zhy材料作文审题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,由果溯因法,任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的,因果联系,，从,原因切入立意,，是行之有效的方法。,2011,年高考,(,辽宁卷,),作文题,阅读下面一段材料，根据要求写不少于,800,字的文章。,(60,分,),有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：,“,这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？,”,有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。,哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：,“,你们怎么了？,”,其中一个学生又闻了闻，说：,“,什么味也没闻到,.,”,还有一个学生上来摸了摸说：,“,这是什么苹果？,”,还有一个学生讷讷地说：,“,老师，今天我感冒了,。,”,哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。,要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料的范围，不要套作，不要抄袭。,教授说,:,“,这个苹果是我刚从果园摘来的,你们闻到它的香味了吗？,”,为什么绝大部分学生不假思索地回答,:,“,闻到了,.,”,?,学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。,另外三个学生先默不作声,而后在老师的引导下,分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以,“,感冒,”,为借口来回避这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答,?,学生,:,诚实 敢怀疑 有主见,老师,:,循循善诱,立意,:1,、不盲从要有自己的见解,2,、不要盲从要特立独行,3,、要有怀疑的精神,4,、不要囿于权威 敢于向权威挑战,5,、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我,6,、循循善诱才能启迪学生的智慧,有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的,100,个环扣中，,99,个都完好，只有,1,个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,结果 狗跑了,.,原因,99,个铁链都好,只有,1,个坏了,立意：小过错带来严重后果。,祸患常积于忽微,.,千里之堤，溃于蚁穴。,抓关键句法,有的材料为突出中心，有时会在材料中设置,关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），,抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章,周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。,妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：,“,孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！,”,我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。,妈妈说：,“,你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑,.,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,甩掉了多余的顾虑,关键句,“,脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。,”,立意,:,甩掉多余的顾虑,法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像雕塑之后，让他的学生们谈一下看法。学生们高度赞扬了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说，老师，这尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那双手，太生动、太栩栩如生了，它简直都不属于这整个雕像了，这双手真是雕塑史上的精华。听了这些，罗丹仔细端详了一会雕像，然后拿起斧头，毫不犹豫将塑像的那双手砍掉并回过头来对他的学生们说，不属于整体的东西就不应应该存在，请同学们记住，没有任何部分比整体更重要。,法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像雕塑之后，让他的学生们谈一下看法。学生们高度赞扬了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说，老师，这尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那双手，太生动、太栩栩如生了，它简直都不属于这整个雕像了，这双手真是雕塑史上的精华。听了这些，罗丹仔细端详了一会雕像，然后拿起斧头，毫不犹豫将塑像的那双手砍掉，并回过头来对他的学生们说，不属于整体的东西就不应应该存在，请同学们记住，,没有任何部分比整体更重要。,地上有一摊蜂蜜。一只蚂蚁见了，迫不及待地爬过,去吃。吃饱后，才知道自己被蜂蜜粘住，动弹不得。临,死前，这只蚂蚁感叹道：“我真傻，为了一点甜头，而,葬送了自己。”,受这只蚂蚁的教训，后来，蚂蚁们看见这摊蜂蜜，,都绕着走，生怕越雷池一步，可有一只蚂蚁偏不信邪，,硬是要去尝拿点甜头。这只蚂蚁到了蜂蜜旁边时，停,下了脚步，在地上拾起一根稻草，用稻草去蘸着蜂蜜,吃。等吃饱喝足后，这只蚂蚁以胜利者的姿态回到了,蚁群中间，这时，蚂蚁们才恍然大悟：吃蜂蜜原来还,有这样一种吃法。,