1、有余数的除法练习 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级上册)
课题
有余数的除法
课时
第3课时
授课时间
教学目标
通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。
教学重难点
重点：通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义。
难点：掌握试商的方法，提高口算和笔算有余数除法的能力。
教学方法准备
教学过程及内容
个人二度备课与即时反思
一、复习
1、4×7-28=34-5×6=4×8-24=
2、在（）里最大
2、能填几？
（）×6＜57（）×7＜43（）×5＜384×（）＜318×（）＜269×（）＜60
1、根据题意写出横式。
（1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略）
（2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
（3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
二、练习
1、用竖式计算。
37÷449÷632÷525÷7
2、完成教材第54页第5题：下面的计算对吗？
（1）48÷5=9……3（
）
（2
3、33÷7=5……2（）
（3）63÷8=7……7（）
（4）5×6+4=34
练习时教师可以根据学生的实际情况渗透“商×除数＋余数＝被除数”的检验方法。
3、当师傅。（完成教材第54页第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装几台电扇？）
4、把计算卡片分一分。（第54页第7题）
先让学生根据画面明确题目的意思，再让学生用自己的方法完成，最后全班交流各自的解题方法。
5、求彩带的长度。
一个8边形，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？
练习时可以让学生看
4、图明确题目中求彩带的长就是求“3×8＋2＝？”，教师根据学生的实际情况验证计算结果是否正确，从而让学生在解决生活问题的情景中，进一步体会有余数除法的意义。
三、全课总结。（略）新课标第一网
四、补充思考。
（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几枝？
（2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几个？
（3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？
作
业
布
置
10月18日
《课堂》P18《特训》P35—37第1—5
教学整体反思
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