河北承德市第一中学2022届高三下学期5月考前模拟语文试题及答案(五)--人教版高三总复习.docx

河北承德市第一中学2022届高三下学期5月考前模拟语文试题及答案（五） 人教版高三总复习
承德市第一中学2022届高三考前模拟
语文试题（五）
本卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一:
所谓人脸识别，关系到“生物识别信息”的安全问题。传统意义上的个人信息，更多指电话号码、身份证号码、个人住址等物理信息，但未来意义上的个人信息，有可能是指人脸、角膜、指纹等这些生物信息。生物信息的最大特点在于，它能远距离发生作用，而无需直接接触。这意味着，政府、公司等机构和个人可能未经当事人同意甚至完全不知情的情况下，读取并搜集其数据。在许多欧美国家，目前对人脸识别技术的担忧，远远压倒了对技术收益的乐观预期。而在我们这里。似乎许多公司陷入了技术狂欢中，只想要收益，看不见责任
今天我们并不拒绝人脸识别带来的便捷实用，但也不得不追问的是，这些生物信息会不会被过度地收集保存？一些企业有没有合理使用信息的自律性、自觉性？就笔者个人观察来看，情势似乎并不乐观。人脸识别在各行各业已经出现了规模效应，除了支付行业外，人脸识别进校园等都被“发明”出来了，甚至看个新闻APP也索要人脸权限。仔细想想，我们的人脸信息或许是交出去了，但它们会得到用心保护吗？经验告诉我们，有相当数量的互联网公司只顾及流量，却不顾用户安全，只顾及体验，却不顾隐私保护。
(摘编自扶青《对刷脸支付保持审慎态度》，有删改)
材料二：
旷视科技研究院研究人员范浩强介绍，就生物识别来说，目前常见的应用有指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。
虹膜识别，目前主要见于部分高端智能手机的虹膜识别解锁。相较于指纹识别，虹膜识别技术通过人体独一无二的眼睛虹膜特征来识别身份，虹膜识别的准确性是各种生物识别中较高的，但相较于其他生物识别技术，虹膜识别硬件造价高，识别过程需配合，大范围推广较为困难，镜头可能产生图像畸变而使可靠性降低。
“综合来看，人脸识别是目前生物识别领域安全性较高的，当然也并非万无一失，想要实现人脸识别安全、规模化落地需要技术水平、法律法规和行业标准逐步完善。”范浩强表示。
人工智能行业资深人士孙立斌认为，生物特征识别迅猛发展，不同模态的生物特征有其自身的特性，抗伪造能力也不同。若要更高级别抗击假体攻击的风险，可以采取多模态融合的识别方式，例如步态和人脸一体化识别，能够大幅度增加伪造数据的难度，提升识别系统的安全性。
(摘编自《科技日报》，有删改)
材料三：
人脸识别算法的攻击。合法用户身份仿冒需要以获得合法用户的人脸照片及视频等数据作为前提条件。国内某安全团队已经实现了更具威胁的攻击手段，使用完全不同用户的人脸照片绕过身份识别系统。该攻击手段对深度学习图像识别等应用造成逃逸攻击以及数据污染攻击等效果，不依赖于具体的深度学习模型。
将人脸识别和机器人控制等最新的人工智能技术结合起来，军事领域制造自主的大规模杀伤性武器在技术上是可行的。在杀伤性武器的技术链条中，人脸识别技术是一个关键环节。要想达到目标的精准识别，尤其是区分敌我，需要训练高准确度的深度神经网络模型，训练过程需要大量实际的人脸数据做支撑。最新的研究成果表明，经过大量真实数据的积累和训练，人工智能可以达到并超过人眼的识别准确度。因此，人脸数据是杀伤性武器研制过程中的基础与核心。这种人工智能技术，一旦被运用于未来战场或被恐怖分子利用，后果都将异常严重。因此，加强人脸识别技术的监管、规范及利用势在必行。
保护好一个种族的人脸数据和人脸模型，就像保护这个种族的基因库一样，是限制敌对方开发针对本种族的自主致命武器的关键任务。在人脸数据的采集、存储、传输及使用等环节，应通过技术和立法等手段加强保护和监管，既要尊重人工智能科学发展，又要保护人脸数据资源合法合规流通和使用。一要建立生物特征信息相关的管理机构和制度，保障人脸数据的安全、规范使用。
如果人脸数据和模型的合法性得不到保证和强调，势必出现人脸数据和模型的地下市场，造成数据和模型泄露的严重风险。解决人脸数据和模型的泄露风险的技术和法律方案是存在的。在技术上，建议公安系统在国家和省级层面建立人脸大数据中心，在物理隔绝的专网内存储人脸数据。算法供应商的模型必须在公安专网的大数据中心内进行训练。
