天津市宝坻区普通高中2018-学年高一上学期三校联考语文试卷--人教版高一上册.docx

天津市宝坻区普通高中2018-学年高一上学期三校联考语文试卷 人教版高一上册
2018---学年度第一学期月考试卷
高一语文
一.选择题(32分)
1．下列各项中，加点字的读音完全正确的一组是
A．漫溯（sù）裙裾(jū)纤细(qiān)桀骜（ào）不驯
B．煤屑（xiāo）尸骸（hái）蕈菌（xùn）生杀予夺（yǔ）
C．颓圮(qǐ)绯闻（fēi）驯鸽（xùn）博闻强识（shí）
D．潜力（qián）执拗（niù）霎时（shà）夙（sù）兴夜寐
2．下列词语中，没有错别字的一项是
A．家具幽辟安详辐射以德抱怨B．赋与云宵笙箫寒暄陨身不恤
C．嬉笑弥望文采斑驳急不暇择D．恶梦长蒿和蔼黯然绿草如茵
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是
①《一步之遥》上映首日，尽管票房给力，但试映场开始的批评声继续发酵，从普通观众到专业影评人士，都有大量的声。
②日常的平凡生活，粗粗看去，似乎波澜不惊，了无诗意，但只要静下心来，悉心______________，便会发现生活是那么广阔。
③到半夜，小说终于脱稿了，他地摸着胡子，长长地松了口气。
A．质疑品味踌躇满志B．置疑品位踌躇满志
C．置疑品味自鸣得意D．质疑品位自鸣得意
4．下列句中划线成语使用正确的一项是
A．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。
B．在校运会上，他顽强拼搏，一人勇夺三块金牌，这一成绩，真叫人不能不侧目而视。
C．法国大昆虫家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。
D．世贸大楼废址已成为纽约新的旅游景点，游人看后无不神色黯然，叹为观止。
5．下列各句中没有语病的一句是（）
A．据最新统计，目前社会上有近20%左右的人将按月储蓄视为未来的养老保险金。
B．10年来，金砖五国在政治、经济和文化方面加强合作，不仅给世界提供了解决经济发展和国家安全等问题的良方，而且也给五国人民带来福祉。
C．专家预测，亚洲将要持续面对人口老龄化以及随之带来的生产率增长缓慢。
D．表达交流能力不仅显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信、智慧和风度。
6．下列有关文化常识的表述，有误的一项是
A．《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，歌颂了主人公焦仲卿和刘兰芝的忠贞爱情和反抗精神。与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。
B．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，通称为《诗》或《诗三百》。它是我国诗歌浪漫主义传统的源头。内容上分为赋、比、兴三类，写作手法主要有风、雅、颂赋、比、兴。
C．“诸郎中执兵”中“郎中”指宫廷的侍卫；“敢以烦执事”中“执事”指办事的官吏，也用于对对方的敬称。
D．《包身工》作者夏衍，现代剧作家。主要作品有《赛金花》《上海屋檐下》。选入课本的报告文学《包身工》，记录了“芦柴棒”等底层劳动人民的悲惨命运。
7．下列对《三国演义》的说明，有误的一项是
A．《三国演义》第三十六回中有“伏龙、凤雏两人得一，可安天下”之说，其中“伏龙”
指诸葛亮，“凤雏”指徐庶。徐庶后虽被曹操用老母赚取，但终生不曾为曹操设一谋，因此后有“徐庶进曹营——一言不发”的歇后语。
B．望梅止渴、虎踞龙蟠、刮目相看、乐不思蜀、关云长卖豆腐——人硬货不硬、关帝庙里拜观音——找错了门，皆出自《三国演义》。
C．《三国演义》是我国古典四大名著之一，“演义”即“敷演义理”，演绎历史。是罗贯中以“七分据实，三分虚构”的做法，根据西晋史学家陈寿的《三国志》加工而成的一部历史小说。
D．《三国演义》中魏国有“五子良将”，分别是张郃、张辽、乐进、于禁和徐晃；蜀国有“五虎上将”，分别是关羽、张飞、马超、黄忠、赵云。
8．下列各组加横线词解释正确的一项是（）
A．沛公则置车骑（放弃）比诸侯之列（并列）
不得持尺兵（兵器）吾属今为之虏矣（属于）
