴笑，说，好。俺爹看见高门楼上打下一缕暖阳，正落在俺姥怀里。
俺姥坐在暖阳里探着脖子往街口望，直望到暖阳从怀里跳到肩上，才等来一位老哥。俺姥赶紧抻着脖子叫：
老哥，是去街里赶集不？
人家说，是啊。
俺姥就和人家搭话：赶集累了，就去街东头的大柳树下歇歇。大柳树下就是俺家，喝水也成。
人家就谢她o
俺姥说，不谢。烦老哥喝完水给俺儿子带个话，就说俺想家了。俺儿叫大坏。
人家说记下了。
可是，直等到下个集日了，大坏舅也没有来。俺姥就还坐在门口望，竟然把上次的老哥又望来了。俺姥问，话带到没？
人家说，话带到了。你儿说忙着浇地，过几天再来接您。俺姥就哦着，谢了人家。
又过了好几个集日，大坏舅还没有来。俺姥就又托人带话，说想家想得紧了，这回大坏舅带回话说，还是忙，在剐草。
俺爹又在灶上炖鱼，一条大鲤鱼。俺姥说，放了醋，酸溜溜的真好闻。俺爹说，也香呢。俺姥说，指定香。
许是大门口坐着，吸了凉气。也许是台阶上石头太阴，屁股底下着凉了。刚睡醒晌觉，俺姥就闹起了肚子，刚吃下去的大鲤鱼一会就没了影儿，俺姥直叨叨可惜了。第一回第二回还行，拉到第三回，腿软得就说啥也站不起来了。俺爹背起俺姥就往屋里跑。俺姥就在俺爹背上嚷嚷：可丢死人了，可丢死人了，这事儿咋能让姑爷干呢。俺爹就问，姑爷不是半个儿？
刚到炕上，一个没收住，俺姥就拉了一裤子。俺姥觉着后脊梁沟都开始冒酸气了，人软得像面条，俺姥说：快去喊大坏来，让他接俺回家。俺可不能死在你这屋里呀！
俺爹也是看着俺姥脸色不对，怕有个啥万一，赶紧烦人去叫大坏舅。人去了大半天才回来，说大坏舅在拐香油，腾不出空。
还没说让人再去叫，俺姥就又拉了。
俺姥打上吊瓶的时候，天已经擦黑了，第二次去叫大坏舅的人回来了，身后跟着大坏舅。大坏舅拐香油时穿的大围裙还挂在脖子上。趴在炕边叫了一声娘，俺姥的眼泪就掉下来了，俺姥说，大坏呀，你娘要死了。
死不了，死不了。大坏舅说着，一双手在大围裙上蹭来蹭去。
天黑透的时候大坏舅回去了，俺姥还躺在俺家炕上。大坏舅说，明天把香油卖了，给俺姥看病。俺爹说，不用，俺有钱。大坏舅摇着手，出了俺家的高门楼。
后半夜，俺爹趴在俺姥枕头边问，娘啊，想吃点啥？
俺姥的眼泪就一双一对的打在枕头上，俺姥说，儿啊，你是姑爷，俺可不忍心这样拖累你呀。
俺爹听了，就像小孩儿一样，趴在俺姥枕头边，细声细语地说，俺从小没有娘，俺把您只当亲娘孝顺哩。
后来俺妈说，俺姥病好以后，就只吃俺爹做的饭。俺姥说，俺爹身上有味神，做啥都好吃。
（有删节）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(）
A.“俺爹”是一位淳朴憨厚的人，烧得一手好菜，侍候“俺姥”从不厌倦，把“俺姥”当亲娘一样孝敬。
B.作者运用了对比的手法，用大坏舅借故忙，不来接“俺姥”回家的不孝之举，衬托了“俺爹”的形象。
C.小说描写“俺姥”纳鞋底时“扎得动锥子，却勒不紧麻绳了”，想钉扣子却找不到扣鼻在哪，这样的描写使小说增加了喜剧色彩。
D.小说开头和结尾两次提到“俺姥说”一句，首尾呼应，强调了“俺姥”对“俺爹”的夸赞，也强化了小说的主旨。
8.小说人物形象个性鲜明，请分析“俺姥”的形象特点。
9.小说语言鲜活生动，具有生活气息和地域色彩，请简要分析。
【答案】7.B8.①善于表达，很会赞扬人。“俺爹”烧的饭好吃，“俺姥”就说“俺爹身上有味神，俺爹做啥都好吃”。②勤快，不愿成为“老废物”。③聪明，有点小心机。热情地推荐赶集的“大哥”到家里纳凉、喝水，目的是为了让人捎话。④在意别人的感受(心疼人)。“俺姥”着凉拉肚子，不愿意让“俺爹”背，还托人捎话给“大坏舅”，说“俺爹”是姑爷，不愿意拖累。
9.①人物称谓富有地域特色。“俺姥”俺爹”“俺儿”“老哥”等，具有河南等地的农村地城特色。②人物语言符合人物身份，具有乡土气息。如“俺姥”称“俺爹”为“姑爷”，“俺姥”叫儿子的乳名“大坏”等，充分表现了“俺姥”是一位地道的农村老太太。③叙述语言多用方言，如“剐草”“擦黑”“拐香油”“哦着”“哧溜”等，增加了生活气息和地域特色。④运用日常生活中的事物(现象)作比喻，如“俺姥的小脚杂耍似的走东走西”“人软得像面条”，既生动形象，又富有生活气息。
【解析】
【7题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，
B项，大坏舅来看“俺姥”时，拐香油时穿的大围裙还挂在脖子上，说明大坏舅不接“俺姥”回家，并非“借故忙”。不能确定“大坏舅”不孝。
故选B。
【8题详解】
本题考查筛选文本信息和分析文学作品形象的能力。解答此类试题，需要学生阅读相关段落，重点分析描写人物或事物形象的句子，并用精准语言进行概括，然后分点作答。
①善于表达，很会赞扬人：“俺姥说，俺爹身上有味神，俺爹做啥都好吃”“俺爹炖鱼炖肉，俺姥说好吃。俺爹熬萝卜煮白菜，俺姥也说好吃”；
