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部编版八年级语文下册期末冲刺第六单元测试题及答案 部编人教版八年级下册
部编版八年级语文下册期末冲刺第六单元测试题及答案
一、基础知识（26分）
1.给下列句子中加点的字注音。（2分）
（1）学学半（）（2）选贤与能（）
（3）祗辱于奴隶人之手（）（4）沉塘坳（）
2.请解释下列句子中加点的词。（2分）
（1）去以六月息（2）是鱼之乐也
（3）不知其旨也（4）忍能对面为盗贼
3.下列句子中加点的词不是通假字的一项是（）（2分）
A.北冥有鱼B.然后能自反也
C.才美不外见D选贤与能
4.下列句子中加点的词没有词类活用现象的一项是（）（2分）
A.才美不外见B.策之不以其道C.不独子其子D.不独亲其亲
5.下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）（2分）
A.其翼若垂/天之云B.是故/学然后知不足
C.自经丧乱/少睡眠D.鸣之/而不能通其意
6.给下列句子排序，最恰当的一项是（）（2分）
①面对西方的一些“傲慢与偏见”，他们不再卑怯、沉默，而是理直气壮地“怼”回去。
②特别是年轻一代对西方的态度，更耐人寻味。
③观察近年来国内舆论中的年轻人形象，会发现一种有趣的现象：年轻人的形象越来越转向积极正面。
④有的更以“自黑”的方式调侃——这种“回怼”和“自黑”不仅仅出于自尊，更是发自肺
腑的自信。
⑤昔日被加诸年轻人身上的“叛逆”“自我”等标签逐渐被“自信”“担当”等正面评价取代。
A.⑤④②③①B.③④⑤②①C.⑤②①③④D.③⑤②①④
7.默写。（6分）
（1）虽有至道，弗学，。
（2）是鸟也，。
（3）公然抱茅人竹去，，归来倚杖自叹息。
（4），禅房花木深。
（5），寂寞沙洲冷。
（6）此地一为别，。
8.阅读下面的文字，回答问题。（8分）
对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。习近平同志说：“中国‘和’文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。”
（1）揭秘“和”文化：请用一句话概括你从上面材料中获得的主要信息。（2分）
（2）溯源“和”文化：请你根据积累列举一则与“和”文化有关的古代名言。（2分）
（3）探究“和”文化：为了介绍“和”在现实生活中的具体体现，某同学找到了以下几则材料，请你帮他去掉不符合要求的两项：（只写序号）（2分）
①故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”。
②商人们常说“和气生财”。
③蔺相如受命带和氏壁去秦国换15座城池，他见秦王没有诚意，可和氏壁已经在秦王手里，他凭着自己的聪明才智，终于使和氏壁完好回归赵国。
④国人拜年时互道“大吉大利”。
⑤有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
⑥贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟谐和”。
（4）践行“和”文化：在食堂排队买饭后，刘晖不小心和一位同学撞到了一起，饭菜洒了那位同学一身。那位同学气得满脸通红，说：“没长眼呀你！你怎么不看着点儿！”本着“和为贵”的处世原则，刘晖会说：“。”
二、阅读理解（42分）
（一）阅读下面的文章，回答问题。（10分）
陈平章马
淮南统军①陈璋，加平章事②，拜命于朝。李昇时执政，谓璋曰：“吾将诣公家道贺，且求快婿，公其先归。”璋策马去，中路马蹶而坠。顷之，异至，璋力疾出，异慰讯已，匆匆告别。璋召马数之曰：“吾今日拜官，又议亲事，尔乃坠我，畜生！”不忍即杀，使牵去，勿与刍秣③。是夕，圉人④窃具刍栗，马视之而已，达旦不食，如是累日。圉人以告，璋复召语之曰：“尔既知罪，吾赦尔。”马跳跃而去，是日乃饮饩如故。璋后出镇宣城，罢归而薨。旬日，马悲鸣而死。
（选自《稽神录》）
【注释】①统军：古代武官名，位次于大将军。②平章事：中国古代官职，同中书门下。③刍秣：草料，牛马的饲料。④圉人：泛称养马的人。⑤刍粟：粮草。多指供军队用的饲料和粮食。⑥饮饩：吃喝。饩：粮食或饲料。⑦薨：古代称诸侯或有爵位的大官死去。
9.请解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）加平章事（2）吾将诣公家道贺
（3）璋召马数之曰（4）勿与刍秣
10.下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（）（2分）
A.尔乃坠我是日乃饮如故B.如是累日是日乃饮饩如故
C.璋召马数之曰璋复召语之日D.璋策马去使牵去
11.请用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
马视之而已，达旦不食，如是累日。

