湖北省恩施州鹤峰县七年级上学期期中语文试题(含答案解析).docx

湖北省恩施州鹤峰县七年级上学期期中语文试题（含答案解析）
湖北省恩施州鹤峰县2022-2023学年七年级上学期期中语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字的注音和字形有误的一项是（ ）
A．窠巢（kē） 黄荤（yùn） 呼朋引伴（yǐng） 咄咄逼人（duō）
B．发髻（jì） 静谧（mì） 翻来覆去（fù） 各得其所（qí）
C．莅临（lì） 菜畦（qí） 淅淅沥沥（lì） 人迹罕至（hǎn
D．憔悴（cuì） 攲斜（qī） 人声鼎沸（fèi） 不求甚解（shèn）
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．卖弄____________ 烘托____________ 截然不同____________ 小心翼翼
B．搓捻____________ 贮蓄____________ 喜出望外____________ 浑为一谈
C．确凿____________ 淋漓____________ 花团紧簇____________ 恍然大悟
D．荫庇____________ 云宵____________ 美不胜收_ 油然而生
3．下列加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．期中考试成绩很不理想，他怏怏不乐地走在回家的路上。
B．这个毒枭被缉毒警察当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。
C．前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露了，使人顿生无限感叹。
D．陆轩经过六年的苦练，谈得一手好琴，终于在我市比赛中获得金奖，真是当之无愧。
4．下列句子有语病的一项是( )
A．为了防止失窃事件再次发生，保安部门采取了切实有效的措施。
B．通过学习学校颁发的《消防安全，关爱生命——致家长的一封信》，使我们家长都受到了一次教育。
C．七年级(5)班的语文成绩是全校最好的。
D．任何人无论说什么、做什么，都动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的坚定决心和意志。
5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“来呀!”我最要好的朋友杰里对我叫喊，“别做胆小鬼。”
B．七年级（5）班组织了一次“我心中的语文”专题学习活动。
C．谈到如何看待今日的辉煌？这位获奖者却显出几分羞涩。
D．身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。
二、句子默写
6．古今诗文名句默写。
（1）春天像健壮的青年，_____，他领着我们上前去。（朱自清《春》）
（2）水唤醒了我的灵魂，并给予我_______、______、______和_____（海伦·凯勒《再塑生命的人》）
（3）_________，以观沧海。水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）
（4）李益《夜上受降城闻笛》中抒写戍边战士思念家乡、思念亲人的诗句是：______，________。
（5）李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：______，_______。
（6）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢、幸会难得心情的两句是：______，_________。
（7）时光匆匆，转眼已是期中，小华不禁感叹“_______，______”，余下的时光我们可要好好珍惜了。（请用《十二章》中的一句话填写）
（8）王湾《次北固山下》中把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活真理的诗句是：_______，_______。
三、名著阅读
7．阅读下面的名著选段，回答后面的问题。
我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
(1)以上情节出自《朝花夕拾》中的《_____________》，文中画线句子“我似乎从头上浇了一盆冷水”，是因为________________________________________。
