统编版高二语文选择性必修中册《屈原列传》课前预习练习(10分钟)--统编版高二选择性必修中.docx

统编版高二语文选择性必修中册《屈原列传》课前预习练习（10分钟） 统编版高二选择性必修中
课前预习记录：月日星期
屈原列传
一、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰以为：‘非我莫能为也’。”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。屈原既绌。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师，取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒，不救楚，楚大困。明年，秦割汉中地与楚以和。
其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后因留怀王以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。
长子顷襄王立，以其弟子兰为全尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放疽渔父曰：“夫圣人者不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醺？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
（节选自《史记.屈原列传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）
A．秦伏兵绝其后/因留怀王/以求割地
B．秦伏兵/绝其后/因留怀王/以求割地
C．秦伏兵绝/其后因留怀王/以求割地
D．秦伏兵/绝其后因/留怀王以求割地
2．下列对文中加点内容的解释，不正确的一项是（）
A．博闻强志，形容知识丰富，记忆力强，与之相近的词有“博古通今”“博学多才”等。
B．随其流而扬其波，即随波逐流，比喻没有坚定的立场，盲目地跟随别人行动。
C．怀瑾握瑜，瑾、瑜都是美玉，喻美德。比喻人具有高贵的品德和才能。
D．弹冠振衣，比喻一个人做了官或升了官，他的同伙也将有官可做，因此互相祝贺。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．上官大夫与屈原的官位相等，但上官大夫因想争得楚王的宠幸而嫉妒屈原的才能。
B．屈原见闻广博，记忆力很强，与楚王商议国事，应酬诸侯，深受楚王的信任。
C．屈原在为官期间不能劝阻怀王赴秦，遭流放的时候仍心系朝廷。
D．作者借渔父与屈原的对话，表达了对昏驟无道的统治集团的愤慨。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚。
（2）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。
二、情景默写
5．屈原列传
（1）在《屈原列传》（节选）中，司马迁对“离骚”一词做出自己的解释的句子：“________，________。”
（2）在《屈原列传》节选）中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气。司马迁认为其产生怨气的原因：“________，________。”
（3）在《屈原列传》（节选）中，运用对偶的修辞，说明《国风》与《小雅》各自特点的两句：“________，________。”
（4）在《屈原列传》（节选）中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“________，________”这一例子进行了论证。
（5）我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草做比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释：“________，_
（6）在《屈原列传》（节选）中，“________，________”两句，形象生动地说明了《离骚》在阐明道理与治理国家方面的独到之处。
（7）在《屈原列传》（节选）中，司马迁对屈原的为人做出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子：“________，________。”
6．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《屈原列传》中，强调小人当道，正直之人不为所容的两句是：____________，____________。
（2）在《屈原列传》中，“____________，______这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实。
（3）《屈原列传》中，司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：____________，____________。
三、选择题
7．下列对《屈原列传》文章内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．因为当时朝廷邪恶不正的人危害公平无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁深思，写下了《离骚》。
B．屈原的《离骚》称颂远古的帝喾，称道近古的齐桓王，称述中古的商汤、周武王，目的是表现自己追慕古贤，志洁行廉。
C．屈原其文约，其辞微，其志洁其行廉，这些都表现在《离骚》中，志洁行廉是“文约”“辞微”的思想基础。
