广东中山市教育联合体2018届九年级下学期3月联考质量检测语文试题及答案(解析版)--部编人教版九年.docx

广东中山市教育联合体2018届九年级下学期3月联考质量检测语文试题及答案（解析版） 部编人教版九年级总复习
2017—2018学年下学期第一次模拟考试
语文试题
一、基础知识
1.根据课文默写古诗文。
（1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，（_____________）。（曹操《观沧海》）
（2）旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，（__________________）。（乐府民歌《木兰诗》）
（3）杜牧《泊秦淮》中抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：（_____________），（______杜牧的《泊秦淮》）
（4）（_____________），（_____________），上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
（5）请默写韦应物的《滁州西涧》
（_________________），（_________________）。（_________________），（_________________）。
【答案】(1).山岛竦峙(2).但闻燕山胡骑鸣啾啾(3).商女不知亡国恨(4).隔江犹唱后庭花(5).雾凇沆砀(6).天与云与山与水(7).独怜幽草涧边生(8).上有黄鹂深树鸣(9).春潮带雨晚来急(10).野渡无人舟自横
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“竦峙”“啾”“庭”“沆砀”等字词的书写。
2.根据拼音写出相应的词语。
（1）风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里yùnniàng（_________）。
（2）在威尼斯谁也没有权利变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后说都可以借口yǒulìkěyúan（________________）。
（3）他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸，shēnsuì（____________）的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。
（4）树离根，根离土，树即毁灭。他们的传统是yǐnjǐngshòulù（__________），即使神话作家也不曾说森林逃亡。
【答案】(1).酝酿(2).有例可援(3).深邃(4).引颈受戮
【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“酝酿”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
3.下列加点词语运用正确的一项是（）
A.两位阔别多年的老朋友竟在这异国他乡萍水相逢，都高兴地不得了。
B.我们站在塔上，观赏两岸风光，十四十五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时期的宫殿和院落鳞次栉比。
C.面对自己的强项，他说得振振有词，专家学者们也表示心服口服。
D.收藏在卢浮宫的艺术品真是美轮美奂，深深地吸引着参观者的眼球。
【答案】B
【解析】试题分析：A萍水相逢，浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。不合语境。C振振有词：理直气壮的样子。形容自以为理由很充分，说个不休，强词夺理，贬义词。D美轮美奂，轮：高大。奂：众多。形容房屋高大华丽。运用语境错误。
4.下面对病句的修改不正确的一项是（）
A.在祖国各地，有名的塔和无名的塔，真是数不胜数，千姿百态。（把“有名的塔和无名的塔”改为“有名气的塔和无名气的塔”）
B.中国残疾人艺术团在香港演出了大型音乐舞蹈《我的梦》后，舞者们那优美的舞姿、动人的歌声还萦绕在观众的耳边。（把“萦绕在观众耳边”改为“浮现在观众的脑海”）
C.近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（把“无时无刻不忘”改为“无时无刻不在”）
D.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。（删去“大多”或者“为主”）
【答案】B
【解析】试题分析：B对病句的修改不正确。搭配不当。改为“舞者们那优美的舞姿浮现在观众的眼前，动人的歌声还萦绕在观众的耳边”。
