衡水中学2020高考语文专题复习资料：小说阅读--人教版高三总复习.docx

衡水中学2020高考语文专题复习资料：小说阅读 人教版高三总复习
　文学类文本阅读
专题1　小说阅读
全国卷对小说的考查一般是3道题(一道选择题，两道简答题)，赋分15分。选择题，一般为四选一的形式，内容丰富多彩，包括人物性格和心理分析、故事情节作用分析、细节描写的作用分析、表现手法作用分析、小说主题概括和审美取向分析、语言风格赏析等；简答题，人物形象分析是历年必考题，其次是某种物象在文中的作用分析，其他还有细节作用、线索作用的分析等；探究题，主要是探究结构技巧，某个情节的作用，还有探究人物形象。
D读文技巧uwenjiqiao　
一、线性简图
提要钩玄，连点成线。在阅读的时候，逐段提取小说的主要内容，用线性流程的方式串联起来。如：
标题——段意1——段意2——(……)——末段——中心。
需要说明的是：(1)逐段为主，跨段为辅；(2)不求标准，只求方便理解；(3)后期可据需调整、补充；(4)有时可能考虑背景；(5)中心(容易的、明显的，先写出；隐藏的、难度大的，据后面问题需要再补)；(6)竖式、横式，凭个人习惯。
线性，能更直观、醒目地凸显内容前后关联，方便阅读与解题。概要过程中，标记文中情感或观点倾向明显的词句，甚至可以只用一些简写词语。
线性简图实际就是梳理概括情节情节是构成小说的基本要素，人物、环境都以情节为依托，靠情节来串联，所以用线性简图来浓缩、把握情节是阅读小说的基础、起点。因情节关联的内容较多，牵涉的范围较广，往往成为命题者关注的重点。当然也该成为我们备考的重点。
二、问题定位
包括两个方面，一是区域定位，确定所提问题在文章与线性简图中的位置，明确分析的起点。二是知识定位，确定考查的是什么知识(也就是考点)，适当展开回忆，借理论知识来指导思维与答题的方向。一旦明确了考点，怎么答题，一般有几个要点等立刻会清晰起来，组织答案时只是把理论具体化。
三、瞻前顾后
就是立足问题的位置，在线性简图上由近到远或者由前往后，联系标题、不同的段落、中心，来参照，来细化，来助解。每联系一次，参照的语境、对象变化一次，可能就是一个答案的要点，一个得分点！
如果说语境方面的“前”“后”是文本空间的话，那么，还要协调好时间上的三个“前后”——要关注“三人”：命题者、作者、阅卷者。
1．关注命题者——审清指令
(1)问题的题干：答题角度、范围等。
(2)分值的提示(分值与要点个数有一定的关系)。
2．关注作者——读懂文章
在指令的指示下，有目的、有选择地精读文章。理材料，寻文脉，品语言，辨技法，明含意等。
3．关注阅卷者——精准作答
(1)条理意识，采点答题。
(2)精准意识，挖深吃透(依问作答，原文优先)。
(3)专业意识，术语、模式。
(4)规范意识，书写工整。
D读文示范uwenshifan　
真题文本 有效信息
(2018.全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。
赵一曼女士
阿　成
①伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
②赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
③赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声，冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。④赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 一、线性简图
通过勾画重要语句，理清小说的故事情节
赵一曼形象(①～②)——赵一曼被捕(③～⑧)——疗伤、逃走及最后牺牲(⑨～○28)——赵一曼被枪杀前的遗书(○29～○31)

⑤白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
⑥她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
⑦大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：
⑧赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。
⑨1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
⑩《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
.赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
.赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。
.她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”
.董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”
.赵一曼女士遺憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”
.董警士更加忸怩了。
.赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”
.董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。
.此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽，她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上，董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
.赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
○21对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
○22半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。
○23韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”
○24赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”
○25南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。
○26追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
○27赵一曼女士淡淡地笑了。
○28赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
○29那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。
○30我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人，他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。
○31赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！
一九三六年八月二日
(有删改) 二、问题定位
定向阅读，带着问题去读、去思。要在线性简图的指引下确定文字区间，进行文字检索或提取。
1．(1)A项，信息区间在第①～○28段，提取关键词“成熟”“气质”“冷峻”“风度”。
(2)B项，信息区间在第⑧段，提取关键词“权力”“重要干部”“严厉审讯”“澄清”。
(3)C项，信息区间在第○30段，提取关键词“赵一曼？”“赵一曼。”。
(4)D项，信息区间在.～○28段，提取关键词“似乎可以争取”“试一试”“遗憾地笑了”“小说体”“攻心术”“淡淡地笑了”。
2．先信息定位，回忆相关理论知识。
小说第③～○28段集中写到“拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，提取关键词“清晰回忆”“丁香花”“始终没有得到”“遗书”“反满抗日”。然后瞻前顾后去理解，结合赵一曼的言行举止去分析概括。
3．结合线性简图发现，相关文字区间在全文。明确历史与现实交织穿插，①～○29凸现明显。本题的分析，要结合线性简图，在人物、情节、主题方面寻找。
三、使用原则
依据线性简图检索信息的方式有两种，一种比较机械，遵循线性简图的流程顺序，从前到后，逐一检索，寻找相似、相关的信息；另一种比较灵活，从近到远——可以是语句信息空间位置上的远近，也可以是意义联系上的远近；打乱了线性简图的流程。建议从第一种方式练起，这样不容易遗漏答案的要点。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　B　)
A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。
B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。
C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。
D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。
【考点定位】　本题考查考生对文章思想内容与艺术特色的分析鉴赏的能力，能力层级为C(分析综合)和D(鉴赏评价)。
【解析】　A项，是对小说标题含义及作用的诠释，与小说内容契合；B项“也暗示他已经从赵一曼那里得到有价值的回答”错，是小说中大野泰治在给上司的报告中，陈述的一种假设：如果赵一曼女士投降，产生的影响，“暗示”一说无中生有；C项是对小说收束段相关情节作用的诠释，言浅意深，纸短情长，与小说内容吻合；D项，是对小说环境中典型场景作用的阐释，有利于表现小说特有的穿越时空的“精神对话”，分析正确。
2．小说中说赵一曼“身弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分)
【答案】　①文人的气质，喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大意与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱而又不忘大意，理智沉稳。
【考点定位】　本题考查鉴赏作品形象的能力，能力层级为D(鉴赏评价)。
【解析】　题干给出了概括的两个角度：“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”。解答此题，要首先从文中找出哪些地方体现着这两个性格特征，然后分点分析即可。如“拔俗”的文人气质，她对丁香的喜爱，她用温情和诗意的语言文字感化护士韩勇义和董警士，使他们了解民族大义，投身到抗日运动之中。“职业军人的冷峻”，如她在敌人的严刑之下毫不屈服，面对死神“淡淡地笑了”，表现了他的凛然大义和从容淡定；在对儿子的教导上，充满爱国主义精神和民族气节。
3．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。？(6分)
【答案】　①既能表现现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
【考点定位】　本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力，能力层级为C(分析综合)。