(2)请依据选段内容概括父亲是个怎样的人。
四、现代文阅读
阅读文章《即使你是半角》，完成下面小题。
即使你是半角
①和半角的斗智斗勇，几乎让我筋疲力尽。
②半角长着棱角分明的脸，才七年级，就有了一米八的个儿，粗看他，没有谁不觉得帅气。可是，他考得最高的分数是5分。120分的语文，随便怎么写也不可能得个5分呀！从此，他有了一个新的名字——半角。同桌送了他这个外号后，再也不愿做他同桌了。半角一个人待在角落，拥有了一个自在的空间。
③我上课时，同学们听得入味，经常哈哈大笑。半角不笑。讲到精辟处，同学们在唰唰唰地埋头记录，半角不记。“郭明，请记录！”半角听到我的指令，埋头翻抽屉。他把东西一件件取出来，又放回去；再取出来，再放回去。我知道，他的意思是他在努力找笔。“向同学借吧。”半角不理会，继续找寻。不知什么时候，半角拿出一个光碟，圆滚滚的，白亮亮的。他把光碟立在书前，眼睛眨巴眨巴的。那里面，一定映出了他帅气的脸。他以为我不再注意他，又用两手指同时梳理头发。他的头发是五五开的，用前同桌的话说，像极了电视里的汉奸头。他觉得酷毙了，有事没事最爱沿着发际线从上往下捋几下，然后往左甩一下头。此时，他的眼眸里，仿佛有了一汪水。但是，这汪水没几分钟就干了。
④半角写过课堂作业，自从我送了他一盒水笔，他就送了我几次作业，那字完全是缠绕形的。半角从来不做家庭作业。“忘在家了。”“找不到了。”半角会搬出很多理由。有时，他并不回答你，只顾埋头翻找着。他把东西一件件取出来，又放回去；再取出来再放回去，一直折腾到你从他身边走开。
⑤我联系上了半角的母亲。“老师，他说不会写，我也没办法呀。我说他这么没责任心，干脆就不要读了，可他又要去学校。”听到这位母亲无奈的话，我的心也不免犹豫：不管学生吧，对不起自己的责任心；管吧，实在不知他下一步能怎样。
⑥期中考试前，我写了一篇文章，交给半角。半角的作文，从来都没有写过一个字，这次我希望他有一个全新的改变。“郭明，你把它看熟，考试的时候，照样子写下来。老师觉得，你能刷新自己，加油！”同时，我送给半角一本书，里面都是关于成长的鸡汤文。
⑦也许，他觉得我一直没有放弃他，内心是有好感的；也许鸡汤的营养确实不错。反正，期中考试成绩一出来，我惊得下巴咚的一声掉在了地上：85分！
⑧我们学校改试卷，都是年级调换的。我们看到的是电脑上登记的分数，而不是试卷。我赶紧找半角的试卷，我发现自己的手在颤抖。一个5分的孩子，突然成了85分，那不是奇迹是什么！看到试卷的时候，我的手抖得更厉害了。半角的试卷上，赫然写着35！半角确实写了作文，但他填空题和阅读题有大片的空白。肯定是输分的老师看错了分数。
⑨“这次郭明同学进步非常大，我们给他鼓掌。”半角睁大眼睛看着我，嘴角慢慢地绽放了笑容。我偷偷地把半角的试卷撕了。我只想让他得到鼓舞，即使它是不真实的，我希望半角永远不知道真相。
⑩期中考试后，学校要举行一次家长会，还要求学生给家长写一封信，当全班同学唰唰动笔的时候，半角还没有写一个字。信的格式和内容，我已经讲过。现在，我又单独为半角讲了两遍。半角终于动笔了：“亲爱的老妈，您好。老妈您要注意身体，千万不要熬夜。干什么事都要冷静，一定要冷静。”一笔一画，工工整整，尤其是“老妈您要注意身体”这几个字，我拍下它们，在全班面前转了一圈。“郭明的字，简直是从字帖里走出来的。结构不错，居然还写出了笔锋。”我骄傲地说着，同学们被感染，纷纷伸长脖子欣赏，然后噼里啪啦鼓掌。我听见半角羞涩的声音：“没写好，没写好。”
一节课后，半角写下了六百多字。这对他来说，绝对是抵达了一个顶峰。我偷偷瞟了一眼，发现他还写到了我：“阿秋老师可神奇了！这次语文我有了大进步！都是老师的功劳！我们班的同学作文发表可多了！我们的语文课可好玩了！阿秋老师还让我们玩角色扮演！可好笑了！可好玩了！”满篇都是感叹号。那稚嫩的文字下，我看见了一颗正在变得热情和美好的心。
后来，半角的母亲告诉我，她看了信，忍不住哭了。半角的父亲几年前进了监狱。她的儿子再也没管住。现在，她终于看到了希望。
我，也看到了希望。
8．文中，阿秋老师为改变半角做了很多努力，请概括具体事件：
①阿秋老师看到半角不做笔记，催促他；②______；③____；④_____。
9．第⑧段两次描写“我”“手在颤抖”“手抖得更厉害了”，请分别解释“我”手发抖的原因。
10．分析文章第 段在文中的表达作用。
11．题目“即使你是半角”是半句话，请结合文章内容，用“即使你是半角，只要……也（就）……”的句式补全这句话，并说明理由，以体现你对文章主旨的理解。
阅读下面的文章，然后完成下面小题。
时间里站着一棵银杏
①又是一年秋风起，白果熟了。
