江苏东台市2017-2018学年九年级第二学期综合检测语文试题及答案(解析版)--九年级总复习.docx

江苏东台市2017-2018学年九年级第二学期综合检测语文试题及答案（解析版） 九年级总复习
江苏省东台市2017-2018学年度第二学期综合检测试题
九年级语文试题
1.古诗文名句默写。
（1）人无远虑，___________。《论语》)
（2）______________，江春入旧年，(王湾《次北固山下》)
（3）忽如一夜春风来，___________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
（4）___________________，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)
（5）无可奈何花落去，__小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)
（6）___________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
（7）______________，望峰息心；______________，窥谷忘反。(吴均《与朱元思书》)
（8）李白《行路难》中表现诗人远大抱负和强烈自信的诗句是______________，______________。
【答案】(1).(1)必有近忧(2).(2)海日生残夜(3).(3)千树万树梨花开(4).(4)等闲识得东风面(5).(5)似曾相识燕归来(6).(6)受任于败军之际(7)7)鸢飞戾天者(8).经纶世务者(9).(8)长风破浪会有时，(10).直挂云帆济沧海
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“梨”“鸢”“戾”“纶”等字词的书写。
2.阅读下面文字，按要求答题。
生活中，就是追求一份简单，简单到流年里的雕零都成为低眉间的遗忘。我向往着简单的美丽，那有着幽香的野花，有着繁阴的佳木。内心伴着曾经的qiè意，走过人生的阴诲；生命的频率，颤动在灵魂深处.光阴里的路，也许会惘然：但是，花朵总是会荡yàng在未来的某段路上，等待着你我的路过。
（1）给加点字注音，根据拼音在米字格中写汉字.
惘然_________qiè意荡yàng
（2）语段中有两个错别字，找出并改正(2分)
___________________________________
【答案】(1).(1)wǎng　惬漾(2).“雕”改成“凋”(3).“诲”改成“晦”
【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。“惘”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“惬”“凋”“晦”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
3.下列句子没有语病的一项是()
A.“一带一路”这个伟大战略构想，举世瞩目，实现它是中华民族兴衰的关键。
B.作为新时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别的能力。
C.文化是一个国家持久发展的不竭动力，文化自信是国家兴旺发达的重要支撑。
D.随着越来越多共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众谈论热议的话题。
【答案】C
【解析】试题分析：A一面对两面。改为“能否实现它是中华民族兴衰的关键”。B动宾搭配不当，去掉“的能力”。D成分赘余。“热议”与“谈论”重复可删去“谈论”。
点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
4.下列加点词语使用错误的一项是()
A.后花园中繁花似锦，蜂蝶翩飞，生意盎然，与大殿上的肃穆气氛迥然相异。
B.他俩约定好了，要闯遍天下！立下共同誓言的他们，怎么可能愿意分道扬镳。
C.经过老师的耐心指导，他豁然开朗，所有的困惑都消失了，并且能够举一反三。
D.在青山绿水间浮光掠影，在名篇佳作中流连忘返，都能让我们领悟美的真谛。
【答案】D
【解析】试题分析：浮光掠影：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。此处犯了望文生义的错误。
5.依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是()
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系，在一个文化厚实的社会里，，，。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，或为一个有文化、有教养的人。
①懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸所以有道德
A.②①③B.②③①C.③②①D.③①②
【答案】B
【解析】试题分析：此题解答可从语境中““小我”向“大我的转变，”中获得思路，理清它们之间的逻辑顺序，②讲得是“小”我，自已；③讲得是“别人”；①讲得是“大”我；所以可排序为：②③①
6.下面说法不正确的一项是()
A.《骆驼祥子》刻画了很多人物形象，如老实健壮的祥子，残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有些心理扭曲的虎姐等。
B.英国作家丹尼尔.笛福的《格列佛游记》用类似纪实的手法，生动记述了格列佛在海上诸岛经历的形形色色的事件。
C.《朝花夕拾.父亲的病》文回忆了所谓的“名医”为父亲治病的情景，揭露了他们勒索钱财、草菅人命的行径。
D.《钢铁是怎样炼成的》一书中全身痪痪、双目失明的保尔，以钢铁般的意志进行写作，实践着他生命的誓言。
【答案】B
名著阅读。
7.阅读下面名著材料，根据要求回答问题。
A大踏步赶将出来。那个捣子迳奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊。踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。A恰好迎着。正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得A虎一般似健的人，又有心来算他。蒋门神见了A，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快。A先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被A一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。A一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中。望后便倒。A追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是A平生的真才实学，非同小可。打的蒋门神在地下叫饶。A喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得。”
上文是施耐庵的小说《水浒传》中很有名的故事情节，文中的A是________________人名），选文的故事叫作：__________；蒋门神因为_________所以才被A痛打。请再写出原著中两个与A有关的故事名称：______________________；_____________________。
【答案】(1).武松(2).武松醉打蒋门神(3).抢夺(强占，霸占)(施恩的)快活林(4).武松景阳冈打虎、武松斗杀西门庆(5).武松大闹飞云浦，血版冠鸯楼等
【解析】试题分析：本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《水浒传》有关的文学常识。
8.综合实践
继《中国诗词大会》之后，央视推出了语言文化类节目《朗读者》，意在倡导全民阅读，栏目组请嘉宾分享人生故事，用真挚的情感读出文字的魅力。
【朗读亭】“朗读亭”是该节目的一个特别设计，每位普通读者在亭中录制的内容，都可能被节目组剪辑播出，分享给全国观众.如果“朗读亭”登陆盐城，请为活动的推广拟写一则宣传语.(要求：紧扣主题，不超过20个字。)
【朗读会】同学们看过《朗读者》后，很多人跃跃欲试，也想“秀”一下自己的朗读.现在请你代表你的同学，向学校的李校长建议举办一次“朗读会”，你会怎么说?
