浙江各地2020届高三11-12月语文试卷汇编：古诗词鉴赏专题--高三总复习.docx

浙江各地2020届高三11-12月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题 高三总复习
古诗词鉴赏专题
湖州、衢州、丽水三地市11月教学质量检测试卷
(二)阅读下面这首诗，完成19~20题。(8分)
长沙过贾谊宅
(唐)刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知?
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
19．首联中的“_____▲”字，奠定了全诗的情感基调；颔联中“秋草”“寒林”等营造了_____▲_的氛围。(2分)
20．作者在这首诗中是如何表达自己的情感?请结合诗句简要赏析。(6分)
19.悲凄凉（凄清，悲寂）（2分，每处1分）
20.（1）借古伤今（借典故抒情）。全诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意。
（2）借景抒情。借对“秋草”“寒林”“日斜”等的描写，表达了作者的孤寂。（3）直抒胸臆。首联“留”“悲”，尾联“怜君”，直接抒发了被贬的愤懑与悲凉。（6分）
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（二）阅读下面这首词，回答19-20题。（8分）
倾杯
【宋】柳永
鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。何人月下临风处，起一声羌笛。离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。
为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼①。想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。楚峡云归②,高阳人散，寂寞狂踪迹。望京国,空目断，远峰凝碧。
[注]①鳞翼：即鲤鱼、大雁。古人以为雁能为人传道书信。②楚峡云归:用楚王遇巫山神女的故事,借指欢乐不再。
19.上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。请分析一下它的表达效果。（2分）
20.本词下阕是怎样抒写离愁的?请结合具体内容加以赏析。（6分）
19.“何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。羌笛之声使词人思远之情油然而出，一泄无余。一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势。（2分）
20.先直写别后水山远,书信难达的相思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知游子思念自己却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自己日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；最后以景结情，写远望京华，但见远峰一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。
（每点2分，写出3点，即得6分）
杭州市建人高复12月月考
（二）阅读下面这首词，完成19～20题。（8分）
小重山.春愁
[宋]吴淑姬
谢了荼縻春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐影碎被风揉。莺虽老，声尚带娇羞。
独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云浮。不如归去下帘钩。心儿小，难着许多愁。
19.本词描绘了时节的景象，表现了主人公的情感。（2分）
20.古人称赞词人“女流中黠慧者，佳处不减李易安”，请结合词的下片，谈谈本词的妙处。（6分）
19.暮春对远方情人的思念（离愁别绪、相思之苦）意思对即可给分
20.赋分方式：
（1）翻译下阕可给2分，大意：女子思远人，则倚楼凝望，不见归人，只见连天烟草，衬着浮动的白云，离愁别绪犹如浪涛滚滚，铺天盖地而来，放下帘钩，说心儿小，装不下愁绪。
（2）化抽象情感为具体可感的形象“烟草浪”。2分。
（3）对比，心儿小，愁绪大而多。2分
（4）分析：不如放下帘幕，意欲隔断草浪，挡住愁潮，点明主人公明知不能而强为之的痛苦2分。
以上4点，答出3点即可满分。其余答案斟酌给分即可。
浙江省慈溪市-2020学年高三上学期期中语文试题
阅读下面这首诗，完成下面小题。
崔濮阳兄季重前山兴①
（唐）王维
秋色有佳兴，况君池上闲。
悠悠西林下，自识门前山。
千里横黛色，数峰出云间
嵯峨对秦国②，合沓藏荆关③。
残雨斜日照，夕岚飞鸟还。
故人今尚尔，叹息此颓颜。
（注）①崔季重，时已罢濮阳太守，隐居于终南山。②国：国都，京城。③荆关：柴门，指隐者的居处。
19．由前两句画线诗句可知，引发“佳兴”的既有________，也有________。
20．本诗后十句是如何表现作者的归隐之意的？试简要赏析。
19．美丽的秋色；故人重逢的喜悦
20．①“悠悠西林下……合沓藏荆关”六句通过描绘景色的秀丽迷人，表现了作者对自然的喜爱。“荆关”一词表现了他对归隐的神往。②“残雨斜日照，夕岚飞鸟还”两句借物抒情，同时化用了陶潜“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的句子，表现了自己的归隐之志。③最后两句，“故人今尚尔，叹息此颓颜”，通过隐居山中的朋友容颜不老和在官场的自己的容颜苍老的对比，表达了对归隐的向往。
【解析】
19．本题考查学生赏析诗中关键语句，品味精妙的语言艺术的能力。要善于抓住语句的关键字眼，从修辞手法、炼字、表现手法、作者的情感等角度思考，然后筛选信息，去粗取精，提炼整合即可。从前两句画线诗句可知，引发“佳兴”的既有美丽的秋色，也有故人重逢的喜悦。
20．本题考查学生对诗人情感态度把握的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。本题要求探究后十句是如何表现作者的归隐之意，应先读懂诗意，然后结合王维的生平、思想情趣等去思考。王维，山水田园派的代表人物，崇尚自然理趣，虽官居王右丞，但佛老思想才是他的精神皈依。这首诗后十句：“悠悠西林下，自识门前山。千里横黛色，数峰出云间。嵯峨对秦国，合沓藏荆关”等描绘景色的秀丽迷人，表现了作者的喜爱。“荆关”一词表现了他对归隐的神往。“残雨斜日照，夕岚飞鸟还”两句借景抒情，同时化用了陶潜“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的句子，表现了自己的归隐之志。最后两句，“故人今尚尔，叹息此颓颜”，通过隐居山中的朋友容颜不老和在官场的自己的容颜苍老的对比，表达了对归隐的向往。
【点睛】
古诗词鉴赏解题技巧汇总
一、分析形象型
1．提问格式：
⑴这首诗塑造了什么样的形象？