②白果是银杏的果子，秋来九月，飞雁划过天，桂子飘香，把那银杏染就成金黄，白果便长在枝头了。
③时间里站着一棵银杏，树大根深、子孙绵延的样子，两三个孩子才能将它合抱起来。银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂；叶子一片挨着一片，像是四季的旗，风来时，可以听到一棵树的涛声。
④盛夏，银杏树是养人的。在暑热消散的黄昏，一张竹榻，几碟小菜，一碗凉粥，似乎是夏天最惬意的记忆。阿婆的蒲扇慢慢摇着，风在干蒲叶上猎猎作响，随即被蝉鸣盖了过去。小孩子在榻上翻着玩，撒娇着要糖粥吃，竹榻吱呀。阿婆的耳朵有点背，嘴里依旧絮絮唱着“摇啊摇，要到外婆桥”，手里的蒲扇不时轻落在孩子身上，赶着蚊子。
⑤风里飘飘摇摇落下一片银杏，深绿色，夕阳下却有金边。小孩子不懂一叶知秋，只笑吟吟地捏着叶柄，拿叶子把眼遮住，偷偷地望着天边的火烧云。晚霞烧红了一片天，像是要把暑热一口气化作颜色，尽数消散掉。孩子看得入迷，一时回过神来，大人正在打井里的西瓜，井水泼一盆，哗啦啦凉了地，小孩子的脚闪躲不及，一个激灵，“咝”。
⑥终于入了秋，下了桂花雨，银杏果已经黄澄澄了，像一簇一簇的金桔，煞是可爱。叶子一片片落下，前赴后继，是金色的降落伞。铺了一地，又落一层，再盖上一摞，金色簇拥着老树，行人走过，咔嚓咔嚓，是镰刀划过麦子的声音，是丰收的声音。
⑦日光在银杏叶上驻留的时间越来越短，冬季来了。树枝老枯嶙峋，叶片寥寥，白果已啪塔啪塔落下了。釉质的白色，橄榄似的样子，讨人喜欢。抓几颗随意丢入灶膛，火钳夹出，放在盘子里，外焦的白果呲溜溜在盘里转起圈，只一会儿就会噼啪爆开，露出金黄的心。这心一定是黄叶变的。冬日里，小孩子哈着热气，急切地要剥一个白果，又烫得用手抓耳朵，不长记性又去拿，几个回合下来，白果不烫了，人的手也暖了。孩子吃得香，阿婆总是念叨“只吃七个啊”，孩子悻悻的，央求阿婆再吃几个，阿婆笑。阿婆老了啊，多吃不妨的。
⑧银杏又叫“公孙树”，倒不是什么公孙家种的，而是取“公种而孙得食”的意思。白果是苦的，很像莲子的心，软软糯糯，温暖里包藏着怜子的苦。这种苦啊，是每个寒天都会想念的，但他又不容许你多吃，吃那么几个，不过分苦，又让人时常惦记。白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，可以感念一辈子。它又是一颗种子，播种在心里，长成一棵银杏，在时间里风响。
（作者：唐艺婕。选自《美文》，有删改）
12．从修辞手法的角度，分析第③段划线句的表达效果。
银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂。
13．从描写方法的角度，赏析第⑦段划线句子的表达效果。
冬日里，小孩子哈着热气，急切地要剥一个白果，又烫得用手抓耳朵，不长记性又去拿，几个回合下来，白果不烫了，人的手也暖了。孩子吃得香，阿婆总是念叨“只吃七个啊”，孩子悻悻的，央求阿婆再吃几个，阿婆笑。
14．第⑧段写到“白果是苦的”“这种苦啊，是每个寒天都会想念的”“又让人时常惦记”，结合上下文内容，试分析孩子为何还要想念、惦记白果。
15．结合短文内容，说说你对文章以“时间里站着一颗银杏”为标题的理解。
五诗歌鉴赏
阅读下面两首古诗，完成下面小题。
［甲］
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
［乙］
从军行①
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将②，独领残兵千骑归。
［注］①从军行：唐人以“从军行”为诗题，旨在标明诗歌题材属于“边塞”一类。②呼延将：这里指敌军的一员悍将。呼延，是匈奴四姓贵族之一。
16．下列说法不恰当的一项是（ ）
A．［甲］诗开篇写景点明时令烘托出凄楚气氛，过五溪，写出了友人贬谪地之偏远。
B．［甲］诗后两句中，运用生动形象的拟人、比喻修辞表达了对朋友的思念之情。
C．［乙］诗所写的战争从全局看是一场败仗，虽败却不令丧气，败中见出豪气。
D．［乙］诗首句中的“百战”“碎铁衣”表现战事频繁，主人公身经百战，铠甲已经破碎，可见其是一位久经沙场的老将。
17．“随君直到夜郎西”中的“直”表达了诗人怎样的情感？
六、对比阅读
比较阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（本文选自刘义庆《世说新语》二则）