【朗读热】《朗读者》的热播引发了全社会的朗读热潮，你如何看待这一文化现象?
【答案】[朗读亭示例：朗读亭，让朗读回归生活，朗读亭里，遇见更好的自己。【朗读会】称谓，问话扣住中心，语句通顺，方式委婉。【朗读热】①体现了人们对精神文化的需求：②不仅在全社会掀起阅读、朗读的热潮，同时引起了更多人重新审视读书的乐趣和价值：③唤起了观众的读书热情，让朗读等重新回归现代人的视野，也使很多人重新爱上了朗读；④文化类节目当然是一个非常好的节目创作方向，但当追棒文化类节目反面成为一种文化现象，恰恰是悲哀的。因为阅读习惯的培养，需要优质文化内容真正进入到大家心里。
【解析】试题分析：【朗读亭】拟写一则宣传语。宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离宣传“朗读亭”这一主题。同时注意字数限制。【朗读会】题干要求代表你的同学，向学校的李校长建议举办一次“朗读会”，问你会说些什么。注意题干的其它信息：同学们看过《朗读者》后，很多人跃跃欲试，也想“秀”一下自己的朗读。首先要有适当的称呼，然后陈述举办一次“朗读会”的理由。要以请求的口吻，恳切的语气，谦虚的态度，以征得对方心灵的共鸣。【朗读热】题干问“你如何看待这一文化现象”。写出评论。注意要从积极意义层面作答。可从“朗读热”的性质、内容、意义，特别是对当今飞速发展的社会的正能量作用等角度考虑答案内容。
阅读下面这首词，完成下列小题。
浪淘沙
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
【注】①沙：词牌名。②罗衾(qín)；绸枝子。③身是客；指被汴京。
9.具体描述“帘外雨潺潺，春意阑册”一句表现的画面。
10.“梦里不知身是客，一晌贪欢”运用了什么表现手法?表达出词人什么情感?
【答案】9.示例：门帘外传来潺潺的雨声，将人从梦中惊醒，春雨滴答，声音哀切，繁花似锦一片盎然的春意如今变得衰残了。
10.运用了虚实结合(或想象、衬托)的表现手法，以梦的欢写现实的悲，以梦中的主来写现实的客，表达词人故国之思，亡国之痛(或沧为亡国的孤寂凄凉)
【解析】
9.试题分析：描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把盎然的春意描绘出来。
10.试题分析：考查诗句运用的表现手法及其表达作用。“梦里不知身是客，一晌贪欢。”这句话是在追忆梦中情事，睡梦里好象忘记自己身为俘虏，似乎还在故国华美的宫殿里，贪恋着片刻的欢娱。可是梦醒以后，只能加倍地感到痛苦。以梦的欢写现实之悲，所以说是运用了虚实结合的表现手法。表达出这个亡国之君绵绵不尽的故土之思和沦为为亡国奴的孤寂凄凉。
阅读下面文言文，完成下列小题
甲
若夫淫雨靠霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦游泳；岸芷汀兰，郁都青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃全，静彩沉璧，渔歌互答，此乐何板！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧.然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归?——(节选自《岳阳楼记》)
乙
欧阳修,幼敏悟过人,读书辄成诵。及冠,嶷然有声。得唐韩愈遗稿于废书簏中,读而心慕焉。修始在滁州,号醉翁,晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为,虽机阱在前,触发之不顾。放逐流离,至于再三,志气自若也。方贬夷陵时,无以自遣,因取旧案反复观之,见其枉直乖错不可胜数,于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此,天下固可知。”自尔,遇事不敢忽也学者求见,所与言,未尝及文章惟谈吏事。谓文章止以润身,政事可以及物。凡历数郡,不见治迹,不求声誉,宽简而不扰,故所至民便之。或问：“为政宽简而事不弛废,何也?”曰：“以纵为宽,以略为简,则政事弛废而民受其弊,吾所谓宽者,不为苟急；简直不为繁碎耳。——(节选自《宋史》)
[注]①嶷(yí)然有声；人品超群而享有声誉。②机阱：陷阱，③枉直乖错：枉直，冤枉正直；乖错，谬误，错乱。意即冤假错案。①宽简：宽松简易。③便：安逸，安适。
11.解释下列句子中加点的字。
(1)去国怀乡去：_________
(2)春和景明景：_________
(3)及冠，嶷然有声及：__________
(4)方谪夷陵时谪：__________
12.选出下列加点词的意思不相同的一项()
A.或问“为政宽简……何也?”或以为死，或以为亡(《陈涉世家》)
B.虽机阱在前虽鸡狗不得宁焉(《捕蛇者说》)