【解析】　题干已经明确了“历史和现实交织穿插”这一手法，因此，答题时首先要思考从“历史”的角度写的好处：真实、客观，能让人们理解英雄、敬仰英雄。从现实角度看历史，能让当今的人们铭记历史，凸显小说的现实意义。两者的交织穿插，利于灵活叙事，相互印证，体现艺术的真实。
[热点一]　客观题
小说阅读客观题涉及多个角度，既要考虑小说的情节、主题思想，也要考虑人物形象，还要考虑小说的多种表现手法的运用。小说阅读的客观题信息含量大，包含对小说思想内容和艺术特色的理解分析。
Z知识建构hishijiangou　
一、洞悉玄机
1．由题干“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的(或正确的)”可见，本题命题着眼于小说的“内容”和“艺术特色”，其中：
“内容”包含：
(1)人物的性格和心理的概括分析(人物)；
(2)故事的情节概括及作用分析情节)；
(3)环境特点及环境作用分析(环境)；
(4)小说主题概括和分析等(主题)。
“艺术特色”包含：
(1)刻画人物的手法；
(2)展开情节的手法；
(3)环境描写的手法；
(4)语言风格的赏析。
2．选项书写的格式是“引用＋分析”或“引用＋判断”，错误点常常在“分析”或“判断”。
3．ABCDE选项顺序和文章123……段落顺序大致对应，且以“分”—“总”顺序编写题目选项。
二、四个比对
对比故
事情节 一是看选项复述的小说情节、细节，与原文相比，有无“添枝加叶”(复述情节的过程中，故意添加小说情节里没有的内容)、“张冠李戴”(复述情节的过程中，把这个人物的想法、说法等，转嫁给另一个人物)、“强加因果”(分析情节、人物时，强加因果关系，或对原因、结果的分析不正确)等。
二是看选项分析的小说情节、细节的作用，与原文相比，有无“偏离创作意图”。
对比人
物个性 看选项概括的小说人物个性，与原文相比，有无“曲解人格”(概括人物性格时，或歪曲，或贬低，或拔高)等。
对比思
想意蕴 看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为等，与原文相比，有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图等。
对比艺
术手法 看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判”(错误地界定小说的表达方式、修辞手法、表现方法)、“效果误解”(对小说表达方式、修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读)等。
J解题流程ietiliucheng　
(2018.新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。
有声电影
老　舍
二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。
但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。
大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。
到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。
出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。
二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。
三点一刻到了电影院。电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。
既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政的找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。
直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，还不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。
糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别人都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”
只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。
(有删改)
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
S深度分析hendufenxi　　
思考角度 文本对应
A．小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。 1．二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。
2．她确信这个，所以根本不想去看。
3．二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。
4．四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。
B．在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。 1．不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。
2．说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。