⑵试说说这首诗中的形象特点？
⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
2．解答分析：
形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；C、景(写景诗或杂诗中的景象)
⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3．答题步骤：
⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
东阳中学期中考试
（二）阅读下列这首诗，完成19—20题。（8分）
竹窗闻风寄苗发
司空曙
微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
19. 本诗以为全文线索，表达了作者的感情。（2分）
20. 这首诗歌动词使用传神，请简要赏析。（6分）
19.风对故人思念、渴望
20.全诗共用了九个动词，或直接写风的动，或因风而动，如：惊、思、开、动、凝、沾、入、拂。（3分）但又都是以“寄（思）”为暗线，如影随形，紧紧相连。（3分）
【参考译文】
傍晚独坐被微风的响声惊动，临窗冥想思绪悠然远飘天外。
微风吹开院门又吹动了竹丛，让人怀疑是旧日的朋友到来。
枝叶上的露珠不时因风滴落，渐渐润泽了阶下暗生的青苔。
风什么时候能掀开窗帘进屋，为我拭去绿琴上久积的尘埃。
嘉兴市第一中学期中考试
（二）阅读下面这首诗，完成19—20题。（8分）
暑旱苦热
王令
清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？
昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间？
19.从本诗的尾联可以感受到诗人的宏愿与胸襟。（2分）
20.这首诗虚实结合的手法特色鲜明，试作赏析。（6分）
19.与天下同忧乐（与天下人共苦难）。（2分，意思表达对即可）
20.（6分）“人固已惧江海竭”是“苦热”心情的实写，“天岂不惜河汉干”想象上天也应忧虑河汉因热而竭，是虚写。（2分）“昆仑”两句则联想到常年积雪的昆仑山与有寒气的蓬莱仙岛两处清凉世界，是虚写，与前文的实写苦热结合。（2分）虚实结合渲染出暑旱之烈以及对清凉的迫切希望。（2分）
9+1高中联盟期中联考
（二）阅读下面这两首诗（曲），完成19～20题。（8分）
[南吕]金字经.胡琴
张可久
雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦。联，小山秋水篇。昭君怨，塞云黄暮天。
听弹琴
刘长卿
泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。
19.两首作品结尾抒情方式不同。“昭君怨，塞云黄暮天”：________；“古调虽自爱，今人多不弹”：________。（2分）
20.赏析两首作品音乐描写的角度与手法的异同。（6分）
19.以景结情（如答“用典抒情”或“借景抒情”也给分） 议论抒情
20.同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。（2分。手法、分析各1分。）
异：（1）第一首，起首两句运用对仗。（2）第一首，从视觉角度描写音乐。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以“寒”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。（3）第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺的娴熟与柔和。（答出任意两点，给4分。）
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（二）阅读下面这首唐诗，完成19，20题。（8分）
海棠
[唐]郑谷
春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。
秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。
莫愁①粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。
朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
菩萨蛮
[唐]温庭筠
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
19.颔联抓住了海棠在、时秾丽的颜色和妖娆的形态。（2分）
20.郑诗写“莫愁粉黛临窗懒”，温庭筠词写“懒起画峨眉”，两首诗歌都写到美人之“懒”，作用有什么不同？请简要分析。（6分）
19.新著雨含苞欲放（2分）
解题思路】本题考查鉴赏文学作品形象的能力。海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去犹如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚，别具一番风韵。
20.①郑诗写莫愁的“懒”是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠的娇艳美丽。用美人来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征；②温词中的“懒”是一种慵懒，表现美人貌美如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。（每点分析2分，点出作用各1分）
【解题思路】本题考查鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧的能力。解答此题要从诗歌的写作对象、主旨以及表达技巧等角度来理解。郑诗中写美丽的莫愁女是侧面烘托海棠美丽，用美人来衬托海棠；而温词是正面写女子娇慵的姿态，暗示了人物孤独寂寞的心境。
【诗歌鉴赏】
《海棠》是一首咏物诗。首联描写了赏花的兴奋，诗人目睹海棠花的美丽，情不自禁饮酒赋诗。颔联诗人捕捉海棠“新著雨”“欲开时”的风姿，刻画了海棠的娇艳，海棠涌动春的气息，萌发生命活力。颈联诗人从侧面烘托海棠，美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟未动笔，唯恐描画不出海棠的风姿神韵，此联诗人“不着一字，尽得风流”。尾联抒发了诗人对海棠的倾慕，流连忘返，竟对蝴蝶顿生艳羡之情。诗歌从虚处见实，虚实相生，既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。
《菩萨蛮》是一首闺怨词，词的上片，写床前屏风的景色及梳洗时的娇慵姿态；下片写妆成后的情态，暗示了人物孤独寂寞的心境。全词把妇女的容貌写的很美丽，服饰写的极华贵，体态也写的十分娇柔，仿佛描绘出一幅唐代仕女图，本词成功运用反衬手法，鹧鸪成双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。