【乙】田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之③。”田子愧惭，走出，造④朝还金，退请就狱⑤。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以⑥金赐其母。《诗》⑦曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
（本文选自韩婴《田子为相》）
【注释】①镒：二十两。②馆：这里指家。③子其去之：你把这东西拿走。④造：往，到。⑤就狱：接受处分。就：靠近。⑥以：把，拿。⑦《诗》：这里指《诗经》。
18．下列各组句子中，加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．陈太丘与友期行（期：约定） B．为相三年（为：担任）
C．相委而去（委：丢下，舍弃） D．子安得此金（安：安全）
19．给【乙】文段中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划1处）
言 贤 母 使 子 贤 也
20．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）为人臣不忠，是为人子不孝也。
21．文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？
22．［甲］［乙］两文在为人处世方面各说明了什么道理？
七、综合性学习
23．朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。那我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！
【事迹一】东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，与达官显贵乘车同路。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。
【事迹二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。
(1)研读上面古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发。
(2)请阅读小雅同学近期完成的关于“中学生结交网友”的调查表，完成后面问题。
中学生结交网友调查表
选择的网友对象 凭感觉交网友 看重才华 看重外貌 看重人品
比例 19％ 17％ 19％ 45％
请你概括表格所反映的信息：_________________
(3)请从“猪八戒、孙悟空、沙和尚”中挑选一个交朋友，仿照示例，写出理由，50字左右。示例：曹操，我心中的英雄。《三国演义》中，尽管他多疑杀了杨修，但我却敬佩他在官渡之战中以少胜多的才略。
八、作文
24．作文。
“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变……眼前这个少年，还是最初那张脸，面前再多艰险不退却…… ”最近非常流行的歌曲《少年》，唱出了很多学子的心声。经历了疫情，你们更会懂得，挑灯夜战的岁月、书声琅琅的日子、奋勇拼搏的年华、突破自我的瞬间……都是“面前再多艰险不退却”的难忘少年时光。
请以“加油，少年”为题，写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡上；②除诗歌外，文体不限，可以记述经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600～800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
25．材料作文
时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。作为新时代的青年，当勇立潮头，不负祖国，不负人民，亦不负韶华。时代的考题已经列出，少年的答卷正在写就。
温馨提示：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
要求：①将题目工整地抄写在答题卡上；②除诗歌外文体不限，可以记述经历，抒发感情，发表见解；③字迹工整，书写规范，字数600-700字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用或抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】本题考查字音、字形辨析。
A.黄荤——黄晕， 呼朋引伴（yǐng）——yǐn；
故选A。
2．A
【详解】本题考查字形辨析。
