1、幼儿个人行为观察记录中班《读书的孩子》
图书区是为孩子提供自由阅读的场地，发现孩子的读书兴趣以及培养其爱阅读的习惯，于是对孩子们进行了观察和记录，本次观察的目标为培养幼儿合作、交往及责任意识。通过观察与分析鼓励他们从图书中收集资料，定期更换图书，维持读书兴趣。以下是完整内容，请各位教师查看。
参赛作品名称读书的孩子
参赛作者 单位名称
观察目标1、培养幼儿感知阅读的快乐。2、培养幼儿合作、交往及责任意识。
观察对象王XX 夏XX年龄段/班4岁至5岁半 混龄班
观察时间2015.11.10下午14：50----15
2、30
观察分析
观察：伴随着轻快的音乐，活动区活动开始了，王瀚良和夏一菲径直来到图书区，一人选了一本书，就埋头看起来。王瀚良从封面开始，一页一页地往下翻看，夏一菲则飞快地翻着。不一会儿，夏一菲看完一本书，开始去拿第二本。而男孩王瀚良还在慢慢地看一页，掀一页。女孩犹豫着，不知该看哪一本，终于选好一本书，再次坐下看起来，男孩一动不动，继续看他的书。两人各看各的，谁也没说话。大约10分钟后，男孩换了一本书，名字叫《凶猛大鲨鱼》，男孩看得很认真，弯下腰，头低低地，快要贴在书上了。不时还指点着给女孩讲一讲他看到的内容。女孩又换了一本书，男孩还在看他《大鲨鱼》，大约10分钟后，男
3、孩看完了,换了一本走迷宫的书，两人开始互相看看对方的书，不时指点着书中内容，互相说几句。从表演区传来阵阵笑声，男孩和女孩听到笑声开始向那边张望，受到他们的感染，也笑起来。 之后，两人又一起各换了一本书。男孩拿了一本《奥特曼大迷宫》，向女孩介绍：“你知道吗，奥特曼是日本的，不是中国的，十个怪兽也打不过一个奥特曼”，女孩静静听着，没有回答。
男孩：“这是迪加，这是他的武器”，女孩很认真地听他讲解。说到兴奋了，学着奥特曼的样子比划起来，哈 哈！嘿 嘿！并招呼女孩：“你打我！” 女孩向他挥一拳，他假装还击一拳，女孩很配合他，假装歪倒 ，两个孩子玩得很开心。玩了一会，两人继续研究奥特曼。
4、之后，女孩不再看书，开始玩拼图。男孩独自看了起来。
反思：
在阅读区，幼儿主要是通过阅读图书和听故事来提高阅读能力，如何引发幼儿阅读兴趣，充分理解图书意图。教师要让幼儿接触不同类别的图书，讲述有趣的故事，鼓励他们从图书中收集资料，让他们发现书籍中所蕴藏的丰富内容，让他们享受到阅读的快乐。
在混龄班应充分考虑到所投放的图书是否适合所有本班孩子的年龄特点、兴趣需要。既要想到年龄大一些的，也要想到年龄小一些的。既要考虑到男孩子喜欢的例如迷宫、探险类的。也要考虑到女孩子喜欢的例如公主、温馨浪漫的童话故事类的。以照顾到不同水平不同阅读层次幼儿的需要。还要充分利用混龄
5、的优势，大带小，小学大，互相学习，互相受益。
采取措施
1、定期更换图书，维持读书兴趣。如果有大量图书，应该一次只陈列一部分，然后定期更换，否则，只会使幼儿眼花缭乱、无从选择。
2、向幼儿介绍新图书。在图书区明显处设专门放置新书的地方，随时向幼儿推荐和介绍，鼓励他们到图书区阅读新书。
3、利用图书内容引发幼儿进行戏剧表演。和幼儿共同确定他们喜欢的要表演的图书内容，共同重复情节内容、角色对话。
获取成效
通过定期更换图书，幼儿能很快找到自己喜欢的图书，并能安静的阅读20分钟以上。幼儿对阅读过的熟悉的图书，能表演故事情节，不再被其它角区所影响。
在阅读活动中，大一些的幼儿也充分表现出对小弟弟小妹妹的关心和爱护，不时指点着图书，让小弟弟小妹妹和他一同欣赏，告诉小弟弟小妹妹关于图书的内容，和小一些的幼儿做游戏，体现出幼儿已懂得合作、分享、及初步的责任意识。
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