B．诚能得樊将军首（确实）谢家来贵门(辞别)
适得府君书（刚才）失其所与(结交,亲附),不知
C．愿大王少假借之（原谅）今行而无信（信用）
若入前为寿（假若）顾计不知所出而耳（只是）
D．闻大王有意督过之（责备）人不敢于忤视（逆）
焉用亡郑以陪邻（增加）臣死且不避（尚且）
9．下列加横线词语的古今意义都相同一项是（）
①将军战河北②秋毫不敢有所近③诸郎中执兵④可以解燕国之患⑤沛公起如厕
⑥樊於期偏袒扼腕而进曰⑦不如因善遇之⑧约为婚姻⑨可怜体无比⑩持千金之资币物
A．②④⑦B．①⑥⑧C．⑦⑨⑩D．②⑦⑨
10．从词类活用角度，对下列加横线词的用法分类正确的一组是（）
①封府库，籍吏民②群臣怪之③我得兄事之④烛之武退秦师⑤道芷阳间行
⑥与郑人盟⑦太子迟之⑧发尽上指冠⑨项伯杀人，臣活之⑩日夜望将军至
A．①⑥/③⑤⑩/④⑨B．①⑥⑧/②⑦/③⑩
C．②④/③⑤⑩/⑥⑧D．①⑦/②⑤/③⑥⑧
11．对下面各句的句式特点分类正确的一组是（）
①何厌之有②若属皆且为所虏③籍何以至此④太子及宾客知其事者⑤父母宗族皆为戮没⑥群臣侍殿上者，不得持尺兵⑦而燕国见陵之耻除矣⑧以其无礼于晋⑨所以遣将守关者，备他盗与非常也⑩使毕使于前
A．①③⑩/②⑤⑦/④⑨/⑥⑧B．①③/②⑤⑦/④⑥/⑧⑩/⑨
C．①③/②④⑥/⑤⑦⑨/⑧⑩D．①③④/②⑤⑦/⑥⑨/⑧⑩
12．下列各组加横线词语用法和意思相同的一组是（）
A．因人之力而敝之今日往而不反者，竖子也
B．失其所与吾其还也
C．是寡人之过也项伯乃夜驰之沛公军
D．愿得将军之首以献秦以次进
二、阅读下面的文言文，完成小题。
建中四年，李希烈陷汴洲。既又将盗陈州，分其兵数千人抵项城县。盖将掠其玉帛，俘累其男女，以会于陈州。
县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君县令，寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则谁守?”侃曰：“兵与财皆无，将若何?”杨氏曰：“如不守，县为贼所得矣!仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”于是召胥吏百姓于庭，杨氏言曰：“县令诚主也，虽然，岁满则罢去，非若吏人百姓然。吏人百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣，许之。乃徇①曰：“以瓦石中贼者与之千钱以刀矢兵刃之物中贼者与之万钱”得数百人，侃率之以乘城。杨氏亲为之爨②以食之，无长少必周而均。使侃与贼言曰：“项城父老，义不为贼矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去；徒失利，无益也！”贼皆笑。有飞箭集于侃之手，侃伤而归。杨氏责之曰：“君不在，则人谁肯固矣!与其死于城上，不犹愈于家乎?”侃遂忍之，复登陴。
项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，率其徒将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。其帅，希烈之婿也。贼失势，遂相与散走。项城之人无伤焉。
（李翱《杨烈妇传》）（注）（1）发布命令（2）爨：cuàn烧饭
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．以瓦石中/贼者与之/千钱以刀矢/兵刃之物中/贼者与之万钱
B．以瓦石中/贼者与之千钱/以刀矢兵刃之物中/贼者与之万钱
C．以瓦石中贼者/与之千钱/以刀矢兵刃之物中贼者/与之万钱
D．以/瓦石中贼者/与之/千钱以刀矢/兵刃之物中/贼者与之万钱
14．下列各组句子中，加点词的意义和用法，相同的一组是（）
A．坟墓存焉朝济而夕设版焉B．府库皆其财也吾其还也
C．重赏以令死士以其无礼于晋D．与之千钱失其所与，不知
15．下列句子分别编为四组，全都能表现杨氏深明大义的一组是（）
①力不足，死焉，职也②如不守，县为贼所得矣③得数百人，侃率之以乘城
④杨氏亲为之爨以食之⑤君不在，则人谁肯固矣⑥贼失势，遂相与散走
A．①③⑥B．②③⑤C．②④⑤D．①④⑥
16．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（）