对于生物识别产品来说，即使检测准确度达到99.99%，一旦大规模应用，由于上亿用户规模的基数太大，被误判影响的人群数目也会非常之多，给人身财产利益带来的损失也将十分巨大。无论从技术上还是法律上考虑，当前都还不宜过分依赖人脸作为生物识别中唯一的身份识别手段，建议可以采用多因子识别管理体系，与其他身份识别手段相结合，提高系统的安全性、稳定性和科学性。
（摘编自《人脸识别技术应用的风险与防范》有删改）
1．下列有关生物识别信息的解说，不正确的一项是（3分）
A．生物识别信息最大的特点是人脸、角膜、个人住址等信息能在个人不知情的情况下，远距离被读取甚至收集。
B．人脸识别技术是一柄双刃剑，我们斌不拒绝人脸识别带来的便捷实用，丹应该担忧的是这些生物信息会不会被过度收集保存。
C．孙立斌认为生物识别中不同模态生物特征抗伪能力不同，可以利用多模态融合的识别方式更高级别抗击假体攻击的风险。
D．生物识别产品即使检测准确度达到99.99%，一旦大规模应用，由于上亿用户规模的基数太大，被误判影响的个人数目也会非常多。
2．根据三则材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．国内某安全团队已经使用攻击机手段绕过身份识别系统。该攻击手段对深度学习图像识别等应用造成逃逸攻击以及数据污染攻击等。
B．人脸数据杀伤性武器研制过程中的基础与核心，因为人工智能经过哟大量真实数据的积累和训练会达到甚至超过容颜的识别准确度。
C．虹膜识别技术在使用过程中可能产生图像畸变，可靠性降低，所以目前无法广泛推广，只能用于高端智能手机的识别解锁。
D．人脸识别技术虽然在生物识别领域安全性较高，但无法否认的是，其在科技领域、市场领域的应用都可能存在隐患。
3．根据材料内容，以下说法不属于“生物识别信息”范畴的一项是（3分）
A．黄牛帮助粉丝搞到明星的微信号、游戏账号，甚至家长住址、酒店房间号等。
B．银行部门为用户办理存款义务是提供各种识别技术，方便顾客，提高了效率。
C．公安干警利用人脸识别技术，在案件侦办的过程中大展身手，以最短的时间破案。
D．一间位于广东东莞的公厕内安装了一种“人脸识别供纸机”，有效避免了浪费。
4．材料一和材料二都读到了“人脸识别”话题，请简要概括两则材料阐述侧重点有什么不同。（4分）
5．结合材料三内容，请简要概述可以从哪些方面降低“生物识别信息的风险”。（6分）
【答案】
1．A
2．C
3．A
4．材料一侧重于谈人脸识别技术特点以及优劣，指出隐私保护的缺失问题；材料二侧重于把生物识别的几种类型进行对比，强调综合使用更好。
5．①法律层面：加强生物识别信息的立法工作，对人脸数据的采集、存储等环节加强保护和监管，保证和强调人脸数据的合法性；②技术层面：在公安专网内建立人脸数据中心，公安系统必须监管算法供应商的模型训练和运用，严防人脸数据和模型泄露；③管理层面：建立多因子识别管理体系，用多种身份识别手段相结合，提高系统的安全性、稳定性和科学性。
【分析】
1．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A.“最大的特点是人脸、角膜、个人住址等信息能在个人不知情的情况下，远距离被读取甚至收集”错。原文是“生物信息的最大特点在于，它能远距离发生作用，而无需直接接触。这意味着，政府、公司等机构和个人可能未经当事人同意甚至完全不知情的情况下，读取并搜集其数据”，选项将可能发生的情况作为了“生物信息的最大特点”。
故选A。
2．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C.“所以目前无法广泛推广，只能用于高端智能手机的识别解锁”因果关系错。原文是“虹膜识别硬件造价高，识别过程需配合，大范围推广较为困难，镜头可能产生图像畸变而使可靠性降低”，可见无法大面积推广是因为需要配合，而非“可能产生图像畸变，可靠性降低”，且这也不是“用于高端智能手机的识别解锁”的原因。
故选C。
3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