B.浑为一谈——混为一谈；
C. 花团紧簇——花团锦簇；
D.云宵——云霄；
故选A。
3．A
【详解】本题考查成语的理解与运用。
A.怏怏不乐，心中郁闷，很不快活。使用恰当；
B.马革裹尸：用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。表褒义，不能用到毒枭身上．不合句意，成语运用不恰当；
C.锋芒毕露：刀锋和矛尖都露出来。形容人傲气逼人，于此处语境不符；
D.当之无愧：承受得起这种荣誉或称号；一点也不必感到惭愧。句中指的是比赛的成绩不是荣誉或称号，所以该成语使用不当。
故选A。
4．B
【详解】B.缺少主语，应删去“通过”或“使”。故选B。
5．C
【详解】试题分析：“谈到如何看待今日的辉煌”后的问号改为逗号，因为这句话是陈述句。
6． 有铁一般的胳膊和腰脚 光明 希望 快乐 自由 东临碣石 山岛竦峙 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 正是江南好风景 落花时节又逢君 逝者如斯夫 不舍昼夜 海日生残夜 江春入旧年
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“胳、膊、碣、竦、峙、渝、昼”等字词容易写错。
7．(1) 五猖会 父亲强迫“我”背诵《鉴略》
(2)父亲是一个对子女要求过于严格，完全不顾及孩子心理的人。
【详解】（1）本题考查文学常识。文段内容写在我”兴高采烈地准备去看迎神赛会时，父亲逼迫“我”背书的情节，出自鲁迅作品《朝花夕拾》中的《五猖会》一文。《五猖会》通过讲述“我”儿时盼望观看迎神赛会和父亲逼迫学习之间的冲突，表达出对封建教育制度的批判。根据选文内容“‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，“我似乎从头上浇了一盆冷水”，是因为父亲要“我”背会《鉴略》，否则不能去看迎神赛会。
（2）根据父亲的话语“去拿你的书来”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可以看出父亲对子女的教育非常严格，且父亲的教育思想带有浓厚的封建强制色彩；根据选文第 段内容“知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂”可以看出父亲望子成龙的心理对孩子天性的压迫。
8． 阿秋老师为了让半角写作业，送他一盒水笔。 阿秋老师期中考试前将写好的文章和励志书交给半角，让他背熟文章应考。 输分老师将半角35分误录为85分，阿秋老师撕了半角试卷，将错就错在班里表扬半角的进步；在全班写给家长一封信时，阿秋老师独自为半角讲了两遍书信要求，并表扬半角的字体好。 9．第一次是因为看到半角考了85分，进步之大让“我”激动震撼。第二次是看到试卷分数35分，知道输分出错，该如何面对半角的分数，“我”内心矛盾、紧张，斗争激烈。 10．该段通过半角母亲的话补充交代了半角家里的变故，交代了半角学习落后的原因，使文章情节前后照应，完善半角这一人物形象，更好地表达文章主题。同时，也更好地突出了“我”的教育和引导对于半角及其一家的重大意义。 11．示例：①即使你是半角，只要不懈地努力，一定会改变自己，成就更好的你。这样补充，体现了文章通过半角这一主人公的变化来表达：只要努力，基础再差也能进步，也会成功，在奋斗的道路上，永远不要放弃这一主题。②即使你是半角，只要遇到阿秋这样的好老师，也会有阳光灿烂的那一天。这样补充，强调了半角的进步离不开阿秋老师不懈的努力，正是在阿秋老师的关爱帮助下，半角才会有那么大的进步。这样补充，强调了对与阿秋老师一样教学有方热爱学生的好老师的赞美。
【解析】8．本题考查学生概括具体事件的能力。
已知信息“阿秋老师看到半角不做笔记，催促他”对应第③段。
浏览文章内容，由第④段“半角写过课堂作业，自从我送了他一盒水笔，他就送了我几次作业，那字完全是缠绕形的”可知，“我”为了让半角写作业，送他一盒水笔；
再由第⑥段“期中考试前，我写了一篇文章，交给半角”和“我送给半角一本书，里面都是关于成长的鸡汤文”可知，“我”期中考试前将写好的文章和励志书交给半角，让他背熟文章应考；
再由第⑧段“肯定是输分的老师看错了分数”和第⑨段“我偷偷地把半角的试卷撕了。我只想让他得到鼓舞”可知，这里是输分老师将半角35分误录为85分，“我”撕了半角试卷，将错就错在班里表扬半角的进步；
再由第⑩段“我又单独为半角讲了两遍”和“郭明的字，简直是从字帖里走出来的。结构不错，居然还写出了笔锋”可知，这里是写全班写给家长一封信时，“我”独自为半角讲了两遍书信要求，并表扬半角的字体结构美。