12.选文中的马具有哪些优良品质?（2分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题。（4分）
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(食马者通：饲)
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
14.千里马被埋没的直接原因和根本原因各是什么？请用文中原句作答。（2分）
（三）阅读下面的文言文，回答问题。（14分）
有麦青青于野
●刘新昌
①深冬，读老树画画，读到一句“有麦青青于野，有你在我心头”，心底温泉一般，汩出一汪暖意。悸动的心，立刻想起家乡的冬野里，那一垄垄泛着春绿的麦子。
②家乡的麦田，是冬日里最蓬勃的一抹亮色。如果有时间，一个人慢悠悠地走在田埂上，空气清冽，视野开阔，远山近水，屋舍阡陌，皆是一部黑白默片，肃穆清寒。唯有这青青小麦，鲜亮亮地撩动你的心，那一片片嫩绿的麦叶，像绿色的火焰，在你的视野里熊熊燃烧。
③麦子耐寒，跟梅花一样，喜欢雪。当雪降临时，梅花喜欢将孤傲写在枝头，而麦子呢，卑微地匍匐起来，跟大地亲吻。因此，雪地里，看到梅花，人会觉得冷，而看见麦苗呢，就会觉得暖，其实，这是一种视觉体验。但父亲却将这种体验拟人化了，他说，麦子是个朴实的阿哥，它秋天发芽、冬天成长、春天拔节、夏天成熟，普通，却给人一种安全感。而梅花呢，是个冷艳的贵妇，它疏影横斜、不蔓不枝、孤傲清冷、香冰气寒，美艳，却给人一种距离感。
③我觉得，这是父亲最诗意的一次表达，这个地地道道的农民，用多年的生活体验，感悟出诗一样的语言，他也像麦子一样，用他的勤劳、朴实和坚韧，让我们五姊妹有了一种最实在的安全感。
④记得小时候，父亲爱种麦。每年秋天，农闲时节，别人已在家享受清闲，而父亲，却转入另外一个战场，他将房前屋后的土地，一寸一寸，深耕细翻，然后，播麦种，盖薄膜。父亲说，除了水稻，麦子和农民最心意相通，只要你够勤快，懂节气，能准时把它播种到土壤里，它就不会辜负你的期盼。干旱也好、冰灾也罢，春天一到，麦苗总会生机盎然地出现在你的视野里，给你长出白面馒头和幸福日子。
⑤那些年，每到三四月份，大米总是青黄不接，别人家吃了上顿没下顿，而我们家，总能吃到香甜酥糯的馒头、馍馍、面疙瘩。后来，上学了，读课文，读到“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，心里竟沁润出一种温润润的熨帖感和稳妥妥的踏实感。
⑥不过，雪地里，也有些小“破坏分子”，总在打着麦苗的主意，比如几只田鼠，或一只野兔，悄悄地钻进麦田里，躲在积雪下，偷偷啃噬麦苗。父亲见了，也不去赶，只是嗔怪地喊——冰天雪地的，吃点叶子赶紧回家吧。而我，趁父亲不注意，总用弹弓射那些鬼头鬼脑的家伙。有一年，下雪后，我在麦田四周，放了八个老鼠夹子，第二天一大早去看，我的乖乖，八个夹子，夹了两只兔子，七只田鼠，到现在我也没弄明白，那两只田鼠是怎么同时踏进“雷池”的。
⑦现在，我们五姊妹都已成家立业，父亲也老了，身体已不允许再种麦田了，但每每看到有麦青青于野，我就觉得，不管生活怎样艰难，前面总有一片绿油油的希望在等着。
注：老树画画，网名，又名老树，原名刘树勇，画家。
15.文章开头引用老树的诗句“有麦青青于野，有你在我心头”有何好处？（3分）
16.第③段主要运用了哪种写作手法？有何作用？（3分）
17.文章不仅写麦子，还写了父亲，请你根据文章内容，概括有关父亲的细节。（4分）
→父亲爱种麦子养家→
18.赏析第④段画线句子。（2分）
干旱也好、冰灾也罢，春天一到，麦苗总会生机盎然地出现在你的视野里，给你长出白面馒头和幸福日子。