D．屈原正道直行却遭小人离间，处境困危，怨恨遂生，这是屈原写《离骚》的内在原因。
8．下列加点字注音全部正确的一组是（）
A．属（shǔ）草稿惨怛（dá）帝喾（kù）靡（mǐ）不毕见
B．餔（pǔ）其糟蝉蜕（tuì）滋垢（ɡòu）浊（zhuó）秽
C．啜（chuò）其醨皭（jiào）然既绌（chù）温蠖（hù）
D．被（pī）发憔（qiáo）悴濯淖（nào）罹（lí）难
9．对下列句子中加点词的解释全部正确的一项是（）
A．屈平疾王听之不聪也聪：聪明
其文约，其辞微微：简约
B．皭然泥而不滓者也滓：渣率
然皆祖屈原之从容辞令祖：效法，继承
C．人穷则反本穷：处境艰难
上官大夫见而欲夺之夺：强取为己有
D．然亡国破家相随属属：属于
举类迩而见义远类：类似
四、其他
10．指出下列句式的具体类型。
省略句
（15）被发行吟（于）泽畔（_____）
11．指出下列句式的具体类型。
（10）为天下笑（_____）
（11）数十年，竟为秦所灭（_____）
（12）兵挫地削，亡其六郡（_____）
（13）是以见放（_____）
（14）不凝滞于物（_____）
12．对于屈原自沉汨罗而死的做法，历来就有人赞成，有人不赞成。你的观点是怎样的呢？说说你的理由。
13．形容词的活用
（10）邪曲之害公也（_____）
（11）方正之不容也（_____）
（12）莫不欲求忠以自为（_____）
（13）举贤以自佐（_____）
（14）明道德之广崇（_____）
（15）短屈原于顷襄王（_____）
14．名词的活用
（1）泥而不滓（_______）
（2）蝉蜕于浊秽（_______）
（3）其后楚日以削（_______）
（4）然皆祖屈原之从容辞令（_______）
（5）故内惑于郑袖，外欺于张仪（_______）

参考答案
1．A
2．D
3．C
4．（1）秦惠王对此感到担忧。就派张仪假装离开秦国，把厚礼和信物呈献给楚王。
（2）楚国人随后因为他劝怀王入秦而最终未能回来而抱怨子兰。
【分析】
1．
本题考查学生文言文断句的能力。
“绝”是动词，“其后”是宾语，动宾后断开，排除CD两项；
“秦伏兵”是“绝其后”的主语，主谓之间不可断开，排除B项。
故选A。
2．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“弹冠振衣，比喻一个人做了官或升了官，他的同伙也将有官可做，因此互相祝贺”错误，选项释义应为“弹冠相庆”的意思，“弹冠振衣”是指整洁衣冠，后多以比喻将欲出仕。
故选D。
3．
本题考查学生概括分析文章内容的能力。
C.“屈原在为官期间不能劝阻怀王赴秦”错误，根据上文“屈原既绌”可知，劝阻怀王赴秦不是屈原为官期间的行为。
故选C。
4．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“患”，意动用法，对……感到担忧；“乃”，就；“佯”，假装；“去”，离开；“厚币”，名词作状语，用丰厚的礼物；“委质”，委派人质。
（2）“咎”，抱怨；“以”，因为；“咎子兰以劝怀王入秦而不反”，因为他劝怀王入秦而最终未能回来而抱怨子兰。
参考译文：
屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。
上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强行更改它（想邀功），屈原不赞同，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。
屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨碍国家，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了《离骚》。屈原已被罢免。后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国终于因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。
后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将领唐眜。这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。
怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原关怀君王，想振兴国家改变楚国的形势，一篇作品中，都再三表现出来这种想法。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。
屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰沙，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。因此抱着石头，就自投汨罗江而死。
5．离骚者犹离忧也信而见疑忠而被谤好色而不淫怨诽而不乱疾痛惨怛未尝不呼父母也其志洁故其称物芳明道德之广崇治乱之条贯推此志也虽与日月争光可也
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
需要注意书写的字词有：犹、谤、淫、怨诽、惨怛、芳、崇、。
6．邪曲之害公也方正之不容也信而见疑忠而被谤“离骚”者犹离忧也
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错的字词有：邪曲、犹、忧。
7．B
【详解】
本题考查学生理解分析文言文内容能力。
B.“目的是表现自己追慕古贤，志洁行廉”分析错误，文章中屈原称道先贤目的是来讽刺楚国当时政局缺少明主。
