1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有理数比较大小,磁州镇第一中学 郭玉花,教学目标：,1,、会比较两个（或几个）有理数的大小。,2,、通过具体实例，抽象出比较两个有理数大小的方法。利用数轴，会比较几个有理数的大小。,3,、进一步培养学生数形结合的数学思想方法，提高学生学习兴趣。,教学过程：,一、创设情景，导入新课,1,、数轴包括哪几个要素？怎么画？,2,、大于,0,的数在数轴上位于原点的哪一侧？小于,0,的数呢？,3,、问：如何比较两个正数的大小？,（,1,）珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地的示意图，问：哪个地方高？,（,2,）温度计示意图：,3,与
2、5,哪个温度高？,上述两个问题，实际是比较,8844.43,与,155,的大小，以及,5,与,3,的大小，像这样的问题实际上是比较两个有理数的大小（板书课题）。,二、合作交流，解读探究,1,、用绝对值比较有理数的大小：,（出示,ppt,）下图是某一天我国,5,个城市的最低气温,比较这一天下列两个城市间最低气温的高低,(,填“高于”或“低于”,):,广州 武汉,.10 5,广州 上海,10 0,北京 上海,.-10 0,哈尔滨 武汉,;-20 5,哈尔滨 北京,-20 -10,两个正数：绝对值大的数大,正数和,0,：正数大于,0,；,0,和负数：,0,大于一切负数；,正数和负数：正数大于一切负
3、数；,|,20|,20,，,|,10|,10,，,20,10,然而,-20-10,两个负数，绝对值大的反而小,二、合作交流，解读探究,2,、用数轴比较有理数的大小：,（,1,）将这,5,个城市的气温从低到高排起来；,（,2,）画一条数轴，并将表示这,5,个城市气温的数表示在数轴上；,在以向右为正方向的数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。,三、应用迁移，巩固提高,例,1,比较下列每对数的大小，并说明理由：,（,1,）,1,与,-10,；（,2,）,-0.001,与,0,（,3,）,-5,与,-9,解：,1,-10,，,-0.001,0,，,-5,-9,三、应用迁移，巩固提高,例,2,在数轴上表示数,5,，,0,，,-4,，,-1,，并比较它们的大小，将它们按从小到大的顺序用“”连接起来。,将它们按从小到大的顺序排列为,-4,-1,0,5,。,四,、,小结,本节课你学会了什么？谈谈你的收获。,还有什么疑惑？,五,、作业,作业：课本,P17,练习第,1,、,2,。,努力一定有收获的。再见！,
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