C.因取旧案反覆观之前人之述备矣(《岳阳楼记》)
D.读书辄成诵饮少辄醉(《醉翁亭记》)
13.用“/”划分句子的朗读节奏。(限两处)
先天下之忧而忧
14.用现代汉语翻译下列句子。
(1)不以物喜，不以己悲。
(2)荒远小邑，且如此，天下可知矣！
15.范仲淹和欧阳修这两位同时代的封建文人，有着相同的被贬经历，且都有着“心忧天下”的政治情怀，请结合选文内容分别谈谈他们的从政思想。
【答案】11.(1).(1)离开(2).(2)日光(3).(3)等到(4).(4)降职或远调12.C
13.)先/天下之忧/而忧
14.(1)不因为外物的(好坏)或自己的(得失)面或喜或悲，(2)荒凉偏远的小镇，高且像这样，天下可想而知了！
15.甲文范仲淹在比较了“迁客骚人”的悲喜之后，直接道出了“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟，并以“先天下之忧而优，后天下之乐而乐“展示了他以天下为己任的政治抱负(或“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”的“忧国忧民”的政治情怀)：乙文欧阳修有一种宽而不苛，简而不繁的从政思想，使百姓安居乐业，幸福安康.
【解析】
11.试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“去”：离开。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
12.试题分析：C项加点词的意思不相同。前者代词，后者助词。A有的人。B即使。D就。
点睛：这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。
13.试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：先/天下之忧/而忧。此题要注意把谓语部分与宾语部分划开。
14.试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“以”“且”“如此”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“不以物喜，不以己悲”互文见义句式的翻译。
15.试题分析：对比阅读。题干要求结合选文内容分别谈谈他们的从政思想。文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。范仲淹方面可抓住“不以物喜，不以已悲”“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”及“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”几句进行分析概括。欧阳修方面可抓住“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苟急；简直不为繁碎耳”等几句作答。
（一）译文：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
　　到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
　　唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？
（二）部分译文：幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘……欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使知道前方有埋伏埋伏，也毫无顾忌地揭发它。他仕途不顺，被放逐了很多次，志向气节仍然同以前一样。当他被贬到夷陵时，没有方法来消磨时光，因此取来旧的案例反复查看，发现冤假错案数不胜数，于是仰天长叹说：“这是荒凉偏远的小城，尚且如此，天下的情况本来可以知道了。”从此，遇事不敢疏忽。凡是他治理过的几个郡，看不到严厉的措施，也不求声誉，宽容简朴而不扰民，因此他来到的地方人民生活便利。有人问：“治理政事宽容简朴，而办公没有松懈，这是为什么呢？”回答是：“以放纵为宽容，以忽略为简朴，那么政事就会荒废，人民就会受到不利的影响。我所说的宽容，是征税的时候不急迫，（我所说的）简朴，是去掉繁琐的形式。”
阅读下面文章，完成下列小题。
把握住每一个可能的机会
把握住每一个可能的机会，再平凡的人，也一定能做出最不平凡的事来！
每个人都在梦想着品味到获得成功的喜悦，那甚至被看作人生最大的快乐。可对多数人而言，成功却是那么遥不可及。有些人相当努力，但机遇好像永远离他很远，他总是抓不住成功的手。怎样摆脱这种尴尬的状态呢？