原文说“传统意义上的个人信息，更多指电话号码、身份证号码、个人住址等物理信息，但未来意义上的个人信息，有可能是指人脸、角膜、指纹等这些生物信息”，而A项中“微信号、游戏账号，甚至家长住址、酒店房间号等”明显属于传统意义上的个人信息，而不是“生物识别信息”。
故选A。
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
材料一先辨析了传统意义的个人信息和未来个人信息的区别，然后指出“生物信息的最大特点在于，它能远距离发生作用，而无需直接接触”，接着指出其隐患，“这意味着，政府、公司等机构和个人可能未经当事人同意甚至完全不知情的情况下读取并搜集其数据”，并以欧美国家的担忧与国内的技术狂欢进行对比，指出他们“看不见责任”。第二段作者提出问题“这些生物信息会不会被过度地收集保存？一些企业有没有合理使用信息的自律性、自觉性？”，并说明人脸识别已经规模化，这更加让人担忧，“经验告诉我们，有相当数量的互联网公司只顾及流量，却不顾用户安全，只顾及体验，却不顾隐私保护”。可见材料一侧重于谈人脸识别技术特点以及优劣，指出隐私保护的缺失问题。
而材料二先列举生物识别的类型，“目前常见的应用有指纹识别、人脸识别、虹膜识别等”，接着将虹膜识别与其他生物识别技术对照，指出其优缺点；然后通过范浩强和孙立斌的看法指出，“想要实现人脸识别安全、规模化落地需要技术水平、法律法规和行业标准逐步完善”“若要更高级别抗击假体攻击的风险，可以采取多模态融合的识别方式……能够大幅度增加伪造数据的难度，提升识别系统的安全性”。可见材料二侧重于把生物识别的几种类型进行对比，强调综合使用更好。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
本题可从法律、技术、管理三个层面来分析。
法律层面，材料二指出，“想要实现人脸识别安全、规模化落地需要技术水平、法律法规和行业标准逐步完善”，材料三也说“在人脸数据的采集、存储、传输及使用等环节，应通过技术和立法等手段加强保护和监管……要建立生物特征信息相关的管理机构和制度，保障人脸数据的安全、规范使用”。可概括出加强生物识别信息的立法工作，对人脸数据的采集、存储等环节加强保护和监管，保证和强调人脸数据的合法性；
技术层面，材料三指出“在技术上，建议公安系统在国家和省级层面建立人脸大数据中心，在物理隔绝的专网内存储人脸数据。算法供应商的模型必须在公安专网的大数据中心内进行训练”。可概括出在公安专网内建立人脸数据中心，公安系统必须监管算法供应商的模型训练和运用，严防人脸数据和模型泄露；
管理层面，材料二指出“若要更高级别抗击假体攻击的风险，可以采取多模态融合的识别方式，例如步态和人脸一体化识别，能够大幅度增加伪造数据的难度，提升识别系统的安全性”，材料三也说“建议可以采用多因子识别管理体系，与其他身份识别手段相结合，提高系统的安全性、稳定性和科学性”。可概括出建立多因子识别管理体系，用多种身份识别手段相结合，提高系统的安全性、稳定性和科学性。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
三山凹（节选）
李天岑
春宝喝了点酒，刚躺下就睡着了。老婆大脚一脚把他蹬醒，嚷道，就知道喝！
嗯，嗯……春宝嗯着嗯着又呼呼噜噜睡着了。
大脚又猛蹬他一脚，就知道睡，你没睁眼看看各家各户都忙着找门路脱贫致富哩，你不会也跑跑挣个钱，光穷着！
一句话刺醒了春宝，他说，我又不会啥手艺，干恁些年生产队长就会敲个钟，开个会……你说干啥呢？
大脚说，你明早就去找宝山，要求去他面粉厂帮工。
第二天大清早，春宝就往宝山家去，看见宝山先喊了一声支书，接上说，我想去你面粉厂打工，工资随便开。不料宝山说，面粉厂不需人。昨天我妹妹从深圳来信，说那边工地上需要搬砖扛水泥的，不知你干得了干不了？干得了！干得了！春宝毫不思索地说，我去！宝山说，大脚嫂同意了你才能去！
春宝背着行李卷行进在往黄龙镇的路上。昨晚老婆大脚说可以去深圳，夜里两口子就忙着打点行装。
天蒙亮时，春宝从被窝里拱起身子朝窗外一张望，说，又下雪了！
大脚嫂说，雪不隔人。
春宝又躺进被窝里，嘟囔着说，今天就腊八节了。
大脚嫂说：好，好，我起床给你熬碗腊八粥。
