1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,墨渍,上美术课的时候，珊珊在画一,幢,房子。,刚把房子画好，突然几滴墨水掉在画纸上，要重画已经来不及了，珊珊急得哭起来。,老师过来看了看，说：“别灰心，你想想，这有墨渍的地方能画点什么吗？”,珊珊看了一会儿，比画了一会儿，在有墨渍的地方画上了一只小花狗。,下一节美术课上，老师把这张画给同学们看。他笑着说：“瞧，有了这小狗，画面活泼多了。”,怎样对待意外,?,（塞翁失马，焉知非福）,当意外发生时，光知道着急是没有用的，要积极地想办法应对。,塞翁失马,：塞：边界险要之处；翁：老头。比喻一时虽然受到损失，也许反
2、而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。,子曰：温故而知新，可以为师矣。,忆读书,记叙的顺序：围绕“,”这一中心，选材、组材，按照时间顺序回忆了自己的读书经历，表达了对青少年,的,殷切期望。,读书好,多读书,读好书,山中避雨,以,感情变化,为主线：,两女孩的心境,因游山遇雨而,“”,；后来见作者要拉琴而 起来；最后和着琴声纵情歌唱，感到无比 。,“,三家村,”,的气氛变化,先前是,“,雨越落越大,”,，气氛 ，,“,顾客稀少,”,；后来作者拉琴两女孩和唱,“,引得三家村的人都来看,”,，继而,“,三家村的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得,“”,；最后,“,我离去三家村时，村里的
3、青年们都送我上车,”,，充满 之情。,怨天尤人，苦闷万状,寂寥而深沉,十分温暖,依依惜别,快乐,欢喜,风筝,围绕风筝主要写出两件事，以,(),为线索：“我”原来“,(,),”风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”，并以毁掉弟弟苦心孤诣制作的风筝为“,(),”，且,(),；时隔二十年后，一旦醒悟便陷入深深的,(),，渴望得到补救，却已无济于事，只是平添了心头的,(),；此后每当回忆这事，就感到一种“,(,),”,这也使全文笼罩着,沉重的悲哀,。,思想感情变化 嫌恶,胜利 毫不在意,自责,沉重,无可把握的悲哀,思考：,期行,中，元方,“,门外戏,”,的情节,是故事的重点吗？如果不是，,可否删去？,明确：,不可。,“,门外戏,”,表现元方之幼稚，反衬后来反驳客之老到。,学以致用,根据,期行,的故事情节填写表格。,阅读,护士长日记,思考：细节描写有什么作用？,明确：,1.,刻画人物形象,;,2.,增强感染力,;,3.,突出中心。,
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