点睛：做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5.学会认真观察，大自然就能够教给我们很多东西，仿照给出的句子，在横线上补写两句话，使之构成排比。（仿写4句）
温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教给我们做人要坚韧；成熟的麦穗低下头颅，那是在教给我们做人要谦虚；
_______________________________________，___________________________________；______________________________________，__________________________________。
【答案】(1).绽放的腊梅在冬天盛开(2).那是教给我们做人要坚强(3).忙碌的蜜蜂在花丛穿梭(4).那是教给我们做人要勤劳
【解析】试题分析：仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“成熟的麦穗低下头颅，那是在教给我们做人要谦虚”。后一个分句的句式结构为“……那是在教给我们做人要……”。内容要与前几句相谐。一定要符合神形兼备的要求。
二、阅读
课内文言文阅读
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）父异焉（__________）
（2）或以钱币乞之（__________）
（3）日扳仲永环谒于邑人（__________）
7.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（_________________________________）
（2）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
（_________________________________）
8.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）
A.本文语言平实而又不乏感情色彩，写了方仲永从幼年的天资过人、少年时的才能衰退到青年时沦为平庸之人的三个阶段，字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情。
B.本文开篇就交代仲永“世隶耕”，既衬托了方仲永的非凡天资，也暗示了造成他“泯然众人”命运的家庭背景。
C.“余闻之也久”的“之”指的是方仲永的父亲带着他四处拜访同县的人，不让他学习的情形，这句话在结构上起了承上启下的作用，使下文的“见”十分自然。
D.作者在材料安排上别出心裁，想突出仲永才能衰竭却略写这部分，而是详写仲永幼年极富天资来进行铺垫与衬托，以此告诫我们后天教育对成才的重要性。
【答案】6.(1).对……感到诧异(2).有的人(3).通“攀”，牵，引
7.(1)从此，指定物品让他作诗，（他能）立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。(2).现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？8.C
【解析】
6.试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“异”：对……感到诧异。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
7.试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“自是”“立就”“文理”“固”“得”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“今夫不受之天”“又不受之人”省略句的翻译。
点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
8.试题分析：考查对文言文内容的理解。C项“之”指的是方仲永五岁时才能初显、天资过人的情形。
　　我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
　　王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？
课外文言文阅读
陈灌，字子将，庐陵人也。元末，世将乱，环所居筑场种树①，人莫能测。后十年，盗蜂起灌率武勇结屯林中盗不敢入一乡赖以全。太祖平武昌，灌诣军门谒见。与语奇之，擢②湖广行省员外郎，累迁大都督府经历。从大将军徐达北征。寻命筑城泰州，工竣，除宁国知府。时天下初定，民弃《诗》《书》久。灌建学舍,延师,选俊秀子弟受业。访问疾苦，禁豪右③兼并。创户帖以便稽民。帝取为式，颁行天下。伐石筑堤，作水门蓄泄，护濒江田，百姓咸赖。有坐盗麦舟者，论死数十人。灌覆按④曰：“舟自漂至，而愚民哄取之，非谋劫也。”坐其首一人，余悉减死。灌丰裁⑤严正，而为治宽恤类此。洪武四年召入京，病卒。