②勤快，不愿成为“老废物”：“俺姥说，你做，俺帮你。说着俺姥就踮着小脚刷锅洗碗”“俺姥说，干坐着吃现成的，不成老废物了。说着抓过炕边俺妈纳了一半的鞋底，可是毕竟是人老体衰了，扎得动锥子，却勒不紧麻绳了。俺姥叹口气，又拿起俺掉了扣子的小褂”；
③聪明，有点小心机：“俺姥就和人家搭话：赶集累了，就去街东头的大柳树下歇歇。大柳树下就是俺家，喝水也成”“俺姥说，不谢。烦老哥喝完水给俺儿子带个话，就说俺想家了。俺儿叫大坏”；
④在意别人的感受（心疼人）：“俺姥就在俺爹背上嚷嚷：可丢死人了，可丢死人了，这事儿咋能让姑爷干呢”“俺姥说:快去喊大坏来，让他接俺回家。俺可不能死在你这屋里呀”“俺姥的眼泪就一双一对的打在枕头上，俺姥说，儿啊，你是姑爷，俺可不忍心这样拖累你呀”。
【9题详解】
此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。
①人物称谓富有地域特色：“俺姥”“俺爹”“俺儿”“老哥”等词体现出浓郁的地域特色；
②人物语言符合人物身份，具有乡土气息：“烦老哥喝完水给俺儿子带个话，就说俺想家了。俺儿叫大坏”“儿啊你是姑爷，俺可不忍心这样拖累你呀”，可以看出这些语言符合人物身份，是一位地道的农村老太太的语言；
③叙述语言多用方言：“俺家的高门楼”“剐草”“拐香油”“哧溜”“俺姥觉着后脊梁沟都开始冒酸气了”等词语充满了生活气息；
④运用修辞：如“俺姥的小脚杂耍似的走东走西”“人软得像面条”等句子描写生动形象。
【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。考生要从小说中勾画关于这个人物言行举止的相关语句，分析展示出的人物的特点。然后文中其它人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。解题思路可以分为四步：一、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低；二、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四、选择恰当的词句表述出来。
二、古代诗文阅读分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成小题。
刘岳，字昭辅，洛阳人也。唐民部尚书政会之八代孙，崇龟、崇望其诸父也。岳名家子，好学，敏于文辞，善谈论。举进士，事梁为左拾遗、侍御史。末帝时，为翰林学士，累官至兵部侍郎。梁亡，贬均州司马，复用为太子詹事。唐明宗时，为吏部侍郎。故事，吏部文武告身，皆输硃胶纸轴钱然后给，其品高者则赐之，贫者不能输钱，往往但得敕牒而无告身。五代之乱，因以为常，官卑者无复给告身，中书但录其制辞，编为敕甲。百官皆赐告身，自岳始也。
宰相冯道世本田家，状貌质野，朝士多笑其陋。道旦入朝，兵部侍郎任赞与岳在其后，道行数反顾，赞问岳：“道反顾何为？”岳曰：“遗下《兔园册》尔《兔园册》者，乡校俚儒教田夫牧子之所诵也，故岳举以请道。道闻之大怒，徙岳秘书监。其后李愚为相，迁岳太常卿。
初，郑余庆（采唐士庶吉凶书疏之式，杂以当时家人之礼，为《书仪》两卷。明宗见其起复、冥昏之制，叹曰:“儒者所以隆孝悌而敦风俗，且无金革之事，起复可乎?婚，吉礼也，用于死者可乎？”乃诏岳选文学通知古今之士，共删定之。岳与太常博士段＞、田敏等增损其书，而其事出鄙俚，皆当时家人女子传习所见，往往转失其本，然犹时有《礼》之遗制。岳卒于官，年五十六，赠吏部尚书。
呜呼甚矣人之好为礼也在上者不以礼示之使人不见其本而传其习俗之失者尚拳拳而行之五代干戈之乱，不暇于礼久矣！明宗武君，出于夷狄，而不通文字，乃能有意使民;礼。而岳等皆当时儒者，卒无所发明，但因其书增损而已。然其后世士庶吉凶，皆取岳书以为法，而十又转失其三四也，可胜叹哉！
（选自《新五代史-列传.杂传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.呜呼甚矣/人之好为礼也/在上者不以礼示之/使人不见/其本而传其习俗之失者/尚拳拳而行之/
B.呜呼甚矣/人之好为礼/也在上者/不以礼示之/使人不见其本/而传其习俗之失者/尚拳拳而行之/
C.呜呼/甚矣/人之好为礼也/在上者不以礼/示之使人不见其本/而传其习俗/之失者尚拳拳而行之/
D.呜呼/甚矣/人之好为礼也/在上者不以礼示之/使人不见其本/而传其习俗之失者/尚拳拳而行之/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.左拾遗:古代官职，主要职责是指出皇上的政策决策失误，如杜甫曾做左拾遗。
B.司马:古代官职名，为掌军政和军赋的官，如白居易曾做九江郡司马。
C.告身:古代授官的凭信，类似后世的任命?