1、北师大版小学一年级数学教案全册多少和大小 (北师大版一年级上册)
教学课题
课时进度
1课时
课型特点
教学目标
1．
学生经历比较事物多少的过程，体验具体的比较方法。
2．
通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养仔细观察和认真思考的好习惯。
3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
教学重点
掌握比较的方法
教学难点
比较方法的理解
教学（具）准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教
2、师活动及重点关注
设计意图
一、创设情境，激发兴趣
二、引导操作，探究新知
三、练习与拓展
四、小结
学生都兴奋起来
独立观察。
同伴合作数出每种动物的个数。
集体汇报数数的方法。
用语言表述熊与鹿的多少。
用式子表示比较的结果。
独立思考。
小组交流。
全班交流。
同桌之间开始交流。
师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去
3、参加它们的活动呀？
1．出示动物乐园图。
师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。
2.汇报交流。
师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。)
3．动手操作。
(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?
(2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。
(3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗?
4、 4．设疑激趣。
师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课题)
5．探究方法。
(1)认识同样多和“＝”(熊和鹿比)。
A．师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少?你是怎么知道的?
B．动手操作。
比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多。请大家先想一想，再动手摆一摆。
C．展示、交流。
谁愿意到前面来摆一
5、摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形。)
D．大家评议：黑板上的每一种摆法，是怎样进行比较的呢?
(学生观察到用排队的方法，小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，这样就可以很快比较出来。)
认识“＝”。
①揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数……(“同样多”“一样多”)。
②认识“＝”：熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道
6、
谁会写“＝”?
板书：4＝4；读作：4等于4。
③指导书写“＝”。(2)认识“>”“”“”?
这个式子5>3怎么读?(5大于3。)
B．师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，还可以用“>”表示吗?
那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)
“”“”“”“”“□6>□6＝□□＝8□<9
板书设计：动物乐园
4=4读作：4等于4。
开口朝大数，尖角对小数。
备注：
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