19.说说你对第⑦段画线句子的理解。（2分）

（四）阅读下面的文言文，回答问题。（14分）
传道者的井
●李尚龙
①曾经有一位牧师在跟我聊的时候说过，每一个传教人，都遇到过这样的麻烦，我们能告诉别人什么是对的、什么是错的，能为别人指出光明的路，却很难把自己从井底挖掘出来。自己天天看《圣经》，反而充斥着怀疑和疑惑。
②这是传道人的井，因为太近因为太高，所以孤独，所以茫然。
③他讲这句话的时候，我浑身冒汗，因为这每一句话，都是在说我。
④我从22岁开始当英语老师。因为长期在讲台上，看到过太多学生，听他们讲自己的故事，所以，我能在很短的时间里听明白学生的困惑，并且提供给他我的建议，尤其是在英语学习方面。毕竟，他们犯的错，我几乎都犯过，或者是见别人犯过。几乎每天都有无数的人在微信和微博后台咨询关于他们自己的选择和梦想。
⑤有一段时间，我很热衷于给别人答疑解惑，直到有一天，我忽然发现最需要帮助的，其实是自己。
⑥那年我准备出国，于是报考了托福考试。当时一直想，当年我的六级成绩六百多分，何况还有这么多年当老师的经验，考个托福而已，没问题。于是我完全没复习，淡定地进了考场。
⑦进考场后，我整个人就蒙了，看见旁边比我小很多的孩子答题如飞，我的心里瞬间崩塌，平时给别人讲的考试技巧忘得一干二净。出成绩后，我只考了81分。那是一个很差的成绩，在美国，90分才能申请不错的学校。
⑧我忽然意识到紧迫感，这些年当英语老师，总是告诉别人要刻苦背单词，告诉别人要阅读，可是自己到底读了几本英文书呢?自己有多久没有背单词了呢？想到这里，心里无比愧疚。
⑨有一次我跟一位老师聊天，他刚去了美国，回来后，他很挫败地说，当了这么多年的英语老师，英语水平真是退步得一塌糊涂，现在和老外讲话都困难了。
⑩他也笑了，笑得很无奈。
.的确，这就是传道人的井。人到了一个高度，就不太想进步了，于是，开始躺在成绩簿上睡觉。为什么许多时候教会了学生，饿死了师父？是因为师父放弃了进步，而徒弟还在突飞猛进着，是因为师父懂得教别人，却不懂救自己。那次托福失败后，我开始仔细听我上课讲的内容，忽然明白，拿我那套教育自己，如果真的完全做到，就能让我成为一个优秀的学生。让我挫败的是，我原来真的这么做过，而且还坚持过。
.那段自我救赎是痛苦的，我买了全套的托福教材，报了一个班还下载了一堆单词软件，玩命地用空余时间背单词做题。接下来最搞笑的事情发生了，白天我是个学生，不停地虚心请教老师问题，晚上我变成了老师，传道授业解惑。
.有一次一个教托福听力的老师在网上跟我聊天，说他们有个特别厉害的同行也叫李尚龙。我笑着回复她，是吗，我听说他挺弱的。
.她现在还不知道，我俩是一个人。
.第二次托福考试，我考了114分，差6分就满分了。分数出来后，竟多了许多久违的感动。直到今天，我会经常去背背单词，有空的话也会读一下英文原版资料。我更加明白，人越往上走，①；越往高走，②；越高，③；越亮，④。
（摘自第1期《青年文摘》）
20.“传道者的井”是什么意思？
21.请概括文中三个传道者的“井”？
22.第.段画线句子中的“那套”指什么？
23.请把下面四个短句分别填到第.段合适的位置。
A.越容易蒙蔽双眼B.越没有参照物C.越只能一个人D.越容易看不清事情的本质
①②③④
24.既然传道者“很难把自己从井底挖掘出来”，为什么作者却又写了自己在托福考试中获得114分的事？