（节选自《明史.列传》
【注释】①环所居筑场种树：在住处周围种了大量的树。②擢：提拔。下文中的“迁”、“除”都与此相类似，授予官职的意思。③豪右：豪强。④覆按：复审案件。⑤丰裁：风纪。
9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）
A.寻命筑城泰州/遂至承天寺寻张怀民
B.延师/余人各复延至其家
C.作水门蓄泄/困于心衡于虑而后作
D.坐其首一人/满坐寂然
10.请用三条“/”给文中的句子断句。
盗蜂起灌率武勇结屯林中盗不敢入一乡赖以全
11.结合选文内容，说说陈灌是个怎样的人。
【答案】9.B10.盗蜂起／灌率武勇结屯林中／盗不敢入／一乡赖以全
11.示例：（1）从他在世将乱前在住处周围种了大量的树，保全一乡人可以看出他智慧过人，有先见之明；（2）从他建学校邀请老师教育学生看出他重视教育；（3）从他访问疾苦、禁止豪强兼并可见他体恤民情；（4）从他处理盗麦船的案件可见他严正宽恤。
【解析】
9.试题分析：B项“延师/余人各复延至其家”两句中的“延”都是“延请”之意。A前者“不久”，后者“寻找”。C前者“建筑”，后者“振作”。D前者动词“坐”，后者名词“座”。
10.试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：盗蜂起／灌率武勇结屯林中／盗不敢入／一乡赖以全。译为：盗贼蜂起，灌率勇武之士屯驻于林中，盗不敢侵犯，他们这一乡得以安全无事。
11.试题分析：把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如从他建学校邀请老师教育学生的情节可看出他重视教育的品格。从他访问疾苦、禁止豪强兼并的情节可见他体恤民情的品质。
参考译文：陈灌，字子将，庐陵人。元末，世道不宁，灌在他房屋周围兴办林场，人们不理解他的这一举动。十年后，盗贼蜂起，灌率勇武之士屯驻于林中，盗不敢侵犯，他们这一乡得以安全无事。太祖攻占武昌，灌到营前拜见太祖，谈话间，太祖看出此人不凡，提拔为湖广行省员外郎，后升为大都督府经历，随大将军徐达北征。不久，奉命筑泰州城，完工后升为宁国知府。当时，明朝初建，由于长期战乱，《诗》、《书》长久废置不读，灌在宁国建立学校，聘请老师，选优秀子弟入学读书。他访问民间疾苦，禁止豪强兼并农民土地，创立“户帖”，以便查核居民。太祖将“户帖”形成制度，在全国施行。灌还组织百姓采石筑堤，做闸门，以便水流排灌，保护沿江农田，百姓因此得以正常耕种。有数十人因盗麦船罪而判死刑。灌进行复查，断定“麦船是漂流来的，百姓争着拿走了船上的麦，并没有预谋抢劫”。于是只法办了为首一人，其余免死。灌的裁决严厉而公正，处治宽厚。洪武四年(1371)，陈灌被召入京，在京病逝。
实用类文本阅读
童年都去哪儿了
【案例回放】
A．某电视台一档少儿才艺节目，让一位5岁的小女孩穿上性感露背装”学扭臀。接着主持人问小女孩：“你在幼儿园里有没有交上男朋友啊？”……
B．在一则儿童食品电视广告中，一个小男孩学着古代皇帝的样子，一边背着手踱步，一边用极其成人化的口吻说：“吃方块酥，享皇帝福，我是小皇帝！”
C．某市新华书店，一本名为《令人战栗的格林童话》的书堂而皇之地摆在儿童读物柜台，其中充斥着暴力、色情、惊悚等不堪入目的内容。
【调查统计】
儿童对电视广告的反应调查
求购行为 无明显反应 模仿广告词 不相信 其他
19.6% 27.5% 33.5% 11.4% 8%
【网友声音】
@小黄蜂：在这个泛娱乐时代，儿童难以摆脱“被看”的命运，成为大众逗乐的工具。大众有一种畸形的癖好，他们愿意观看儿童对成人的戏仿，这种不伦不类的娱乐性场面让他们感到满足和得意。
@胡桃夹子：儿童电视广告对儿童的负面危害不仅仅是让孩子在语言使用上出现早熟，更加严重的危害是使孩子由于语言的影响进一步发展成为思想早熟，形成真正意义上的“小大人”。
@没枝叶的树：许多家长高呼“不能让孩子输在起跑线上”，在这种急躁的拔苗助长的心态里，儿童的天性被摧折了，发展的基础断裂了，像被拔过苗的庄稼那样逐步枯萎。
【专家看法】
陈沉（中国海洋大学文学与新闻传播学院）：真人秀节目或者娱乐节目并不是要排斥儿童的参与，而应该确保正确的参与形式和评价标准，越不符合儿童身份年龄的表演内容，越是能得到肯定和追捧这一标准应该被终止。
陈志雄（心理咨询师）：儿童成人化倾向同时受到家庭、学校以及社会的影响。人的健康心理成长是遵循一定的发展规律的，如果直接跳开某个成长阶段的活动和经历，很可能给孩子的心智带来不可逆转的空缺与伤害。
姚倩（广西大学新闻传播学院）：网络中大量的色情、暴力、恐怖的内容，使儿童仅仅坐在电脑前便打开了进入成人世界的大门，在情感经历上便越来越早熟，缩短了由儿童走向成人化的时间。