A．李希烈的叛军要攻占项城县时，县令李侃不知怎么办，他的妻子杨氏说服他应忠于职责，为国家利益而坚守。
B．杨氏对召来的吏人百姓讲话，激励他们为保卫自己的家园而战，不做叛军之人。
C．李侃带领召集的几百人备战，杨氏亲自为他们做饭送饭，并让李侃向叛军讲话，表示准备战死决不投降。
D．李侃受伤回家，杨氏责备了他，并和他一起去指挥作战。叛军在主帅被射死后撤退，项城得以保全。
三．将下面文句翻译成现代汉语。(7分)
（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(3分)
（2）县令诚主也，虽然，岁满则罢去，非若吏人百姓然。(4分)
四．名句填空(5分)
（1）总角之宴,。信誓旦旦，不思其反。
（2），忧伤以终老。
（3），悠悠我心。
（4）荆轲和而歌，____________________，士皆垂泪涕泣。
（5），池鱼思故渊。
五、诗歌鉴赏(8分)
阅读下面的诗歌，完成小题。
下终南山过斛斯山人①宿置酒
李白
暮从碧山下，山月随人归。
却顾所来径，苍苍横翠微。
相携及田家，童稚开荆扉。
绿竹入幽径，青萝拂行衣。
欢言得所憩，美酒聊共挥。
长歌吟松风②，曲尽河星稀③。
我醉君复乐，陶然共忘机④。
（注解）①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。②松风：古琴曲，即《风入松曲》，此处也有歌声随风而入松林的意思。③河星稀：银河中星光稀微，指夜已深。④忘机：忘记世俗的机心，不谋虚名蝇利。
1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是()(2分)
A．起首两句中的“暮”和“归”两字表明，直到天色已晚，诗人这才踏上归途。
B．三四句意思是说，诗人看到青翠的山岭被夜色笼罩，油然而生苍茫寥廓之感。
C．“美酒聊共挥”一句描绘出宾主欢言笑谈、畅饮畅聊的欢乐的场景。
D．最后几句意思是说，主客在欢言挥酒、长歌曲尽之下，不知不觉就到夜深了。
2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(2分)
A．这首诗就体裁而言，“暮从碧山下，山月随人归”对仗工整，充分体现了格律诗的特点。
B．“绿竹入幽径，青萝拂行衣”两句中，“入”和“拂”两字赋景物以人的情态。
C．“相携及田家，童稚开荆扉”运用了白描手法，显示出诗人与主人之间深厚的友谊。
D．这首诗虽然写的是探访友人的琐事人情，但却依然表现出李白诗歌朗俊豪爽的风格。
3．从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？试结合诗句作简要分析。(4分)

六、文学类文本阅读(18分)
父亲的“野”孩子冰心
（1）我坐在院里，仪从门外进来，悄悄地和我说：“你睡了以后，叔叔骑马去了，是那匹好的白马……”我连忙问：“在哪里？”他说：“在山下呢，你去了，可不许说是我告诉的。”我站起来便走。仪自己笑着，走到书室里去了。
（2）出门便听见涛声，新雨初过，天上还是轻阴。曲折平坦的大道，直斜到山下，既跑了就不能停足，只身不由己地往下走。转过高岗，已望见父亲在平野上往来驰骋。这时听得乳娘在后面追着，唤，“慢慢地走！看道滑掉在谷里！”我不能回头，索性不理她。我只不住地唤着父亲，乳娘又不住地唤着我。
（3）父亲已听见了，回身立马不动。到了平地上，看见董自己远远地立在树下。我笑着走到父亲马前，父亲凝视着我，用鞭子微微地击我的头，说：“睡好好的，又出来做什么！”我不答，只举着两手笑说：“我也上去！”父亲只得下来，马不住地在场上打转，父亲用力牵住了，扶我骑上。董便过来挽着辔头，缓缓地走了。抬头一看，乳娘本站在岗上望着我，这时才转身下去。
（4）我和董说：“你放了手，让我自己跑几周！”董笑说：“这马野得很，姑娘管不住，我快些走就得了。”渐渐地走快了，只听得耳旁海风，只觉得心中虚凉，只不住地笑，笑里带着欢喜与恐怖。
（5）父亲在旁边说：“好了，再走要头晕了！”说着便走过来。我撩开脸上的短发，双手扶着鞍子，笑对父亲说：“我再学骑十年的马，就可以从军去了，像父亲一般，做勇敢的军人！”父亲微笑不答。