春宝还嘟囔着说，再过二十几天就春节了！大脚嫂见他磨叽，顿时一头火，猛踹他一脚，就是快过春节才需要花钱的。大脚嫂觉得不下狠心他不会走，又躺下睡了，不给他熬腊八粥了。他无奈地自己起床烧碗汤喝就起程了。
五公里路，他走了两个多小时。到停车点，他望见木牌子上写着：晴通雨阻。他知道今天班车不会来了，打算步行去县汽车站。就在这时，他突然想起，没有带介绍信。回村里开又要走两个多小时，太耽误时间。犹豫着，怎么办？他路过镇政府门口，突然想起本村的大林就在这里当着镇书记，让镇上给开了不是更管用吗？这样想着他就往镇政府院里走。到院里一瞅，大林正弯着腰铲雪。他喊了一声书记，大林抬头一看是他。回了声春宝哥。春宝心里热烘烘的。听了春宝的来因，大林哈哈一笑说，春宝哥，开介绍信的时代已经过去了。现在只用带身份证就可以了，车停运了，我下午要去县上开会，带上你吧！春宝激动得把行李卷往地上一搁，抓住一把铁锨加入了铲雪队伍。这事后来成了春宝吹牛的资本，说他与书记一起铲过雪。
大林招待他吃了午饭，下午骑着车子带着春宝往县城去。天黑时，终于到了县汽车站。大林嘱咐春宝找个旅店住下。春宝点头答应，却没有去住，身上只带了二十元钱，哪敢去呀！夜里他抖开行李将被子盖在身上，躺在侯车厅的条椅上，这一夜寒冷难耐。天亮了，售票的窗口还是死死关着。八点时，喇叭里广播，全省普降大雪，客车一律停运。他愁上了，想拐回去又怕挨大脚的骂和踹。这时，一声火车汽笛鸣叫，他想，扒火车去算了。谁承想，扒车后才到枝城他就被车警发现给请下了！
第二天晚上九点多钟的时候，大林等到了派出所所长和从湖北枝城回来的春宝。大林听了派出所所长介绍后，哈哈一笑说，你个春宝呀，真够胆大！接着，大林脸又严肃起来，说这都是我们当干部的责任啊！像春宝哥这样滑稽的事弄不好还会发生，想出去打工没路费的大有人在，要研究个办法，最好有组织地去打工，无序不好大林扭过脸问春宝，还去深圳吗？春宝答，还去。马上就春节了，过了春节再去吧！大林说得很温和。春宝摇摇头，欲哭无泪地说，不行啊！回家你大脚嫂还会用脚踹我！大林一听，哈哈一笑，原来是怕老婆啊！他说着从口袋里掏出三十元钱递给春宝，让他到许昌火车站买去广州的票。
（有删节）
（注）《三山凹》是中国作协度脱贫攻坚奔小康重要题材重点扶持作品。小说以一个名字叫三山凹的小山村为故事叙述空间，叙述了三山凹村20世纪50年代中期出生的三个发小柳大林、张宝山、侯子耀及其孩子们在改革大潮中不同的成长经历、人生追求及命运拼搏，展现出跌宕起伏、错综复杂而又丰富多彩的人生历程、时代变迁和社会画卷。
6．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．小说中的春宝曾任生产队长，直到如今依然没有从旧时代完全走出来，认为出门必须找更高机关部门开介绍信。
B．小说多次写到春宝老婆大脚踹春宝，从一个侧面展现了夫妻二人的相处模式，体现出大脚的暴躁和春宝的懒散。
C．小说描写了春宝在快过春节并且下着大雪的情况下，南下深圳打工的故事，他在途中几经波折后又回到了县汽车站。
D．春宝对去深圳打工很不情愿，半道上也想拐回家不去了，但是他一想到会被老婆大脚踹，就放弃了回家的念头。
7．下列对文章艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）
A．小说中有名字的人物有四个，但都能给读者留下毫不雷同的深刻印象，这得益于作者对人物的个性化的塑造。
B．小说运用多种描写方法刻画人物。如对春宝的描写就用了外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写等。
C．宝山是小说的次要人物，虽着墨不多，却是小说不可或缺的人物，若没有他介绍春宝去深圳打工，就不会有下文的故事。
D．大林是小说的主要人物，个性鲜明，小说正是通过对这一人物形象的刻画表现出颂扬党员干部的优秀品质的主题。
8．小说中的大林有哪些性格特征？请结合文本简要分析。（4分）
9．“雪”在小说中起到了哪些作用请简要分析。（6分）
【答案】
6．A
7．B
8．①性格开朗，为人温和。小说中多次写到他“哈哈一笑”。②为人正派，工作踏实。身为镇委书记，亲自铲雪，骑自行车去县城开会。③淳朴善良，乐于助人。骑自行车捎带春宝去县城，给春宝30元钱买火车票。④头脑灵活，敢于担责。他从春宝偷扒火车去深圳打工一事中，意识到要研究个办法，最好有组织地去打工，无序不好。
