1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,比 的 意 义,数学课程标准,倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课注重为学生创造条件，让他们在轻松和谐的氛围中自主学习，合作交流，掌握数学知识。,设计理念,教学目的,1,、使学生理解比的意义，会正确写出两个数倍比关系的对应比，并能联系实际，应用比的意义提出问题，解决问题。,2,、学会比的读写法，认识比的前项
2、和后项。,3,、掌握求比值的方法，会正确求比值。,4,、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能为零的道理，同时懂得事物之间是互相联系的。,教学重点,理解比的意义；比同除法、分数的联系,教学难点,理解并熟练掌握比同除法、分数的联系。,教学关键,对比与比值的区别,3,分米,2,分米,1,、苹果有,4,个，梨有,5,个。,2,、舞蹈小组有女生,9,人，男生,4,人。,一,辆汽车,2,小时行驶,100,千米，每小时行,驶多少千米？,1,、求汽车行驶的速度应怎样计算？,2,、题中的,100,千米是汽车行驶的什么？,2,小时呢？,3,、汽车的速度又可以说成哪个量和哪个量的比？,自学提纲,1,、比怎样读
3、怎样写？,2,、比的各部分名称是什么？举例说明。,3,、什么叫比值？怎样求比值？,4,、比值通常可以是什么数？,小组合作,1,、比同除法和分数有什么联系？,它们的区别是什么？,2,、比的后项能不能为零？,3,、两个数的比也可以写成什么形式？,除法,比,前项,后项,比号,比值,被除数,除数,除号,商,分数,分子,分母,分数值,:,分数线,比和除法、分数有什么联系？,小组合作,1,、比同除法和分数有什么联系？,它们的区别是什么？,2,、比的后项能不能为零？,3,、两个数的比也可以写成什么形式？,1,、有,5,个,红球和,10,个白球，白球和红球个数的比是,_,比,_,，写作,_,，比值是,_,；
4、红球和白球的个数的比是,_,，比值是,_,。,2,、两袋米的重量的比是,0.7,:3.5,，比值是,_,。,10,5,10,:5,2,5,:10,练一练,1,|5,0.5,3,、说出下面每个比的前项和后项，并说出比值。,4,:5 0.8:0.4,9,|7,1,|3,:,1,|2,小强的身高是,1,米，他爸爸的身高是,173,厘米。小强说他和他爸爸身高的比是,1,:173,，对不对？你认为是多少？,足球比赛中经常出现的,2:0,的意义是什么？它是一个比吗？,体育比赛中使用的“,:,”,号，只表示哪一队对哪一队比赛，各得多少分，不表示两队所得分数的倍比关系，与数学中的比的意义不同。它虽然借用了比的写法，但它不是一个比。,小知识,小明今年,12,岁，是五年级二班的学生，该班共有,46,名学生；小明爸爸今年,38,岁，在保险公司上班，每月工资,1000,元，年薪,12000,元；小明妈妈每月工资,800,元，她所在单位有职工,36,人。,要求：根据题目中提供的信息，寻找合适的量，说出两个量之间的比。,数学乐园,欢迎指导,
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