（6）马上看了海面的黄昏——董在前牵着，父亲在旁扶着。晚风里上了山，直到门前。母亲和仪，还有许多人，都到马前来接我。当我连蹦带跳地从屋外跑出来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？跟在我后面的父亲就会笑着回答：“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。
（7）的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小着男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意。借口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！
（8）不但如此，连紧鞋父亲也不让我穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。
（9）那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。我们总是黄昏时，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金沟寨，走在寨里的小街上时，忽然从门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他惊惶追出的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下。
（10）在我们离开烟台以前，白马死了，我们把它埋在东山脚下。我有时还在它的墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。
⑾父亲还教我打枪，但我背的是一杆鸟枪。枪弹只有绿豆那么大。母亲不让我向动物瞄准，只许我打树叶或树上的红果，可我很少能打下一片绿叶或一颗红果来！
⑿烟台是我们的！
⒀夏天的黄昏，父亲下了班就带我到山下海边散步，他不换便服，只把白色制服上的黑底金线的肩章取下来，这样，免得走在路上的学生们老远看见了就向他立正行礼。
⒁我们最后就在沙滩上面向大海坐下，夕阳在我们背后慢慢地落下西山，红霞满天。对面好像海上的一抹浓云，那是芝罘岛。岛上的灯塔，已经一会儿一闪地发出强光。
⒂有一天，父亲只管抱膝沉默地坐着，半天没有言语。我就挨过去用头顶着他的手臂，说：“爹，你说这小岛上的灯塔不是很好看么？烟台海边就是美，不是吗？”这些都是父亲平时常说的话，我想以此来引出他的谈锋。
⒃父亲却摇头慨叹地说：“中国北方海岸好看的港湾多的是，何止一个烟台？你没有去过就是了。
⒄我瞪着眼等他说下去。
⒅他用手拂弄着身旁的沙子，接着说：“比如威海卫，大连湾，青岛，都是很好很美的……”
⒆我说：“爹，你哪时也带我去看一看。”父亲捡起一块卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面说：“现在我不愿意去！你知道，那些港口现在都不是我们中国人的，威海卫是英国人的，大连是日本人的，青岛是德国人的，只有，只有烟台是我们的，我们中国人自己的一个不冻港！”
⒇我从来没有看见父亲愤激到这个样子。他似乎把我当成一个大人，一个平等的对象，在这海天辽阔、四顾无人的地方，倾吐出他心里郁积的话。他说：“为什么我们把海军学校建设在这海边偏僻的山窝里？我们是被挤到这里来的啊。这里僻静，海滩好，学生们可以练习游泳，划船，打靶等等。将来我们要夺回威海卫，大连，青岛，非有强大的海军不可。现在大家争的是海上霸权啊！”
1． 文中的父亲是一个怎样的形象？请分条列举。(6分)

2． 请结合全文，理解标题“父亲的‘野’孩子”的丰富含义。(4分)

3． 试分析第12段独句成段的妙处。(4分)

4．下列对文章的叙述和分析，不正确的两项是()()(4分)
A．本文开篇直接叙述自己不顾乳娘劝阻，跑向父亲和马的事情。由骑马引出自己被父亲宠爱的具体事例，衔接自然、利落。
B．本文语言生动细腻，朴实无华，母亲一句“看你的脸都晒‘熟’了！”，就将“我”在户外长时间骑马的状态表现了出来。
C．本文选取了“我”骑马、不穿小鞋等小事，来表现我的“野”，更体现了自己和父亲亲密无间的感情。
D．本文感情真挚细腻，作者通过对童年往事的追忆，表达了对父亲的崇拜之情及幼年的从军梦这一中心主旨。
E．对父亲形象的正面刻画其实是从侧面写我的“野”，因为“我”的野是父亲娇惯造成的，父亲的生活态度是“野”的最好注释。