C．小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整的描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。 三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。
分析：小说没有写市民的“思想意识变化过程”，结尾的“赞叹不已”是随意的附和，不是对有声电影的真正认知。
D．小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。 1．但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。
2．大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。
Z组织答案uzhidaan　　
C
G跟踪训练enzongxunlian　　
(2018.福州期末)阅读下面的文章，完成后面题目。
城市鸟巢
黄学友
在金生居住的这座城市里，不用说找到一只鸟巢，就连一只在天空中飞翔的小鸟都很难看到。可金生却找到了一只鸟巢，还是在自己家的阳台上。
事情的经过是这样的。
这天是周六，金生一大早起床后，要到阳台上呼吸一些新鲜空气。刚踏上阳台，一只鸟就从某个角落“扑棱”一声飞向天空，在天空划了一道美丽的弧线后消失了。金生就在阳台上找那只鸟留下的蛛丝马迹。最后，他在阳台一角的一个瓷罐里找到了一只鸟巢。他为自己的发现感到兴奋。
他已经忘记了那只瓷罐是什么时候放到阳台角落里的。那是他的母亲来城里看他时，从乡下带来的，说是让他放在厨房里当盐缸用。可他觉得这只瓷罐太古老，又粗糙，与现时流行的用具格格不入，就随手把它放在了阳台的角落里，想不到它竟成了鸟儿的栖身之地。
金生再仔细去看瓷罐里的鸟巢，那巢穴编制的很牢也很密。它的外一层是用一些干枯的枝棒织成，里面铺满了松软的杂草。他抬起头望一眼这高楼林立的城市，心里想：“那只鸟是从什么地方衔来的这么多枯枝棒和杂草呢？”
金生还在鸟巢里发现了三颗鸟蛋，鸟蛋的壳上布满了美丽的花纹。他刚要用手去拿，却又马上停了下来。因为小时候他听人说过，遇见鸟窝如果动里面的鸟蛋，那鸟就永远不再回来了。他没有去动那些好看的鸟蛋，他希望那飞走了的鸟儿再回来，仍然把这里当作自己的家，尽快让那三颗鸟蛋孵出美丽的小鸟。
阳台上的鸟巢成了他的牵挂。他除了百般呵护外，还每天在阳台上撒一把小米，喂鸟儿。鸟儿不仅回到了鸟穴，住在了阳台上，还渐渐地与金生产生了感情，见到金生不再害怕，不再飞走。金生不断地走近鸟巢，仔细观察那三颗美丽的鸟蛋，盼他早一天孵化。终于有一天，那三颗鸟蛋变成了三只黄嘴鸟丫。小鸟刚刚睁开两只圆圆的小眼时，在巢穴里躁动不安地“喳喳”叫，像对这个世界充满了新奇。金生是一个业余摄影爱好者，自然想到了把这一景色摄入镜头，于是就跑回房间取来了照相机，把镜头对准了瓷罐。可他马上感觉到角度不对。因为鸟巢在瓷罐里，要想镜头对准鸟巢，还需走近瓷罐。角度选好了，这时大鸟嘴里也衔着一只小虫飞了回来，站在了瓷罐沿上，三只小鸟抬着头“喳喳”叫着抢要虫食。金生快速按下了快门，把这一精彩的时刻留在了相机里。
没多长时间，金生拍的照片获得了野生动物保护一等奖。
金生的照片获奖后，有不少人慕名来他家观看阳台上的鸟巢。这天来了一名参观者，是一位年逾花甲的老人，戴一副深度眼镜，脸上布满了沧桑。金生把他领到阳台上的鸟巢前时，他似乎对里面的小鸟并不感兴趣，而是用两只深邃的眼睛好奇地紧紧盯着瓷罐。他问：“这只瓷罐是从什么地方弄来的？”金生回答：“是我娘从乡下带来的。”那人刚要用手动那瓷罐，被金生阻拦了。于是那人就俯下身去仔细观看，甚至还边观看边环绕鸟巢转了几圈，然后站直了身说：“好东西，好东西啊！”金生不知他说的“好东西”是指小鸟？鸟巢？还是瓷罐？只是一脸茫然地站在那里。那人思忖片刻说：“你的这只瓷罐我买了。”金生先是一怔，然后摇了摇头。那人就打着手码说：“我出八万元。”金生又摇了摇头。那人咬咬牙说：“十万元怎么样，你该同意了吧？”金生还是摇了摇头，那人很惋惜地叹了一口气走了。那人走后，金生才知道那人是个古董商。他已看准装着鸟巢的瓷罐是一件稀有的古董。
后来又有人出高价来买金生阳台上那只瓷罐，依然都被金生拒绝了。金生不是嫌买家出的价格低，是为了那只鸟巢。
★1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)　D　)
A．“事情的经过是这样的”，这句话后四段属于补充的内容，交代了金生发现鸟巢的时间、地点和过程，也表现鸟巢出现的突然和不可思议。
B．从发现鸟巢到拒绝出售瓷罐，金生心理经历了变化过程：发现时的“兴奋”、细看时的“疑虑”、呵护时的“牵挂”、拒绝出售时的“珍惜”。
C．作者善于刻画人物特点，从动作、语言、神态、心理等角度描绘了金生从发现鸟巢到守护鸟巢的发展变化，人物形象渐趋饱满。
D．金生对古董商说的“好东西”感到茫然，是因为他们的价值取向不同：古董商重视的是瓷罐的经济价值，金生关注的是鸟巢的生态价值。
【解析】　金生对古董商说的“好东西”感到茫然，只是因为古董商语焉不详。最后金生坚决不卖瓷罐的情节，才能表明两人的价值取向不同。
2．作者不避其繁地描绘古董商试图购买瓷罐、与金生商讨的过程，这样安排有什么好处？请简要说明。(6分)
【答案】　(1)使故事生出波澜，推动情节发展；(2)让金生在守护鸟巢与获取利益的冲突中坚定选择，使人物形象更鲜明生动；(3)使不同人物的价值观对比鲜明，进一步彰显主题。
【解析】　解答此题，可从小说的情节、人物形象、主题方面进行分析。在情节上，详细描写古董商试图购买瓷罐的情节，打破了之前金生呵护鸟巢的和谐平静，让故事陡生波澜，推动情节发展。在人物形象的塑造上，越是强调古董商想要购买瓷罐，越能突显出金生对鸟巢的呵护，体现金生在经济利益与守护鸟巢之间选择守护鸟巢的坚决。在小说主题上，详细描写这一过程，反映出两人不同的价值观，有利于在对比中突显小说主题。
3．“瓷罐“这个物象的选择体现作者的匠心，请结合作品加以分析。(6分)
【答案】　(1)内涵丰富。母亲从乡下带来的瓷罐，既是鸟儿安巢之处，也是人与鸟、人与人情感沟通的寄托物。(2)?