张雪梅（未成年人保护专业委员会秘书长）：在成人化的网络游戏这个虚拟的世界里，孩子们互相打杀，可能会把虚拟世界里的一些仇恨带到生活中来，实施一些报复行为或者说伤害行为，最终导致违法犯罪这种现象的发生。
尼尔.波兹曼（《娱乐至死》的作者）：正是现代传媒影响才使童年过早“消逝”。儿童的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化，然后扭曲成“伪成人”，实在令人痛心和尴尬。
12.下列关于童年过早“消逝”原因的概述，与以上材料不相符的一项是（）
A.大众对儿童戏仿成人的畸形癖好和家长对孩子教育的急躁心态。
B.电视广告中儿童的成人化语言容易被儿童模仿。
C.儿童阅读成人化源于对成人世界的好奇，是社会发展的必然结果。
D.网络世界里成人化的内容，使儿童容易在情感经历上越来越早熟。
13.下列关于儿童过早“成人化”的危害表述，与以上材料不相符的一项是（）
A.容易引起孩子语言、情感、思想的早熟。
B.可能给孩子的心智带来不可逆转的空缺与伤害；容易导致违法犯罪现象的发生。
C.儿童的天性被摧折，发展的基础断裂；
D.学校的过度教育与超前教育其实是拔苗助长。
14.针对【专家看法】中尼尔.波兹曼的观点，请你站在儿童的立场，发表不同的观点，阐述相应的理由。
【答案】12.C13.D
14.示例：现代传媒不一定使童年过早“消逝”。因为它可以让儿童看到一个丰富多彩的世界，反而可以增强儿童的好奇心，激发儿童的求知欲等。
【解析】
12.试题分析：C.“儿童阅读成人化源于对成人世界的好奇，是社会发展的必然结果”与以上材料不相符。C选项表述的是“儿童阅读成人化”的原因，不是童年过早“消逝”的原因；
13.试题分析：D.“学校的过度教育与超前教育其实是拔苗助长”以上材料不相符。选项表述的观点，材料中没有谈及。
文学类文本阅读
一朵一朵的阳光
周海亮
七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一座石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。
“你找谁？”男孩扶着斑驳的木门，打量着他。
“我经过这里，迷路了。”男人专注地看着男孩，“能不能给我一碗水？”他目送着男孩进屋。然后在门前的树墩坐下。
男孩端来了水。男人把一碗水一饮而尽。那是井水，清冽，甘甜，喝下去，酷热顿消。男人满足地抹抹嘴，问男孩：“只有你一个人吗？你娘呢？”
“她下地了。”男孩说，“她天黑才能回来，回来的路上她会打满一筐猪草；回来后还得做饭，吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜……除了睡觉，她一点儿空闲都没有。今天我生病了，我没陪她下地。”
“你生病了吗？”男人关切地问他。
“早晨拉肚子。不过现在好了。”男孩眨眨眼睛说。
“你今年多大？”男人问他，“七岁？”
“你怎么知道我七岁了？”男孩盯着男人。
男人探了探身子，他想摸摸男孩青色的脑壳。男孩机警地跳开，说：“我不认识你。”
“你们怎么不住在村子里了？”男人笑笑，手僵在空中。
“本来是住在村子里的，我爹和别人打架，把人打残，跑了，娘说她在村子里抬不起头，就搬到山上来。娘说他的罪，顶多够判三年，如果他敢承担，现在早就出来了……可是他跑了。”
男孩又给男人一碗水，男人再次喝得精光。燥热顿消，久违的舒适从牙齿直贯脚底。男人将空碗放在树墩上，问男孩：“你和你娘，打算就这样过下去吗？”
男孩仰起头：“娘说，在这里等爹。”
“可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了……你们还能等到他吗？”
“不知道。”男孩说，“我和我娘都不知道。可是娘说我们在这里等着，就有希望。如果他真的回来，如果他回来以后连家都没有了，他肯定会继续逃亡。那么，这一辈子，每一天，他都会提心吊胆……”
“就是说你和你娘仍然在乎他？”
“是的。他现在不是我爹，不是娘的男人。”男孩认真地说，“可是如果他回来，我想我和我娘，都会原谅他的。”
男人叹一口气，站起来，似乎要继续赶路。突然他顿住脚步，问男孩：“你们为什么要砍掉门前这些树？”
“因为树挡住了房子。”男孩说，“娘说万一哪一天，你爹知道我们住在这里，突然找回来，站在山腰，却看不到房子，那他心里，会有多失望呐！他会转身就走，再也不会回来吧？娘砍掉这些树，用了整整一个春天……”
男人沉默良久。太阳静静地喷射着火焰，世间的一切仿佛被烤成了灰烬。似乎，有生以来，男人还是头一次如此畅快地接受这样炙热的阳光。
他低下头，问男孩：“我能再喝一碗水吗？”
这一次，他随男孩进到屋里。他站在角落里，看阳光透过窗棂爬上灶台。
“看到了吗？”男孩说，“灶台上，有一朵阳光。”
“一朵？”
“是的，娘这么说的。娘说阳光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成团，就连成了片，就有了春天。分开，又变成一朵一朵，就有了冬天。一朵一朵的阳光聚聚合合，就像世上的人们，就像家。”男孩把盛满水的碗递给男人，“娘还说，爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢。”