七．阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
不容否认，一些偶然性常常会影响一个人的命运。例如出身名门、长相漂亮、机缘凑巧、某人的遗产以及某种特殊的机遇等等。但是另一方面，人的命运往往是由人自己造成的，正如某位诗人所说：“每个人都是自身的设计师。”
要求：自选角度，自拟题目，自主立意，文体不限，卷面整洁，字数足够。
答案
1．D2．C3．A4．A5．D
【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项“近”与“左右”重复。B项语序不当，“不仅”与“而且也”后面的内容应该互换；C项成分残缺，在句末加上“的问题”。
6.B7.A
【解析】试题分析：此题考查对名著的熟记和理解能力。A，“凤雏”应是庞统。
点睛：《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争为主，反映了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争和最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。全书可大致分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背景上，上演了一幕气势磅礴的战争场面。编者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
8.D9.A10.A11.B12.A13．C14．A15．C16．D
（2）县官，确实是一城之主，虽然如此，任期满了就离职而去，不像吏人百姓那样。
13．试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“以瓦石中贼者/与之千钱/以刀矢兵刃之物中贼者/与之万钱”，这段话是说“凡是用砖瓦石块击中贼人的，奖赏他千钱；用刀箭兵器之类击中敌人的，奖赏他万钱”，这是杨氏宣布的命令，考生可以借助对称的句式“与之千钱”“与之万钱”和“以瓦石中贼者”“以刀矢兵刃之物中贼者”断开这几处，这就可以排除ABD三项，故选C项。
14．试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中，加点词的意义和用法，相同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，A项，两个“焉”都是兼词，“于此”“于之”。B项，“府库皆其财也”中“其”是代词他们的；“吾其还也”中“其”是表商量语气的副词，还是。C项，“重赏以令死士”中“以”是目的连词，来；“以其无礼于晋”中“以”是连词，因为。D项，“与之千钱”中“与”是动词，给；“失其所与，不知”中“与”是动词，结交。故选A项
15．试题分析：本题考查学生把握人物形象，筛选整合信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列句子分别编为四组，全都能表现杨氏深明大义的一组”，考生要抓住“杨氏深明大义”这一要求，然后分析六个句子，可以采取排除的办法。③“得数百人，侃率之以乘城”，意思是“得到数百人，李侃带领他们登上了城墙”，这是说李侃征集几百人去作战，不能体现杨氏的“深明大义”；⑥“贼失势，遂相与散走”，意思是“叛贼失势了，接着全都逃跑了”，这是写最后的结果，不能表现杨氏的“深明大义”，排除这两句后，即可选出答案，故选C项。
16．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项，“并和他一起去指挥作战”错误，文章第二段说的是“侃伤而归。杨氏责之曰：‘君不在，则人谁肯固矣!与其死于城上，不犹愈于家乎?’侃遂忍之，复登陴”，由“侃遂忍之，复登陴”看出，杨氏没有和李侃一起去指挥作战。故选D项。
第二句中，“县令诚主也”，判断句，“诚”，确实；“虽然”，古今异义，虽然如此；“岁满”，任期满了；“罢去”，“罢”，离职，“去”，离开；“若”，像，“然”，那样。
【点睛】
文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句?