9．①推动了故事情节的发展，使情节曲折生动。“雪”造成了交通上的不便，汽车停运，才有了春宝扒火车的情节的发生；②使人物更加真实饱满。为了脱贫致富，大雪天气春宝仍然远赴深圳；农民出身的镇党委书记柳大林握着铁锨铲雪；③凸显了小说主题。春宝大雪天气费尽周折远赴深圳打工，凸显了在改革开放的大潮中农民强烈希望脱贫致富的主题。
【分析】
6．本题考查学生对小说相关内容理解和鉴赏的能力。
A.“认为出门必须找更高机关部门开介绍信”错，春宝是因为路远，又恰巧路过镇委，想起同村的大林在镇里当书记，才决定去镇里开介绍信的。
故选A。
7．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
B.“对春宝的描写就用了外貌描写”错，对春宝的刻画运用了语言描写、动作描写、神态描写和心理描写，而没有运用外貌描写。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①神态描写：“听了春宝的来因，大林哈哈一笑说，“大林听了派出所所长介绍后，哈哈一笑说，你个春宝呀，真够胆大！”“大林一听，哈哈一笑，原来是怕老婆啊！”春宝哥，开介绍信的时代已经过去了”；还有称呼“春宝哥”，以及“大林说得很温和”等描写，体现大林性格开朗，为人温和的性格特点。
②“到院里一瞅，大林正弯着腰铲雪”的叙述，表明身为镇委书记的大林，亲自铲雪，以身作则，并且骑自行车去县城开会。体现大林为官低调，工作踏实的工作作风。
③“大林招待他吃了午饭，下午骑着车子带着春宝往县城去……大林嘱咐春宝找个旅店住下”“他说着从口袋里掏出三十元钱递给春宝，让他到许昌火车站买去广州的票”，体现大林淳朴善良，乐于助人的品质。
④“大林脸又严肃起来，说这都是我们当干部的责任啊！像春宝哥这样滑稽的事弄不好还会发生，想出去打工没路费的大有人在，要研究个办法，最好有组织地去打工，无序不好。”他从春宝偷扒火车去深圳打工一事中，意识到要研究个办法，最好有组织地去打工，无序不好。说明大林办实事、敢担责的基层干部形象。
9．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
①从情节发展上看，因为下雪，春宝才懒得出门打工；因为下雪，春宝才步行去镇政府；因为下雪，汽车停运，春宝才扒火车；所以雪”起到推动故事情节的发展的作用，使情节一波三折。
②从人物形象上看，身为镇党委书记的大林亲自铲雪，春宝为了脱贫致富，大雪天气仍然远赴深圳，这些描写都使人物形象更加真实饱满。
③从小说主题上看，即将到了年关，再加上大雪天气，在这种情况之下，春宝在妻子大脚的催促下，费尽周折还得远赴深圳打工，凸显了广大农民强烈希望早日脱贫致富的时代主题。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
房乔，字玄龄，齐州临淄人。玄龄幼警敏，贯综坟籍，善属文，书兼草隶。年十八举进士吏部侍郎高孝基名知人谓裴矩曰仆观人多矣未有如此郎者当为国器但恨不见其耸壑昂霄云。顾中原方乱，慨然有忧天下志。
太宗以墩煌公徇渭北，杖策上谒军门，一见如旧，署渭北道行军记室参军。公为秦王，即授府记室，封临淄侯。征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。王尝曰：“汉光武得邓禹，门人益亲。今我有玄龄，犹禹也。”居府出入十年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，初不著稿。高祖曰：“若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。”
玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。无媢忌，闻人善，若己有之。明达吏治，而缘饰以文雅，议法处令，务为宽平。不以己长望人，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。或以事被让，必稽颡请罪，畏惕，视若无所容。