男人喝光第三碗水。他蹲下来，细细打量男孩的脸。男人终于流下一滴泪，为男孩，为男孩的母亲，也为自己。他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩。他说：“从此以后，你和你娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少，还得等我三年。”
照片上，有年轻的男人、年轻的女人，以及年幼的男孩。
男人走出屋子，走进阳光之中。一朵一朵的阳光，抱成了团，连成了片，让男人不想再逃了……
15.本文写男人喝了三碗水，但每次喝完水的感受都不同，阅读文章，填写下面表格。
心理 原因
男人把一碗水一饮而尽 ①___________________________________ 解决了饥渴，酷热顿消
男人再次喝得精光 舒适 ②__________________________________
男人喝光第三碗水 ③_________________________________ 被妻子的宽容和善良感召

16.小说在结尾才暗示男人就是男孩儿的父亲，而前文有多处伏笔，请找出四处。
17.结合语境，赏析下面句子和加点词。
①下面的描写有什么作用？
七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。
________________________________________________________________________________
②下面句子中加点词表现了男人怎样的心理？

男人笑笑，手僵在空中。
_________________________________________________________________
18.小说题目“一朵一朵的阳光”有什么含义？
【答案】15.(1).满足(2).得知妻儿还在等着自己，燥热顿消(3).悔悟（愧疚）
16.示例：①男人专注地看着男孩，他目送着男孩进屋；
②只有你一个人吗？你娘呢？；
③“你生病了吗？”男人关切地问他；
④“你今年多大？”男人问他，“七岁？”
⑤“你们怎么不住在村子里了？”
17.(1).①渲染天气的炎热；②突出男人在烈日烘烤下痛苦难忍的感受，烘托了男人焦虑不安的心情；③与下文三次描写男人喝水后的清凉舒适感觉照应；④突出逃跑在外的男人处境艰难；⑤推动故事情节发展，为下文男人向男孩要水喝作铺垫。(2).“僵”的意思是“停住不动”，（1分）生动形象地写出了男子遭到儿子拒绝时尴尬、难为情的神情。
18.示例：“一朵一朵的阳光”表面上是指在男孩和他娘眼中阳光是一朵一朵的，实际上一朵阳光象征着一位家庭成员，只有每一位家庭成员因亲情而聚集在一起，才能组成一个美满的家庭。
【解析】
15.试题分析：把握因情节的发展而带动的人物心理的不断变化，要细读原文，找到答案区域：①满足②得知妻儿还在等着自己，燥热顿消③悔悟（愧疚）
16.试题分析：考查文章的伏笔与照应。比如：①男人专注地看着男孩，他目送着男孩进屋；②只有你一个人吗？你娘呢？；③“你生病了吗？”男人关切地问他；④“你今年多大？”男人问他，“七岁？”⑤“你们怎么不住在村子里了？”
17.试题分析：考查文中重要词语的含义及作用。注意语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)等等。（1）①“直直地烘烤着”渲染天气的炎热；②“男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱”突出男人在烈日烘烤下痛苦难忍的感受，烘托了男人焦虑不安的心情；（2）“僵”的意思是“停住不动”，生动形象地写出了男子遭到儿子拒绝时尴尬、难为情的神情。
点睛：欣赏某一个句子并说出它的作用，此时好些学生找不到切入点，其实很简单。句子的作用要考虑两方面的作用：一、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展二、语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
18.试题分析：考查题目“一朵一朵的阳光”的含义。注意此标题的作用有：点明中心，、突出主题，深化中心。“一朵一朵的阳光”表面上是指在男孩和他娘眼中阳光是一朵一朵的，实际上一朵阳光象征着一位家庭成员，只有每一位家庭成员因亲情而聚集在一起，才能组成一个美满的家庭。
三、作文
19.阅读下面的文字，按要求作文。
请以“陪伴”为题写一篇作文。
要求：（1）结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。（2）要有真情实感。（3）文中不得出现真实的人名