9．本题考查学生对重点词句的理解。
分析句子，第一次“手在颤抖”是因为“一个5分的孩子，突然成了85分”，这种分数的急剧变化使“我”对半角的进步之快感到非常震惊，不敢相信而手抖；第二次“手抖得更厉害了”是因为“半角的试卷上，赫然写着35！半角确实写了作文，但他填空题和阅读题有大片的空白”。看到这一幕，“我”明白是“输分的老师看错了分数”。所以此刻，对于半角实际得到的分数与录入分数相差太大的这个情况，“我”的内心既有矛盾，又有强烈的思想斗争，“手抖得更厉害了”正是“我”内心矛盾紧张的外在表现。
10．本题考查学生对重要情节的理解能力。
文章第 段的内容讲述了半角的家庭情况。半角的父亲几年前进了监狱，这就导致了半角成长过程中家庭教育的缺位，所以半角才会学习落后。如今，由于“我”对半角的引导和帮助，她终于看到了希望。这段文字从内容上看，交代了半角遭逢变故的家庭背景，也道出了半角不喜欢学习的缘由；从结构上看，这段文字与上文的“半角成绩很差，学习习惯不好”遥相照应，能够让文章的结构更为严谨；此外，通过这样的家庭背景介绍，可以使人物形象更加丰富，也可引发读者思考：如果父母对孩子的教育缺席，那么将会影响孩子的一生。所以还能深化本文的主题。据此理解分析作答。
11．本题考查学生对文章主题的理解。
这篇文章写的是半角在阿秋老师的多方面教育下，思想、学习态度发生了转变，开始学会努力做好自己的故事。由半角从一个成绩很差、学习习惯不好的学生能够变成一个热情、美好的学生，可得出：即使你是半角，只要愿意付出不懈地努力，也可以改变自己，做更好的自己。这样补充的话，正好可用文章中半角这一人物形象的转变来表现“学习基础再差的人只要敢于付诸努力，也将会看见胜利的曙光。奋斗的道路上，不放弃便可取得成功。”促进半角发生这样大的变化，“阿秋老师”的引导和关爱也尤为重要。所以还可以补充：即使你是半角，只要有“阿秋”这样的好老师引导帮助，也会变得热情而美好。这样补充，既能体现半角的巨大转变，也可以突出说明半角的转变离不开“阿秋老师”长期以来的关心帮助，这样可以表达对“阿秋老师”（或和“阿秋老师”一样循循善诱、教导有方的老师）的赞美之情。
12．运用了拟人、比喻的修辞手法，赋予“银杏的枝丫”以人的性格，“捺着性子一点点地舒展”，又将“银杏的枝丫”的形状比喻为“伞盖”，生动形象地描写出了银杏树的枝繁叶茂，表达了作者的喜爱之情。 13．运用细节描写，细致生动的写出了小孩子吃刚出灶膛的白果时的动作、神态等，体现了孩子天真、活泼、兴奋的形象，同时也表达了孩子对白果的喜爱之情。 14．因为白果包含着阿婆对孩子温暖的爱，孩子想念、惦记白果的同时，也是想念、惦记阿婆，表达了孩子们对阿婆的感念之情。 15．“时间里站着一棵银杏”是贯穿全文的线索，全文围绕时间里站着一棵银杏树展开故事情节；同时以“时间里站着一棵银杏”为标题，概括全文的主要内容，点明了文章的中心；新颖别致，激发读者的阅读兴趣。（答对两点、语言流畅即可）
【解析】12．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。
“捺着性子”运用了拟人的修辞手法，将“银杏的枝丫”拟人化。“长成了伞盖”运用了比喻的修辞手法，将“银杏的枝丫”比作伞盖。结合第③段“一点点地舒展”“枝繁叶茂”“‘叶子一片挨着一片，像是四季的旗，风来时，可以听到一棵树的涛声”可知，生动形象地描写出了银杏树的繁盛的样子，表达了作者的喜爱与赞美之情。
13．本题考查赏析句子。
“又烫得用手抓耳朵，不长记性又去拿”属于动作描写，“孩子悻悻的，央求阿婆再吃几个”属于神态描写，结合“抓几颗随意丢入灶膛，火钳夹出，放在盘子里，外焦的白果呲溜溜在盘里转起圈，只一会儿就会噼啪爆开，露出金黄的心”“小孩子哈着热气，急切地要剥一个白果”可知，写出了小孩子吃刚出灶膛的白果时的动作、神态等，属于细节描写，“小孩子哈着热气，急切地要剥一个白果”“烫得用手抓耳朵，不长记性又去拿”体现了孩子天真、活泼、兴奋的形象，“急切”“吃得香”“央求”等词语表达了孩子对白果的喜爱之情。
14．本题考查理解文章内容。
第⑧段“白果是苦的，很像莲子的心，软软糯糯，温暖里包藏着怜子的苦”写白果包含着阿婆对孩子温暖的爱，“这种苦啊，是每个寒天都会想念的，但他又不容许你多吃，吃那么几个，不过分苦，又让人时常惦记”“白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，可以感念一辈子”写孩子在想着白果的同时，也在思念着阿婆，这里表现出孩子们对阿婆的感恩与思念之情。
15．本题考查标题的作用。
