1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,水的组成,1.2,思考：,水在自然界循环的过程中，形态上发生了,变化。我们将水的这种变化称为_（“物理”,或者“化学”）变化。因为水在该过程中_,（“有”或“没有”）变成其他的物质。,水的汽化是,变化,（变化过程模型）,液态水,气态水,水分子之间的
2、距离变大,，水分子本身没有发生变化，没有变成新的分子。,物理,讨论：,如果在水中通直流电，会有什么现象产生？水会变成其他物质吗？,实验：水的电解,水电解器,顶端带有玻璃珠（或者活塞）的玻璃管。,电极,玻璃管内装满水（内加少量,氢氧化钠或稀硫酸,溶液，以增强溶液的导电性）。,分别与,电源的正、负极,相连,补充：电解水的简易装置,在水电解器的玻璃管内注满水，接通直流电，,观察到两个电极上出现,_,，,两支玻璃管内液面,_,我们得出结论：水电解产生,_,，正极产生的气体体积,_,，负极产生的气体,_,。,负极和正极的气体体积之比为_。,气泡,下降,少,体积多,气体,2:1,实验中能使带火星的木条复
3、燃的气体是,_,，可以燃烧，产生淡蓝色火焰的气体是,_,。这个实验可以说明水在通电情况下生成了,_,和,_,。,氢气,氧气,氧气,氢气,对于这个反应，我们得到的文字表达式是：,水 氢气,+,氧气 （要求会写）,通直流电,认识气体,氧气,氢气,支持燃烧，能,使,带火星,的木,条,复燃,可燃烧而且产生,淡蓝色,火焰,水,氢气,+,氧气,通直流电,体积比,2 ：1,思考,为什么水能生成氢气和氧气？,水分子由两种不同的粒子构成,这种粒子就是,原子,早在1803年,英国科学家道尔顿就提出了原子概念,。,他认为,原子是组成物质的最小单位,。,道尔顿的原子论开辟了从微观世界认识物质及其变化的新纪元,。,道尔
4、顿,硅原子的电子隧道,显微镜图象,水,是由_,_,构成的,氢气,是由_,_,构成的,氧气,是由_,_,构成的,想一想,水分子,氢分子,氧分子,水分子是由更小的微粒,原子,构成的,水分子模型：,氢原子,氧原子,思考：你能用模型把水电解的过程表示出来吗？,一个水分子由_个氢原子和_个氧原子构成,2,1,水的电解变化过程模型,通电,重新组合,氧原子,氢原子,氧分子,氢分子,水分子,思考,在电解水的反应中什么发生了变化？什么没有变化？,在化学变化中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子。,水分子变成了氧分子、氢分子；,氧原子、氢原子没有变化。,-这就是化学变化的实质,小结：,一、水的重要性质,二、水的
5、电解,1.水 氢气+氧气,2.产生的气体体积：阴极,V,氢气,是阳极,V,氧气,的两倍,3.验证：氢气会燃烧，火焰淡蓝色,氧气会使带火星的木条复燃,4.水电解的实验说明水是氢和氧组成。,通 电,氢气（阴极）,氧气（阳极）,检验,检验,可燃，蓝色火焰,带火星木条复燃,或燃着的木条燃烧的更旺,水的分解,收集到的氢气与氧气体积：,2,：,1,结论：水是由氢和氧组成的,练习,1、在水中通直流电后，在_极产生体积较大的气体，用点燃的火柴接近这种气体，发现它会_，产生_的火焰。这种气体是_。另一极产生的气体体积较_，这种气体能使带火星的木条_，说明这种气体是_，负极和正极产生的气体体积比是,_,。,负极,
6、燃烧,淡蓝色,氢气,少,复燃,氧气,2：1,2、根据水电解装置中的现象，判断图中所接电源正负极。A点接的是_极。管内是_气。,正极,氧气,水电解的简易装置,讨论:运用现有知识,结合你的生活实际说说,水有哪些性质?,无色,无味,常温下液体,1标准大气压下100,1标准大气压下,0,水结成冰时体积膨胀。4时水的密度最大，,4以下时，水热缩冷胀；4以上时，水热胀冷缩。,状态,沸点,颜色,气味,水的异常现象,凝固点,拓展：水还有哪些性质？氢气和氧气有何性质?,纯净的水是不良导体、水是一种良好的溶剂、水电解能生成氢气和氧气等。氧气能助燃,但不会燃烧;氢气能燃烧,是一种高能、洁净的燃料，燃烧产物为水，其密度小，可制氢气球。,
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