很简单。想钓大鱼，得到深水去；勇于竞争的人，才能拥有不平凡的人生。
在我看来，不平凡的人有三种：
第一种是被称为“二代”的人。由于他们的老爸老妈是不同凡响的人，他们大多会不同凡响。比如“富二代”，能穿名牌、开豪车、住豪宅，有大笔的财富等着他们去继承，这一切，注定他们的一举一动都会不同凡响；再比如“星二代”，生下来就生活在聚光灯下，这辈子注定要熠熠生辉。然而，静下心来一想，他们固然有天生的优势，但是后天的努力也是必不可少的，否则就很难不同凡响，甚至会把这种优势变成精神的枷锁。“富不过三代”，这句话很容易成为这种人经历的真实写照。
第二种是天生拥有不同寻常的天赋的人，就是我们常说的天才。比如苏菲，天生拥有数学天赋，随便在家看一本数学书，就可以解出很多人学习了几年才能解出的数学公式。再比如莫扎特，天生就是音乐天才。这些人的身上具有普通人所不具备的天赋，他们只需要加上一点努力，一点拼劲，将特长发挥得淋漓尽致，便会拥有一个不同凡响的人生。
第三种是指生长环境并不优越，也没有不寻常的天赋，但却拥有一颗不安分的心，勇于竞争的人。他们的内心对成就自我有着强烈的渴望，在人生奋斗的过程中，他们也许会失败，但是失败并不能击垮他们的勇气和动力，他们终将成就一番伟大的事业。纵然他们也经历过失败，或者曾经败得一塌糊涂，但是只要还有一口气，身上还有一毛钱，也要爬起来继续向前，他们可能是“伟人”，也可能是“疯子”或“狂人”，但当自己决心要在社会中扮演重要的角色时，他们会成为不同凡响的人。
其实这三种人中的前二者，在很大程度上是凭借天时、地利而不凡的，或者说他们只要有合适的机遇，就可以得到自己所想。而后一种则需要凭借自身的智慧和魅力成就自我。他们都有一个共同点，那就是虽然他们没有什么“二代”的头衔，更没有被上天赋予什么独特的才能，但依然取得了不凡的成就。我想，这就是他们敢于自我期许，敢于去拼的结果。
可以说，机遇往往和困难与风险相伴，惧怕风险和害怕困难的人把握不住机遇。抓住机遇实现人生飞跃的人，必是勇于挑战风险和克服困难的人。因为不怕风险和困难，他们能够发现掩藏在风险和困难之下的机遇；因为勇敢和毅力，他们可以在前进的道路上克服遇到的一个又一个挑战。
人类的进步，社会的发展，都离不开优胜劣汰的自然规律，机遇总是垂青勇于竞争的人。人所要的一切，始终都要自己去争取。有了梦想还不够，还要勇于竞争，才能让梦想照进现实。
16.文章论述的主要观点是什么？
17.为第5自然段补充一个事实论据。
18.第6段主要采用了哪种论证方法？有什么作用？
19.请你结合选文内容谈一谈，一个普通人怎样做才能拥有不平凡的人生？
【答案】16.把握住每一个可能的机会，再平凡的人，也一定能做出不平凡的事来！
17.示例：马云至少有2次求职因为外貌被拒，至少连续4次创业失败，最少时银行里只有200元，就这样摸爬滚打，不怕艰辛，勇往直前，把握住每一个可能的机会在前进道路上克服了一个又一个的挑战，最终创造了“阿里巴巴”商业帝国。(须紧扣论点)
18.运用了对比论证的方法。将“前二者”人与“后一种”人进行比较，突出强调地论证了“后一种”人“凭借自身的智慧和魅力”，“依然取得了不平凡的成就”的观点，这样一目了然，让读者有了深刻的印象，使文章更有说服力，
19.示例：作为一个普通人应该拥有一颗不安分的心，勇于竞争，被失艘击垮；敢于自我期许；勇于挑战风险和克服困难；这样才能拥有不平凡的人生,
【解析】
16.试题分析：考查对文章中心论点的提取。文章第一段就是论点。开头是读者接触论文的第一信息，对读者是否注意、选择该议论文来阅读具有重要的意义。开头就是论点好处就是直截了当，开宗明义。通篇阅读后再作答。
17.试题分析：考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。所以所补充的论据必须能证明分论点或中心论点。学生举例合理即可。
18.试题分析：考查论证方法的类型及其表达作用。对比论证，将“前二者”人与“后一种”人进行比较。对比论证是为了突出一个方面，即突出论证了“后一种”人“凭借自身的智慧和魅力”，“依然取得了不平凡的成就”的观点。在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。
点睛：议论文主要论证方法。举例论证：列举确凿充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。结合原文分析使用。
19.试题分析：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容把握住应抓住每一个可能的机会去拼搏的观点，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，写出做法即可。
阅读下面文章，完成下列小题。
抱抱你，陌生人
从湖这边到湖那边，很远，?