标题的作用往往是概括文章的内容，揭示文章的主题，点明人物形象特点，作为文章的线索。本文中，“时间里站着一棵银杏”，内容上，概括了文章的主要内容——银杏树，结合最后一段“白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，可以感念一辈子。它又是一颗种子，播种在心里，长成一棵银杏，在时间里风响”可知，“银杏”象征了阿婆对孩子的爱和孩子对阿婆的感念，点明了文章的中心；结构上，“银杏”贯穿文章的始终，是全文的线索；形式上，表达效果上，“时间里站着一棵银杏”运用拟人的修辞，这样新颖有创意，能引发读者的阅读兴趣。
16．B 17．“直”字传递出作者想要一直陪伴朋友的真挚情感，表现了作者对朋友不幸遭遇的同情和对他的牵挂。
【解析】16．本题考查对诗歌内容的理解与分析。
B．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这是拟人的修辞手法，选项中的“比喻”错误。
故选B。
17．此题考查学生炼字的能力。
做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“随君直到夜郎西”意思是希望它能一直陪着您到夜郎以西。“直”是一直的意思。明月成为诗人自己的替身，伴随着不幸的友人一直到那边远荒凉的地方，表达对友人远谪的关切与同情。
18．D 19．言/贤母使子贤也 20．（1）他们约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。
（2）（你）作为国家的臣子不忠诚，这就是当儿子的不孝顺。 21．共同点：他们都虚心接受批评，能知错就改。 22．甲文：做人要讲诚信；乙文：为官要不贪，要忠于国家才算尽孝
【解析】18．本题考查文言词语辨析。
D.句意：你怎么得到这些金子的。安：怎么。
故选D。
19．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：说的是贤惠的母亲使子孙贤德。“贤母使子贤也”是“言”的具体内容，“言”字后面应断开，故断句：言/贤母使子贤也。
20．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）期，约定；日中，正午；去，离开；舍，舍弃、抛弃；乃，才。
（2）第一个“为”，做；是，这；第二个“为”，就是。
21．本题考查对文章内容的理解与分析。
【甲】文中的“友人”在受到陈元方“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的一番驳斥后，感到很惭愧，“下车引之”表明他能知错就改。【乙】中的田子在受到母亲“孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之”的一番教导后，“田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱”表明他也能知错就改。
22．本题考查比较阅读能力。
解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。【甲】叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），通过元方与友人的对话，“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，为人处世应该讲礼守信的道理。【乙】是一则典型的儒家教育经典之作，故事塑造了一位深明大义的母亲形象。根据母亲所说“孝子之事亲也尽力至诚不义之物不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也”可知，作者通过母亲的教诲阐述了为官不贪、忠于国家才能真正尽孝的儒家思想。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】田子当宰相，三年后休假回家，得到金子两千两献给他的母亲。母亲（问他）说：“你怎么得到这些金子的？”（他）回答说：“（这是我）当官应得的俸禄。”母亲说：“（你）当宰相三年就不吃饭吗？做官像这个样子，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应当得到的东西，不要拿进家门。当国家的大臣不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你赶快拿走它。”田子很惭愧地走了出去，上朝退还金