三、写作（50分）
25.请阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。（50分）
送红包和收红包，是中华民族的传统习俗。红包，是给亲人一种关爱：压岁钱、生日祝愿都含有平安吉祥的寓意；红包，是婚嫁喜庆有喜当贺的礼仪……
请以“红包的故事”为题，写一篇文章。
要求：①叙述故事要完整、具体；②情节要有波澜；③联想和想象要合乎情理；④要有真情实感；⑤不少于600字。

100

200

100

200

100

200

800字

参考答案
一、1.（1）xiào（2）jǔ（3）zhǐ（4）ào
2.（1）气息，这里指风（2）这（3）味美（4）狠心
3.B（A.“冥”同“溟”，海；C.“见”同“现”，表现；D.“与”同“举”，推举）
4.C（A.形容词用作名词，美好的素质；B.名词用作动词，用马鞭驱赶；C.子女；D.形容词的意动用法，以……为亲）
5A（其翼/若垂天之云）
6.D
7.（1）不知其善也（2）海运则将徙于南冥（3）唇焦口燥呼不得（4）曲径通幽处（5）拣尽寒枝不肯栖（6）孤蓬万里征
8.（1）中国文化崇尚“和”。
（2）示例：君子和而不同，小人同而不和。
（3）③⑤
（4）示例：这位同学，对不起！我不是故意的，请你原谅。弄脏了你的衣服，我负责给你清洗干净，可以吗？
二、（一）
9.（1）加封（2）往，到（3）责备（4）给
10.A（A.副词，竟然/剧词，于是，就；B.指示代词，这样；C.代词，代“马”；D.动词，离开）
11.这匹马看了看（饲料），直到天亮也没有吃，一连几天都是如此。
12.知错且甘愿受罚；忠于主人，与主人同生死。
（二）
13.所以即使有千里马，只辱没在仆役的手里，成批地死在马厩里，不以千里马而著称。
14.直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。根本原因：食马者不知其能千里而食也。
（三）
15.照应题目，领起全文，使内容的表达更富有诗意，同时也告诉读者文章不仅写“青青于野”的麦子，还要写心目中的“你”——父亲，可以看作全文的文眼。
16.对比。通过冬天雪地里麦子与梅花的对比，写出了麦子给人带来的独特感受：给人以温暖，给人以安全感。
17.父亲对麦子的诗意表达父亲嗔怪麦田里的“破坏分子”
18.“生机盎然”写出麦苗了的旺盛，“长出白面馒头和幸福日子”则写出了父亲的辛勤劳作有了收获，给家庭带来了实惠和幸福；同时也告诉读者“人勤地不懒”的道理。
19.写出了“有麦青青于野”给自己带来的深远影响，麦田、父亲给了自己温暖更给了自己生活的勇气、动力和希望；深化了文章的主旨。
（四）
20.能告诉别人什么是对的、什么是错的，能为别人指出光明的路，却很难把自己从井底挖掘出来。
21.①传经人自己天天看《圣经》，反而充斥着怀疑和疑惑；②“我”当英语老师传道授业解惑却在托福考试中考了一个很差的成绩；③一位当了多年的英语老师，英语水平退步得一塌糊涂。
22.要刻苦背单词，要阅读。
23.①D②B③C④A
24.作者写自己在托福考试中获得114高分的事，正是为了说明传道者有自己的“井”，准确照应了“很难”二字，突出了从井底挖掘自己的不易；另一方面也告诉读者传道者懂得教别人，也能救自己。
三、25.略