贞观末年，以谴还第，黄门侍郎褚遂良言于帝曰：“玄龄事君自无所负，不可以一眚便示斥外，非天子任大臣意。”帝悟，遽召于家。后避位不出。久之，会帝幸芙蓉园观风俗，玄龄敕子弟汛扫廷堂，曰：“乘舆且临幸。”有顷，帝果幸其第，因载玄龄还宫。
治家有法度，常恐诸子骄侈，席势凌人，乃集古今家诫，书为屏风，令各取一具，曰：“留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。”
疾甚，帝命凿苑垣以便候问，亲握手与决。诏皇太子就省。擢子遗爱右卫中郎将，遗则朝散大夫，令及见之。薨，年七十一赠太尉、并州都督，谥曰文昭，给班剑、羽葆、鼓吹、绢布二千段、粟二千斛，陪葬昭陵。高宗诏配享太宗庙廷。
（取材于《新唐书·房玄龄》
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．年十八／举进士／吏部侍郎高孝基名知人／谓裴矩曰／仆观人多矣／未有如此郎者／当为国器／但恨不见其耸壑昂霄云／
B．年十八／举进士／吏部侍郎高孝基名知人／谓裴矩曰／仆观人多矣／未有如此／郎者当为国器／但恨不见其耸壑昂霄云／
C．年十八／举进士吏部侍郎／高孝基名知人／谓裴矩曰／仆观人多矣／未有如此／郎者当为国器／但恨不见其耸壑昂霄云／
D．年十八／举进士／吏部侍郎高孝基／名知人／谓裴矩曰／仆观人多矣／未有如此郎者／当为国器／但恨不见其耸壑昂霄云／
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．坟籍就是古代典籍、经典的意思，与《师说》中“六艺经传皆通习之”中的“六艺经传”所指大致相同。
B．草隶，草书与隶书的简称。中国汉字的演变包含“七体”，即甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书。
C．军门，一般指军营之门，代指军营。这里是指对李世民的尊称，当时李世民巡视渭北，任命房乔做行军记室参军。
D．乘舆，原指皇帝座驾，本文是代指李世民。为了避讳，不直接称皇帝，用皇帝身边的物品指代皇帝，如“陛下”等。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．房乔胸有大志，眼光高远。他年轻有为，早有为天下忧的大志；每征伐到一处，别人都争抢财物，房乔却不这样。
B．房乔才华突出，善于应对。房乔对于各种文书很熟悉，依马可待，不打草稿，文理畅然；应对自然，让高祖感叹不已。
C．房乔勤于政事，做人谨慎。他早起晚睡，为国尽忠，不让国家受到损失；犯了错误，就低头认罪，畏惧、警惕。
D．房乔居高自省，教子有方。房乔身居高位，却担心下一代骄傲奢侈；他搜集历代有名的家训书法真迹，做成屏风，警戒子孙。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。
（2）玄龄事君自无所负，不可以一眚便示斥外，非天子任大臣意。
14．文中不止一处提到房玄龄对待人才的事，房玄龄是如何对待人才的？（3分）
【答案】
10．A
11．C
12．D
13．（1）房玄龄主持国政，早晚勤勉努力，为了公家的事竭尽全力，不想让一件事物没有着落。
（2）参考答案：房玄龄侍奉君主从来没有辜负您的地方，不能够因为一点错误就表现出来把他贬出京城，这不是天子任用大臣的用意。
14．①随太宗征战，每到一处就收揽人才。②不嫉妒，听到别人有优点，就好像是自己一样而高兴。③不拿自己的长处衡量人才，不求全责备。
【分析】
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：十八岁，考中进士。礼部侍郎高孝基凭借知人闻名，对裴矩说：“我看的人多了，没见过像房玄龄这样的年轻人，应该是国家的栋梁，只是遗憾我不能看到他飞黄腾达了。”
“吏部侍郎”是“高孝基”的官职，中间不应该断开，排除C；“名知人”是“高孝基”的谓语，不能断开，排除D；“此”作“郎”的定语，不能断开，因而排除B、C。
故选A。
11．本题考查学生识记文学文化常识的能力。
C.军门，是指“军营之门”，用来“代指李世民”错误。军门，在明清可以用来表示对都督巡抚的尊称。
故选C。
12．本题考查学生概括和分析文章内容的能?