故选B。
8．D
【详解】
本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“属草稿”的“属”应读“zhǔ”。
B.“其糟”的“”应读“bū”。
C.“温蠖”的“蠖”应读“huò”
故选D。
9．C
【详解】
本题考查理解文言实词在文中含义的能力。
A项，聪：明察；微：含蓄隐晦。
B项，滓：污染。
D项，属：接连，跟着；类：事物。
故选C。
10．省略“于”
【详解】
本题考查理解文言句式的能力。
被发行吟（于）泽畔，省略介词“于”，翻译成“在”，意思是：披散着头发，在水边泽边一面走，一面吟咏着。
11．“为”表被动“为……所”表被动“挫”，被打败；“削”，被分割“见”表被动“于”表被动
【详解】
本题考查学生正确把握文言句式的能力。
①被动句，语法被动，“为”表被动；
②被动句，语法被动，“为……所”表被动；
③被动句，语义被动，“挫”，被打败；“削”，被分割；
④被动句，语法被动，“见”表被动；
⑤被动句，语法被动，“于”表被动。
12．观点一：赞成。
①屈原之死，死于爱国。屈原面对楚国上下昏庸、郢都被破的局面，没有卖国求荣，而是凭着“国破尚如此，我何惜此头”的忠肝义胆，与楚国共存亡。“屈原的死是为民殉国难，是一种为国捐躯精神的再现，他是为正义而死，为真理而死，死得其所。”（郭沫若）
②屈原之死，死于一种热忱。他在生命旅途的最后一站，将生命与信念的光辉和伟大展现给世人，他用生命守住他的灵魂，他用他的死告诉世人，追求信念与自由是永恒的主题。他把生命的意义发挥得淋漓尽致，这正是死的价值所在。
③屈原之死留给后世一种永恒的精神。他自沉汩罗而死，但他为国为民为理想为美政的精神已融入中华儿女的灵魂中。文天祥虽死犹生，丹心照汗青；史可法身殉孤城，忠心可鉴；屈原的爱国主义精神如长夜中的星光，闪烁着璀璨的光辉。
观点二：不赞成。
①屈原不死可以为楚国做更大贡献。对屈原的爱国主义精神，我们没有丝毫的怀疑，但死亡并不是他爱国的最好体现。当年伍子胥率领吴军攻破楚国的都城，申包胥求救于秦，立于秦庭，昼夜哭，七天七夜不绝其声，借得秦师，收复楚国。但是屈原却投江自尽，没能为自己的国家做出更大的贡献。
②屈原之死反映出他缺乏坚韧的战斗精神。从文中看，楚王昏庸，近臣奸邪，楚国在与秦国的斗争中渐趋衰亡。楚国处于这样危难的时刻，正需要屈原这样的贤臣坚持斗争，除奸佞，谏怀王，兴楚国，造福黎民。然而，他却因为一时的黑暗蒙蔽了光明而选择了死亡，从某种程度上来说，他是选择了逃避，没有为自己的国家尽到自己最后一份责任。
③屈原活着，可以给后世留下灿烂的文化成果。正如司马迁隐忍苟活，才有了《史记》问世；陶渊明选择了归隐，留给后世绮丽的诗篇。同样，屈原不选择死亡，完全可以为我们中华民族的文化宝库增添璀璨的明珠。
【详解】
本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
题干问的是“对于屈原自沉汨罗而死的做法，历来就有人赞成，有人不赞成。你的观点是怎样的呢”，可以赞成，也可以不赞成，结合文本内容分析理由即可。
如赞成。放逐期间，公元前280年到公元前278年，秦国不断攻打楚国，楚国割让了上庸、汉北等地。白起更是在公元前278年，攻下了楚国的国都郢都，楚顷襄王逃到了陈城，几乎亡国。看到家国破灭，在看到风烛残年的自己已经无力回天，绝望的屈原投河自尽。可以从爱国、永恒、信仰等角度分析，如屈原之死，死于爱国；屈原用死来表明追求信念与自由是永恒的主题，屈原之死留给后世一种永恒的精神等。
如不赞成。虽然觉得能有以身殉国的勇气很厉害，但同时也觉得有些不妥当。不赞成这所谓的为了气节，为了国家大义就放弃生命的做法，不赞同他的做法，因为没有实质性的改变。楚王昏庸误国，这样的死不值得。以大局看，是不值得，三闾大夫投河报国忠心是可鉴，可是为了如此庸君这般，那真是糟践了他，他生为报国，可是他在楚国时已对楚国上下，楚国君王尽心效力，变法等，是楚国弃了他，负了他，他如此忠心就显得愚忠。屈原不死可以为楚国做更大贡献。
楚怀王昏庸贪婪，对外则亲齐亲秦摇摆不定，对内则宠任奸佞，听信谗言。楚国处于这样危难的时刻，正需要屈原这样的贤臣坚持斗争，除奸佞，谏怀王，兴楚国，造福黎民。屈原之死反映出他缺乏坚韧的战斗精神等。
13．形容词用作名词，品行不正的小人形容词用作名词，端方正直的人形容词用作名词，忠诚的人形容词用作名词，贤能的人形容词用作动词，阐明形容词用作动词，诋毁
【详解】
本题考查理解活用实词的意思的能力。
（10）邪曲之害公也，“之”用于主谓之间，取独，“邪”形容词用作名词，品行不正的小人，作主语。
（11）方正之不容也，是被动句，“之”用于主谓之间，取独，“方正”形容词用作名词，端方正直的人，作主语。
（12）莫不欲求忠以自为，前面是动词“求”，“忠”形容词用作名词，忠诚的人，作宾语。
（13）举贤以自佐，前面是动词“举”，“贤”形容词用作名词，贤能的人，作宾语。
（14）明道德之广崇，后面是名词“道德”，“明”形容词用作动词，阐明。
（15）短屈原于顷襄王，是状语后置，正确语序是“于顷襄王短屈原”，后面有宾语“屈原”，“短”形容词用作动词，诋毁。
14．名词用作动词，沾污名词作状语，像蝉一样名词作状语，一天天地名词用作动词，效法，继承名词作状语，在内，在外
【详解】
本题主要考查分析词类活用的能力。
“泥”，本身是名词泥土，此处活用为动词，玷污。句意：沾染尘世的污垢，出于污泥而不染。
“蝉”，本身是名词，此处活用作状语，像蝉一样。像蝉脱壳那样摆脱污秽环境。
“日”，“削”，削弱的意思，“日”为状语，一日日。句意：从那时起，楚国日益削弱。
“祖”，是摹仿、效法之意，名词用作动词。“从容辞令”，指“说话得体，善于应酬。
“内、外”，结合“惑”“欺”分析，名词作状语，在内，在外。句意：在国内被郑袖蛊惑，在国外被张仪欺骗。